Биринчи класстын окуучуларынын агрессиясы. Мугалимдерге жана ата -энелерге жардам берүү

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Мен бул макаланы 10 жыл мурун жазгам, дал ушул учурда кичүүсү мектепке барды. Мен, алар айткандай, өзүмдү сездим. Новосибирскидеги сайттардын бирине макала коюп, унутуп калдым. Азыр ал сайт жок, менин макалам интернетте ар кайсы шаардан келген психологдордун жалган аттары менен жайылып жатат. Эмне кылыш керек - уурдашат:)))

Мен макаланы бул жерге түпнуска түрүндө, тароосуз жайгаштырууну чечтим, бирок жылдар өткөн сайын окуп, жылмайып турам.

Маектин темасы - биздин балдардын агрессиясы. Алар дайыма мушташса эмне болот?

Айтуунун эң оңой жолу: “Сабыр кыл, ата -эне, сенин балдарың биринчи класстын окуучулары. Мектепке адаптациялоо процесси жүрүп жатат, жаңы чөйрөгө, жаңы командага, жаңы талаптарга, мугалимге активдүү көнүү. Аларга убакыт бер, сабыр кыл. Ошол. эч нерсе кылба, күт, ал өзүнөн өзү өтөт.

Бирок, чынында, ал өтпөй калышы мүмкүн, тк. агрессиянын көптөгөн себептери бар. Келгиле, жакшылап карап көрөлү.

1. Көз караштан социалдык психология Кааласак да, каалабасак да адамдар топторго чогула баштаганда, топ структураланган, иерархия курулган. Ар бир адам жаныбарлар дүйнөсү жөнүндө билет (жана биз адамдар анын бир бөлүгүбүз) - отордо, кумурскада, аары үй -бүлөсүндө ж.б катаал иерархиялык түзүлүш бар. - ар бир адам өз ордун алат. Агрессия - бул отордогу "жандуулуктун" белгиси, ал "жогорку" позицияны ээлөөгө мүмкүндүк берет.

Ал эми адамдардын тобунда ролдор окшош бөлүштүрүлөт: ким лидер болот, ким ээрчиген болот, ким кууп чыккан же "ак карга" болот. Атүгүл жөрмөлөгөн ымыркайлар тобунда, кээ бирлери бийиктикке чыгууга, катуу үндөрдү чыгарууга, кыйкырууга, кээ бирлери катуураак, оюнчуктарды жарууга аракет кылышат.

Бүгүнкү биринчи класстын окуучуларынын көбүнүн өзгөчө экенин ырасташат, анткени үй-бүлөдө баары анын тегерегинде айланат, көбүнчө бузулган, макталган. Ал эми биздин балдар мушташтарда "Ким салкын?" Текшере башташат. Жолдо алар "башкаларга карата мен эмнени кыла алам жана эмнени кыла алам", "бул отордон эмнени күтсөм болот" - деп такташат - чек аралар текшерилет.

Ар ким ар ким жөнүндө билгенде, агрессия чындап басаңдайт, "Биз бир топпуз, биз биргебиз" деген сезим пайда болот. Бул эч кандай мушташ болбойт дегенди билдирбейт, бирок түзүлгөн командада мамилелердин деңгээли жылуу, ар бири өз ордунда.

2. Агрессивдүүлүктүн дагы бир себеби жашы 7 жашта. Бул нормативдик жаш кризисинин мезгили. Кризис - бул психиканын революциялык өзгөрүүсү, бардык психикалык функциялар - ой жүгүртүү, эс тутум, кабылдоо, элестетүү, сүйлөө жана жүрүм -турум. Өзгөрүүлөр бара -бара топтолуп, байкалбай калды жана 7 жашында секирик пайда болду - "сандын сапатка өтүшү". Баары өзгөрөт, ачууланат. Сөзмө -сөз жана каймана мааниде айтканда, балдар активдүү түрдө тиштерин алмаштырып жатышат. Биз балабызды тааныбайбыз. Ал башкача болуп калды. Тынч жана жоош бир заматта тескерисинче көрүнөт. Ал бизге көз карандысыздыгын, бойго жеткендигин далилдөө үчүн агрессивдүүлүккө муктаж. Жашоонун бул мезгили, бардык татаалдыгына карабастан, психикалык өнүгүү процессинин нормалдуу жүрүшүнөн кабар берет.

