Балдардын психотерапиясындагы жомоктун мүмкүнчүлүктөрү

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Автор: Щербакова Татьяна Николаевна, психолог - Москва

Бекер кечтерде Евгений Петрович Сережага жомокторду айтып берчү … ал импровизация канчалык жөнөкөй жана жөнөкөйлүксүз болсо, ошончолук балага таасир этерин байкады ». Чехов "Үйлөр"

Ымыркай төрөлөөрү менен ата -энелер анын өнүгүшү жана тарбияланышы жөнүндө ойлонушат, бул үчүн эффективдүү ыкмаларды издешет жана ылайыктуу каражаттарды тандашат. Бул каражаттардын бири - жомок, жана кичинекей кезинен.

Сөздүн маанисин али түшүнө элек бала кантип жомокту өнүктүрөт?

Сүйлөөнүн риторикасы, темпи, ритми, кайталануучу лексикалык конструкциялар дүйнөнүн эң керектүү үнү - сүйүктүү адамдын үнү менен гана эмес, сизди эриктирбей угууга, жаттоого, наристенин эс тутумун жана көңүлүн өнүктүрүүгө мажбурлайт..

Чоң баланын өнүгүүсү, мисалы, мектепке чейинки куракта, оюнда ишке ашат. Бул жерде бала болуп жаткан нерсенин маанисин жакшы түшүнөт. Бир жагынан, жомок лингвистикалык ийкемдүүлүктү калыптандырат, концептуалдык лексиканы кеңейтет, бай метафораларды колдонууга мүмкүндүк берет жана акырында сүйлөө жана ой жүгүртүүнүн калыптанышына таасирин тийгизет.

Башка жагынан алганда, улак жомоктордун сюжеттерин кайра жаратып эле койбостон, ага бир жолу ата -энеси тарабынан окулган, бирок өзү да жаратат жана элестетет. Эми жомоктун жардамы менен ал эң керектүү турмуштук "көндүмдөрдү" үйрөнөт - багынуу, кечирүү, башкаларды угуу, алсыздарды аяуу, жан аябастык кылуу, коркунучтардан алыс болуу, кенчти табуу жана акыры жеңүү.

Өзүн ушул сапаттарга ээ болгон баатыр менен тааныштырып, бала, айтор, "ээ" (интерьерлейт) - жана аларды чыныгы жашоо шартында колдоно баштайт. Мындан тышкары, бай, өнүккөн фантазия - бул чыгармачылыктын жана чыгармачыл ой жүгүртүүнүн жарчысы, ошондуктан азыркы дүйнөдө абдан бааланат.

Азыртадан эле мектепке чейинки жаш курактан баштап, жомокту билим берүү максатында колдоно аласыз. Мындан тышкары, бул максаттар абдан ар түрдүү болушу мүмкүн.

Мисалы, жомок аркылуу баланы тишин тазалоого же оюнчуктарды өзүнөн кийин тазалоого үйрөтсө болот. Кээде баланын жагымсыз жүрүм -турумун өзгөртүү керек болот - өтө агрессивдүү, таарынган же уялчаак. Жомок ошондой эле баланын жаңы жагдайга ылайыкташуусунда колдонулат: бала бакчага же мектепке көнүү, бир туугандын же эженин төрөлүшү, ошондой эле турмуштук оор кырдаалдарда, мисалы, уруш же ата -эне ажырашуу.

Мындай жомокторду кайдан тапса болот?

Балага жомок тандоодо эки вариант бар. Биринчиден, көп кездешүүчү маселени чечүү үчүн атайын ойлоп табылган "даяр" жомоктор бар. Бирок, жомокту атайылап жазуу керек болгон оор учурлар болот - бул жомокторду табуунун / жаратуунун экинчи варианты. Мисалы, баланын кандайдыр бир өзгөчөлүгү, инсандык өзгөчөлүгү болгондо - же бала үчүн кандайдыр бир адаттан тыш, кыйын кырдаал пайда болгондо. Андан кийин адис менен байланышуу туура болот - жомок терапевти.

Биргелешкен иштин натыйжасында баатыр көйгөйдү ийгиликтүү чечет - адегенде "жомокто", метафоралык деңгээлде, андан кийин чыныгы жашоо шартында

Жомоктор кантип жана эмне үчүн иштейт?

