2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49
1 -бөлүк. Эмне үчүн сиз балаңыздын бала бакчада чынында кандай мамиле кыларын эч качан биле албайсыз
Балдар көбүнчө бала бакчада эмне болуп жатканын ата -энесине айтпайт. Жана өзгөчө ата -эне балага "чоңдорго баш ийүү керек" деп үйрөтсө, "чоңдор жакшы билет". Жана бала, эгер мугалим аны оорутса, анда ал, бала, бир нерсе туура эмес экенине ишенет. Ал эми кээ бир нянялар жана мугалимдер балдарды кошумча түрдө коркутушат: "Эгер ата -энеңе айтсаң, мен сени өлтүрөм / сейилдөөгө ажыратам / туалетке камап коем" ж.б. Ошентип, ата -энеси: «Мугалимдер сизди таарынтабы? Алар уруп жатышабы?"
- Жок, - корккон бала жооп берет.
Жана жооп алган ата -эне, жетишкендик сезими менен, өз иши менен алектенет.
Тилекке каршы, мен мугалимдер эң чыныгы үрөй учурарлык нерселерди жараткан деп айткандарды билбейм … Балдар апама жана атама айтуудан коркушту. Эми алар бойго жеткенден кийин, эмне дешти билишет … бирок убакыт эбак эле жоголгон. Кээ бир балдар зордукталган жерге барууга мажбур болгону үчүн ата -энесине өмүр бою таарынышат. Бирок ата -энелерге түшүнүү кыйын.
- Мен сизден сураганда эмне деп айткан жоксуз? - апам таң калып көзүн ирмейт.
Чынында эле, чоң кишиге анын себебин түшүнүү кыйын. Бала чоңдордун акылмандыгына жана кудуреттүү экенине канчалык ишенерин түшүнүү кыйын. Жана алар өмүр бою кандай чоң травма алып келиши мүмкүн.
Мен сизге өзүмдүн башыман өткөн окуя тууралуу бир аз айтып берейин. жыл 2012. Мен бала бакчага жумушка орношом. Престиждүү аймакта жакшы жабдылган бала бакча, бирок … мен иштеген няня-бул коркунучтуу, жана тынч эмес. Кыйкырыктар, кемсинтүүлөр, мезгил -мезгили менен сөгүнүү, балдарга да, чоңдорго да эч кандай боорукердик. Бирок чоңдор буга чыдай алышат, бирок балдар үчүн бул кандай? Башка топтун мугалими мага ийилип, коркуп шыбырайт:
- Бул балдар бакчасында балдары бар, бирок анын тобунда жок. Бир жолу көчөдө эки топ басып баратканда, кызы жерге кулап түштү … Бул мугалимге кыйкырды: «Көзүңдү ач, ***! Балаңыз жыгылды!"
Бирок азыр керемет няня ата -энесинин бири менен баарлашат. Анан мен эмнени көрүп турам? Кандайдыр бир жийиркеничтүү сөз аркылуу анын оозунан учуп чыккан жаман каардануу күтүлбөгөн жерден сүйкүмдүү периге айланып кетет. Ал бул өзгөрүүнү кантип башкарат? Мунун баары кайдан келет? Ата -эне кетээри менен маска дароо түшүп кетет. Ал аны көпкө кармай албагандай сезилет.
Ошентип, бала бакчанын кызматкерлери атайын сиз менен жумшак жана жагымдуу болсо да, бул сиздин эшик артыңыздан жабылгандан кийин да балдарыңыз менен ошол бойдон калат дегенди билдирбейт.
Уландысы бар. Кийинки макалада мен дагы эле жабык эшик артында ымыркай менен эмне болуп жатканын билүү үчүн бир нече жолдорун айтып берем.
2 -бөлүк. Бала бакчада балага кандай мамиле кылаарын кайдан билесиз
Кээ бир ата -энелер бала бакчанын терезесинен тиктеп (тамашалашпайт), балдарынын чөнтөгүнө диктофондорду салышат же чыныгы Жеймс Бонд сыяктуу классташтарынын ата -энелеринен маалымат чогултушса, башкалары көбүрөөк психологиялык ыкмаларды колдонушат.