3. Унутпайлы биологиялык себептер жөнүндө. Церебралдык дисфункциясы (ММД) бар балдар, көбү көңүл тартыштыгы гиперактивдүүлүк бузулушу менен, көп учурда агрессия көрсөтүшөт. Алар кыймылдаткычы жок, чалууларга жооп бербейт, жалпы кабыл алынган стандарттарга начар ылайыкташкан. Алардын жүрүм-туруму баланын жатын ичиндеги өнүгүү мезгилинде же төрөлгөндөн кийинки алгачкы айларда мээнин эрте органикалык бузулушунун калдык кубулуштарына негизделген (эненин токсикозу, Rh-конфликти, төрөттүн травмасы, инфекция жана эрте курактагы башка оорулар).).

Алардын биринчи агрессивдүү жүрүм -туруму, тилекке каршы, алар дайыма кыйкырыктарды, сөгүштөрдү угуп, чексиз жазаланат. Мындай баладан "тынчтан, отур, өзүңдү тарт" деп талап кылуу маанисиз экенин чоңдор түшүнүшпөйт. Ал жөн эле токтото албайт. Ингибирлөө борборлору быша элек. Чоңдордун айткандары жана нааразычылыгы балада экинчи (коргонуу) агрессивдүү реакцияларды пайда кылат: нааразычылык, баш тартуу, каршылык.

Өспүрүм кезинде мээ көбүнчө жетилет. Бирок коркунуч жашында компенсация болгонуна карабай, туура эмес жүрүм -турум кадимкидей түрдө жазылып, кайра чыгарылып жатканында. Урушуу, кайноо, орой болуу ж.

Мындай бала башталгыч класста дайыма ата -эненин көзөмөлүнө муктаж. Психологдон ашыкча жардам жана дары -дармектер менен колдоо болбойт. Дары -дармектерди врач - невропатолог же нейропсихиатр жазып берет. Мисалы, алар ашыкча дүүлүктүрүү үчүн жумшак седативдерди жазып беришет; кимдир бирөө мээ айлануусун стимулдаштырууга муктаж; вазодилататорлор же абсорбенттер, же витаминдер, чөптөрдүн тундурмалары ж.

4. Тилекке каршы, бар патологиялык агрессивдүү балдар … Бул жерде биз мээнин структурасындагы олуттуу өзгөрүүлөр жөнүндө айтып жатабыз. Психиканын терең чөйрөлөрү жабыркайт. Ансыз деле 2-4 жашында мындай баланын маанайы курбуларынан айырмаланарын байкаса болот. Ал майда -чүйдө нерсеге кайнайт, чектөөлөргө таптакыр чыдабайт, жакындарын садистикалык түрдө жабыркатууга аракет кылат, боорукердик, боорукердик сезими жок, өтө өзүмчүл, таш боор.

Мындай бала психиатрдын жардамына муктаж. Агрессия катуу психикалык оорунун симптомдорунун бири болушу мүмкүн. Түзөтүү талап кылынат, жана дары -дармектер (психотроптук препараттар) жана психологиялык жана педагогикалык. Ата -энелер коркпошу керек, келечекте кыйналбоо үчүн эртерээк башташ керек. Көбүнчө мындай балдар башталгыч класстарда гана аныкталат, анткени баары эле бала бакчага барбайт. Ал эми үйдө - ата -энелер тамашаларына "көздөрүн жумат". Алар башка балдар менен баарлашууга даярдалышы мүмкүн (психолог менен сабактар, ата -энелердин жүрүм -турумун оңдоо ж.б.). Бирок убакыт өтүп жатат. Жана аягында алар жеке машыгууга өткөрүлөт.

5. Бирок көбүнчө агрессиянын себеби болуп саналат үй -бүлөдө туура эмес тарбия … Бул ата -эненин мээримине канааттандырылбаган муктаждыкка негизделген (бул абдан гүлдөгөн үй -бүлөлөрдө болот). Ата -энелер назиктик көрсөтүү, кучакташуу, балдарын өбүү, суктануу, мактоо ашыкча жумуш деп эсептешет. алар балдарына (өзгөчө аталарга) эмоционалдуу жабылган.

Сүйүүңүздү катуу айтып, көзмө -көз сүйлөшүп, ата -энелер тоскоол болушат "Туура эмес" орнотуулар:

-баардык ата -энелер балдарын жакшы көрүшөт, балдар буга чейин "билишет", бул далилге муктаж эмес;

- менин ата -энем катары негизги милдетим - мени бузбоо, "апамдын баласын", "каприздүү шыңгырды" тарбиялоо эмес;

- жашоо кыйын, ал бала кезинен талаптарга көнсүн, анан рахмат айтат.