Бала эрксизден өзүн жомоктун башкы каарманы менен байланыштырат. Айрыкча, эгерде анын мүнөзү жакын болсо же көп учурда ушундай абалга туш болсо. Көбүнчө бала оор кырдаалда эмне болуп жатканын түшүнбөйт, ачуусу же таарынычы аны басып алат. Терс сезимдерден арылуу аракетинде бала агрессияга барышы мүмкүн же тескерисинче, күтүүсүздөн тартынчаак, токтоо, уялчаак болуп калышы мүмкүн.

Анын сезимдерин жана тажрыйбаларын белгилөө, мындай абалга табигый баа берүү абдан маанилүү. Түшүнүү, дос / кылмышкер / бир тууган / эне / өнөктөш / эмнени башынан өткөргөнүн сезүү андан да маанилүүрөөк - баарыбыз тигил же бул инсандар аралык мамилеге киргенбиз. Бала муну белгилерден же түшүндүрмөлөрдөн эмес, жомоктогу ар кандай каармандардын ар кандай ролдорун ойноп (башкача айтканда, жашап) түшүнөт. Башка жагынан алганда, ал оор абалдан ийгиликтүү чыгуунун жолун ойлоп тапканда, өзүн-өзү сыйлоо сезими көтөрүлөт, өз ара аракеттенүүнүн жаңы, ийгиликтүү жолдору калыптанат (жана консолидацияланган).

Качан жомок менен иштөөнү адиске тапшыруу жакшы, ал эми ата -эне качан жомок менен иштей алат?

Ата-эне төмөнкү шарттар аткарылган учурда "даяр" жомокту колдонуу менен баланын жүрүм-турумун ийгиликтүү оңдой алат:

1) жомок адис тарабынан жазылып, баланын жашына дал келиши керек;

2) кырдаал салыштырмалуу "стандарт" болушу керек;

3) бала стрессте болбошу керек.

Эгерде кырдаал оор болсо же баланын белгилүү өзгөчөлүктөрү, жооп берүүнүн татаал түрү бар болсо, анда бул жерден абалдан кантип чыгууну, аны балага плюска кантип айландырууну билүү керек. Күмөн санаганда психологго кайрылган оң.

Усулдун ар тараптуулугу - жомок кандай гана оор көрүнбөсүн, ар кандай турмуштук кырдаал үчүн жазылышы мүмкүн. Кардардын идеяларына, "сөз айкаштарына" жана метафораларына (кичине болсо дагы) таянуу максатка ылайыктуу. Төмөндө баланын апасынын өтүнүчү боюнча жазылган жомоктун мисалы келтирилген.

Көйгөй: уулу бир жашка чыкканда атасы үй -бүлөсүн таштап кеткен. 9 жыл мурунку аялы жана уулу менен байланышын үзгөн эмес. Он жылдан кийин атам мамилени калыбына келтирүүнү чечти. Бала атасын кабыл албайт жана өгөй атасын жакшы көрөт. Атасы артка кайтпайт. Апанын суранычы, баланын бул абалды кабыл алуусу.

Жомоктун мисалы:

Жашыл аюулар жомогу

Көп жылдар мурун, Жертамага абдан окшош алыскы Уртамегон планетасында жашыл аюулар үй -бүлөсү жашаган: атасы, апасы жана кичинекей уулу. Алар жыттуу карагайдын бутактарынан атам курган кичинекей алачыкта жашашчу. Шалашик эң сонун маска катары кызмат кылып, аларды чакырылбаган коноктордун көзүнөн коргогон.

Баарынан да бул аюулар, дүйнөдөгү бардык аюулар сыяктуу эле, балды жакшы көрүшчү, бирок эмнегедир аарыларга жакшы мамиле кылышкан эмес; алар ысык түштө сүттүү дарыяда сүзүүнү, анан чөптүн үстүндө жайкалган жайкы күндүн нурларынын астында үлпүлдөгөн жүнүн кургатууну жакшы көрүшчү. Нымдуу тери агарып, боз күрөң түскө ээ болгон күрөң түскө ээ болду. Анан дүйнөдө бир дагы адам аларды кадимки күрөң аюудан айырмаламак эмес.

Анан бир күнү, Иллинин апасы кичинекей Шкоппиге балык кармаганда (ал ымыркайдын аты болчу), ал өзү көлдүн кумдуу жээгинде сүзүп жүргөндө, коркунучтуу бороон чыкты. Ал чачыранды, капталга чачыраган кичинекей алачык гана эмес, чоң эменди да жулуп салды, ал тургай Көк Тоодон келген чоң таштарды жеңил мамыктай оодарып салды. Ошол күнү бекеринен кичинекей баласы бар апам Жастын атасын күтүп жаткан.