Мен эмне үчүн ымыркайга кандай мамиле жасалып жатканын эч качан билбей турганыңыз жөнүндө сүйлөштүм - бул жөнүндө башынан сурасаңыз да. Эгерде сиз чындыкты так билгиңиз келсе (жана бул таптакыр дени сак каалоо), жардам бере турган бир нече жолдор бар. Албетте, алардын бир нечесин бир убакта колдонуу так маалыматты берет.
Бирок мен дароо айтайын, бул ыкмалар балаңызга кылдаттыкты жана ага убакыт бөлүүгө даярдыкты талап кылат. Көптөгөн заманбап ата -энелер эң оор мезгилде жашашат жана биринчи кезектеги нерселерге деле убакыт таба алышпайт. Бирок, баланын психикасы биринчи орунда. Чоң кишинин майда -барат деп ойлогону баланын жан дүйнөсүндө ондогон жылдардан кийин деле өчпөй турган из калтырат. Саат үнөмдөлдүбү? Албетте жок! Ошондуктан, биз ыкмаларга өтүүдөбүз.
Бала бакчага реакция. Мен дароо белгилейм, бакчага биринчи жолу барганда терс реакция - бул норма. Анын үстүнө, бул көптөгөн ата -энелер дагы деле башынан өткөрүшү керек болгон кутулгус стресс. Бирок, эгерде мекемеге барууда каршылык көрсөтүү бир айдан ашык убакыттан бери уланып келе жатса, бул шектүү. Реакция сөзсүз түрдө да болушу мүмкүн. Мисалы, бала … бала бакчага келгенде уктап калат. Бул анын денеси, сөзсүз түрдө даярданып, коргонуу реакциясын берет. Же бала күтүлбөгөн жерден ооруй баштайт. Жана бул анын зыяны эмес - ар бир чоң киши деле аң -сезимдүү түрдө ооруну пайда кыла албайт. Бул аман калууга багытталган коргонуу - ооба, ошондой. Эгерде бала бакчада эмне болуп жатканын наристенин психикасы коркунуч катары кабыл алса, анда ал өзүн колдо болгон бардык жолдор менен коргойт.
Биз азыр эмне болуп жатканын аныктоонун максаттуу ыкмаларына кайрылабыз. Биринчиден, бул, албетте, оюн. Жана бала мугалимдин кордугу жөнүндө айтуудан корксо / уялса дагы, ал оюнда жашыра алгыдай деңгээлге жете элек. Кеп куурчак менен же куурчаксыз бала бакчада ойноодо. Бала бойдон калыңыз, жана ымыркай мугалимдин ролун ойносун. Эгерде балдар баш тартса, анда: «Эмнеге? Зеригип жатасызбы? Жагымсыз? Эмне үчүн жагымсыз? Балким, ал чын эле азыр ойногусу келбейт. Же, балким, ал эс тутумду жакшы көрөт.
Оюндун бир версиясы - бала бакчада эмес, жөн эле "улукта". Улуу жана кенже куурчак, улук жана кенже аюу. Ал эми "кичүү" аюу таарынса, тартса, кыйкырса же ал тургай сабаса, бул - кооптондуруучу белги. Баланы өз ролун мындай ойногону үчүн айыптоонун кереги жок - акыры, бир жерде ал муну көрүп, жөн эле бул жүрүм -турумун көчүрүп алган. Биздин милдет - ал аны кайда көргөнүн так билүү - акырын сурасаңыз болот.
Эгерде бала өтө коркпосо, сиз ага жөн эле суроолорду берсеңиз болот (эгерде ал эс алып, өзүн коопсуз сезсе). Бирок "бирок мугалим сизге кандай мамиле кылат" ачкычында эмес, бирок, мисалы, мындай:
- Эгерде кээ бир бала мугалимге баш ийбесе, ал өзүн кандай алып жүрөт?
- Эгерде кимдир бирөө ботко жегиси келбесе?