Кээде ата -энелер сүйүүнүн ордуна төлөшөт, оюнчук беришет, мүмкүн болгон нерсенин баарына акча беришет, "мага тийишкен жок, мен буга чейин чарчадым". Бала акчадан башка эч нерсе албайт-"жүрөктөн сүйлөшүү", биргелешкен иш-чаралар жок. Ал интеллектуалдык жактан өнүккөн, бирок ага боорукерликти, боорукердикти, улууларды урматтоону, алсыздарды коргоону үйрөтүшкөн эмес.

6. жөнүндө өзүнчө айтууга болот инисинин же эжесинин көрүнүшү. Аксакалга сүйүү жана көңүл буруу жетишпейт. Таарынуу пайда болот: баланы көбүрөөк сүйүшөт, пайдасыздык сезими, таштап кетүү. Бала ачууланып, өзүн жаман, жалгыз сезет. Эгерде үй -бүлөдө өз сезимдери жөнүндө айтуу адат болбосо, айрыкча ачуусун, кыжырдануусун көрсөтүүгө тыюу салынган болсо - бул сезимдер башкаларга "биригет".

Кароосуз калган, сүйүүсүнөн ажыраган балдар тараптан кандайдыр бир белгинин көңүлүн бурушат, анын ичинде мушташуу аркылуу.

Агрессивдүү жүрүм -турум күчөтүлөт:

- ата -эненин балага орой, ырайымсыз мамилеси;

-үй -бүлөлүк уруш (мушташ) учурунда физикалык күч колдонуу;

- аны спорттун зордук -зомбулук көрүүгө (көрүүгө) тартуу: бокс, эрежесиз эр уруш ж.

-Экшн тасмаларды, зордук -зомбулук көрүнүштөрүн көркөм тасмаларда да, мультфильмдерде да көрүү;

-агрессивдүү жүрүм -турумдун жактырылышы: "Сен аны да урдуң", "А сен аны сындырдың", "Эмнени алып салууга болбойт?!"

Психологдордун балдарды өтө эрте (10 жашка чейин) каратэ, бокс ж.б. секцияларга жибербөө керек деген пикири бар. Психика али калыптана элек болгондуктан, инсандык өнүгүү "туура эмес" жол менен кетиши мүмкүн. Эгерде машыктыруучу начар мугалим-тарбиячы болуп чыкса, өзгөчө коркунуч. Агрессия күчөйт, башка балдардын алдында чеберчилигин көрсөтүү, жеңишке чейин күрөшүү ж.б.

Ата -энелер балдарына кантип жардам бере алышат?

Ар бир үй -бүлөдө "үй -бүлөлүк эрежелерди" - мыйзамдарды иштеп чыгуу керек: үй -бүлөңүздө эч кандай жамынып жана кандай шартта эмне кылбаш керек. Агрессивдүү бала үчүн "тыюу салынган" тизмеде "үй -бүлө мүчөсүнө кол көтөрө албайсың", "ит, мышыкты сабай албайсың" деген пункт камтылышы керек.

"Табуну" бузууга жооп тез арада болушу керек. Мындай учурда баланы сабашпайт, атүгүл урушпайт. Бөлүнүүдөн башка эч нерсе жок. Келгиле, табуну бузуу үчүн архаикалык жана күчтүү жазаны эстейли - кландан ажыратуу.

Бардык чоң кишилер жалпы талаптарды иштеп чыгышы керек, андыктан бул мүмкүн эмес: чоң энеси менен бул мүмкүн, бирок атасы менен бул таптакыр мүмкүн эмес. Таасир жана бийлик үчүн күрөшпөй, муундар кызматташуусу керек.

Билим берүүдө демократиянын фонунда "дени сак" авторитаризм болушу керек. Белгилүү бир жашка чейин балдарга чектөө тилкеси керек. Кээде агрессия чоңдорго: "Мен өзүм менен күрөшө албайм, мени токтот!" Баланын жүрөгүнүн түпкүрүндө өзүн жаман алып жүргөндүгүн түшүнөт жана чындыгында аны токтото турган, ал үчүн муну кыла турган адамды издейт. Уруксат берилген нерселердин чектерин аныктоо үчүн талаптын бир түрү. Балага күчүңүздү, ишенимиңизди көрсөтүү керек. Балдар үчүн чоңдордун агрессиясын жеңиши абдан маанилүү, анткени сени коргогон адам сени тышкы коркунучтардан коргой алат.