Ал эртеси да келген жок. Анан туугандарын издеп жөнөштү. Узак убакыт бою алар токойду аралап жүрүштү, бир күнү чоң жашыл аюуга жолукту. Ал эне аюу жана анын баласы менен абдан бактылуу болгон. Экөө чогуу аңчылык кылып, мөмө издеп, бал чыгарып, ымыркай Шкоппини чоңойтушкан. Шкоппи таң калыштуу акылдуу аюу болуп чоңойгон. Башында ал аюу бала бакчасына, андан кийин мектепке барып, ал жерде башка жаныбарлар менен ойноп, окуган, алар Шкоппини шайыр мүнөзү, боорукерлиги жана дайыма жардам берүүгө даяр экени үчүн жакшы көрүшчү.

Ошентип, бир аз жашыл аюунун тынчсызданышы жана тынчсыздануусу жок, бир күнгө чейин … укмуштуу окуя болгончо - атам кайтып келгенге чейин уланды! Шкоппи абдырап калды.

- Ушул убакка чейин кайда жүрдүң? - деп сурады Шкоппи акыл -эси менен, - балким сиз баатырдык эрдик кылдыңыз? Же токой желмогуздары менен күрөштүбү? Балким, чытырман токой тосмолорунан чыгып кеткендирсиз? Эмнеге, сен мага ушунчалык керек болгондо, эмне үчүн ушунча убакытка жоголуп кеттиң?

Бирок жашыл аюунун жашоосунда - бардыгы адамдардын жашоосундагыдай. Үй -бүлөсүн издеп, атам коңшу көк уруудан сулуу аюу менен таанышып, аны ушунчалык сүйүп калгандыктан, бир азга кичинекей Шкоппини унутуп кала жаздаган. Мишка ачууланды, таарынды, тынчсызданды - акыры зеригип, күтүп, атамды көргүсү келди. Ал эми атам дагы баскан жок жана баскан жок. Эми бала эмне үчүн экенин билгенде - ого бетер ачууланды.

- Эч качан, эч качан кечирбе. Кет, деп ойлоду аюунун баласы.

Папа ушундай болуп калганына абдан өкүндү. Ал уулун абдан жакшы көрөрүн жана баарын оңдоо өтө кыйын экенин түшүндү. Ал азыр Шкоппи аны эч качан кечирбейт деп коркчу. Ал наристеге ар кандай белектерди сатып алып, чоң энеси-аюу баланы күтүп турган сары токойго алып баргысы келген. Албетте, ал аны абдан жакшы көрчү, бирок кичинекей аюу аны эч качан көргөн эмес.

Аны жакындан таанып, көнүү үчүн ага убакыт керек болчу. Ал, албетте, белек алууну абдан каалады. Бирок белек алуу - бул сен үчүн канчалык оор жана капалуу болгонун, апаң үчүн канчалык оор жана азаптуу болгонун унутуу менен барабар.

Жана дагы таарыныч кичинекей аюуга тийди:

- Мен эч качан кечирбейм!

Шкоппи атасы деп эсептеген чоң жашыл аюу Снур да наристе үчүн тынчсызданган. Кантсе да, ал көптөн бери аюунун баласына кам көрүп, ага байланууга жана аны бүт жүрөгү менен сүйүүгө жетишкен. Эми ымыркай ага абдан жакын болуп калды, кымбатым. Жашыл аюу Snur да таарынды, бирок ал бойго жеткен, күчтүү жана акылдуу болчу. Жашоодо ар кандай жагдайлар болорун түшүндү. Ал Шкоппиге жакын болчу жана аны колдоого даяр болчу. Ал баланы түшүндү.

Андан кийин эмне болду?

Бул жомоктун аягы али жазыла элек, анткени ар бир аюу - көк же жашыл - ката кетириши мүмкүн жана ар бир адам бакытты кыялданат …

Атам түшүнгөн эң негизги нерсе - анын жанында көк же кызгылт аюу болушу мүмкүн - чоңдордун мамилеси үчүн чоңдордун өздөрү жооп берет, бул балдарга тиешеси жок, бирок кандай болгон күндө да, ал өзүнүн Шкопписин жакшы көрөт жана эч качан токтотпойт. анын атасы бол. Муну түшүнүү үчүн атама бир аз убакыт кетти.

Атам күткөнгө даяр болчу …