- Эгерде кимдир бирөө тынч саатта ажатканага барууну суранса?
Дагы бир маанилүү маалымат булагы - сүрөттөр. Алардан бала бакчага группа түзүүнү сураңыз, анан чиймеңизди балаңыз менен талкуулаңыз. Бул жердеги балдар эмнеге мынча кайгырышат? Ал эми бүт топтон бөлөк отурган бул бала ким? Анан эмне үчүн ал жерде отурат? Эмне үчүн мугалимдин ачуусу келген жүзү бар? Эң коркунучтуусу, албетте, мугалим балдарды шылдыңдаган сүрөттөр. Колдонулган түстөр да маанилүү. Кара түстөр же ак -кара чийме эң позитивдүү вариант эмес (эгер, албетте, үйдө, негизи, боектор, түстүү маркерлер же карандаштар болбосо).
Убактыңызды бөлүңүз жана балаңыздын күнүнө канча саат ичинде кандай шартта экенин түшүнүү үчүн жарым саат же бир саат бөлүңүз. Айланадагы чөйрө анын келечегине чындап таасир этет - демек сиздики да.
Жазылыңыз жана жаңы макалаларды алыңыз!
Макала биринчи жолу Yandex Zenде жарыяланган.
Сунушталууда:
Туура деген эмне жана ал эмне үчүн оңдойт? Күйүү - бул үчүн эмне кылыш керек?
Интернетте ушунчалык туура жазылган. Кантип туура тамактануу, туура күнүмдүк жашоо, кантип жашоо, дем алуу, басуу, фарт. Кантип туура мамиледе болуу керек, ким менен болуу керек жана ким менен болбош керек. Эгер кетсең, анда кое бер. Эгерде үйлөнгөн болсо, анда сүйүү эмес.
Кантип лидер болуу керек, эмнени билүү жана билүү керек (2 -бөлүк)
Бул макаланын экинчи бөлүгү. Биринчи бөлүктө биз түшүндүк Лидер деген эмне? Ал кандай сапаттарга ээ , Эми бул теманы дагы тереңирээк изилдеп көрөлү, андыктан улантыңыз … Лидерлик психологиясы: Лидердин психологиясы жүрүм -турум деңгээлинде, баалуулукта жана мааниде көрүнгөн инсандык сапаттар менен аныкталат.
Кантип лидер болуу керек, эмнени билүү жана билүү керек (1 -бөлүк)
Азыр лидерлик темасы ар тараптан угулуп жатат. Кантип тез арада лидер болуу керек? Башка адамдарга кантип таасир этүү керек? Кантип алып барыш керек? Муну кантип кылыш керек, алар сизге баш ийет, ж.б. Көптөр өз максаттарын, идеяларын жана долбоорлорун ишке ашырууну кыялданышат, башкалардын өмүр баянын изилдешет, башкаларга кылдат карап, башкалардын кантип лидер болуп калганын өз алдынча түшүнүүгө аракет кылышат.
Адамдар менен кантип эффективдүү баарлашуу керек - бул үчүн эмнени билүү жана эмне кылуу керек
Менимче, психологиялык чектерди бузуу жок дегенде жагымсыз экенин баары билет. Ар кимдин өзүнүн чеги бар экенин баары эле биле бербейт. Жана кээ бир жалпы кабыл алынган нормалар бар болсо да (мисалы, сүйлөшүү учурунда адамдан алыстоо, бейтааныш адамдарга өтө жеке суроолорду бербөө ж.
Эмне үчүн жана эмне үчүн жазып жатам жана муну жасоодо кандай кыйынчылыктарга туш болом?
Бүгүн мен сиз менен эмне үчүн жазып жатканымды жана жазууда кандай кыйынчылыктар жана тажрыйбалар менен бөлүшкүм келет. Мен эмне үчүн жазып жатам? Мен маанилүү деп эсептегенимди бөлүшүү үчүн жазып жатам. Жана менин оюм башка адамдар үчүн пайдалуу болушу мүмкүн.