Бала мушташканда, скандал, истерикага түшөт - паника кылбаңыз. Эми аны насааттоо, урушуу пайдасыз. Аларды башка бөлмөгө алып барыңыз (дааратканасы менен ваннасы кичинекей болгондуктан каалабайт), айт: бул жакка отур, тынчтансаң кетесиң. Унчукпай, ал ачууланат, кыйкырат жана "көрүүчүлөрдүн" жоктугунан тезирээк муздап калат.

Балаңызга ачууңузду билдирүүнүн жолун үйрөтүңүз.

Үйрөнүүнүн эң жакшы жолу - бул мисал.

Катуу сүйлө:

- Мен ачууланып жатам. Эми мага бүт дүйнөгө ачуулангандай көрүнөт. Мен тынчтанмайынча, мага жакындабаганың жакшы!

- Мен абдан ачууланып жатам жана мага бул үйдө эч ким мени укпайт окшойт. Мен эс алышым керек. Жана башкалар.

Күчтүү жана активдүү балага анын жашына ылайыктуу көз карандысыздык бериңиз, боону "кое бериңиз".

Физикалык активдүүлүк, энергия бөлүү үчүн орун, убакыт жана мүмкүнчүлүк берүү. Спорттук секция, узак сейилдөө, өмүрүн тобокелге салбастан көтөрүлө ала турган нерселердин баарына чыгуу, үй гимнастикалык бурчу пайдалуу.

Керексиз уюмду алып салуу. Көптөгөн балдар көптөгөн ийримдер, секциялар, мектептер менен ашыкча жүктөлүшөт. Балким бир азга же толугу менен музыкалык мектептен, тил мектебинен ж.

Бала менен класстагы балдардын ортосундагы достукту жана жакшы мамилени сактаңыз, алар чогуу жүрүшсүн, конокко, театрга барышсын жана кайра чалышсын. Ата -энең менен өзүң дос бол.

Балаңызга пикир келишпестиктерди маданияттуу түрдө жеңүүнү үйрөтүңүз, ага кемсинтүү менен уруш жаңылыштыктын аргументи экенин айт. Өтө жүйөлүү себеп болгондо өзгөчө учурларда күрөшүү керек.

Мушташка катышуу үчүн жоопкерчиликти алууга үйрөтүңүз. "Бул менде болуп жатат" эмес, "мен муну кылып жатам" эмес, "алар мени ачуулантты" эмес, "мен ачууланып жатам, мен алардын кылганына жиним келди". "Сага ким буйрук кылат - сенби же аларгабы?" Эгерде бала: "Алар" десе, сен: "Жок, сен гана буйрук бересиң, ачууланасыңбы же жокпу өзүң чечесиң. Сиз өзүнчө адамсыз! Алар муну кантип жасашат - сизге рычагдарды тарткыла, ошондо ачууланасыңарбы?

Агрессивдүү жүрүм-турумга жакын болгон балага социалдык жана үй-бүлөлүк маанилүү маселелерде жардамга тартуу менен башкалардын урмат-сыйына ээ болуу мүмкүнчүлүгүн берүү керек. Баланын эмнеси күчтүү экенин карап чыгуу жана анын бул жактарын өнүктүрүү, аракетин кубаттоо, дем берүү зарыл. Ошол. натыйжаларга тынчтык жолу менен жетүүгө жардам берет.

Башка адамдарга ар кандай зыян келтирүү үчүн юридикалык жоопкерчилик жөнүндө сүйлөшүңүз (жана моралдык жактан да). Балаңызга күрөштө "багынуу" күтүлгөндөн алда канча түйшүктүү болушу мүмкүн экенин айтуу маанилүү.

Уруу мүмкүн эмес:

- ийбадаткана (сокку кан кетүүгө, көрүү жана угуунун начарлашына, шал, өлүмгө алып келиши мүмкүн)

-солярдык плексус (ашказандан кан агуу жана эсин жоготуу)

- кабыргалар менен алардын кемирчек бөлүктөрүнүн артикуляциясы (сокку ички кан кетүүгө, жаракаларга алып келиши мүмкүн)

- колтуктар (сокку колунун шал болушуна алып келиши мүмкүн)

- бөйрөк (ички кан кетүү, жарылуу)

кулак (кан кетүү, кулак тешинин жарылышы, дүлөйлүк)

чурай (ички кан, оору шок)

-сакрум (сынык шалга алып келиши мүмкүн)

Сабырдуу болгула жана балдарыңарга ишенгиле!