2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49
Эсимде, бала кезимде ата -энеме бир нерсени окуп берүүнү суранчумун. Апам көбүнчө өзүнө жаккан нерсени сунуштайт, башкача айтканда, ал мага өзүнүн сезимдерин чагылдырат.
Атам майда -чүйдөсүнө чейин сурап, бир нерсени алды. Ал көбүрөөк божомолдоду.
Анын үстүнө, мен окуяларды жана алар менен байланышкан окуяларды оңой эле эстедим, бирок китептин авторун жана аталышын оңой эле унутуп койгом.
Эстеп калуу үчүн, окуяны сүрөттөөдө ата -энеңизден же мугалимдериңизден сурашыңыз керек болчу. Анан, эгер менде бакыт болсо, алар мени автор деп аташты.
Балким, ошон үчүн психоаналитик болуп, өзүм менен байланыштын терапевттик жолу катары окуу үчүн ырахаттануу менен кайттым.
Ошол эле китепте ар кандай окурмандар ар кандай нерселерди көрүшөт - ар бири башкача. Китеп бестселлер болуп калган күндө да кимдир бирөө кайдыгер бойдон калат. Ал эми тийбесе, тийбесе эмне кылуу керек? Албетте, башка нерсени издеңиз.
Балдар китептеринин популярдуулугу рейтинги көптөгөн артыкчылыктар жылдар бою өзгөрүүсүз калганын көрсөтөт. Жана мектептердеги программалар аздыр -көптүр туруктуу бойдон калууда, андыктан вариациялар негизинен "үйдө" окуу же класстан тышкаркы иштерде мүмкүн. Ал эми классикалык балдар адабиятынын көбү азыркы балдар менен резонанс жаратат.
Бирок кээде балдар китепте сүрөттөлгөн кырдаалдарды тааныбай калышат, өздөрүн баатырлардын ордуна коё алышпайт, алар менен өздөрүн байланыштыра алышпайт жана китептердин ата -энелеринде пайда болгон эмоцияларын өздөрүнө ылайыкташтырышат.
Мен муну, мисалы, Осееванын "Көк жалбырактар" китеби менен көрөм - балдардын акыркы эки мууну кыздын жашыл карандашынын жоктугун чынында түшүнүшпөйт. Балдар кээде апам эмнеге баатыр каарманга калем салбаганын сурашат. Мүмкүн унутулгандыр … Ошентип, окуянын мааниси таптакыр башка планга өтөт - боорукерлик жөнүндөгү аңгемеден ал, мисалы, апа менен болгон өз ара аракеттенүү, анын камкордугу, мааниси жана корутундусу өзгөрөт. Бул окуяны начарлаткан жок, бирок азыр балдары бар ата -энелер андан башка маанилүү нерсени көрүшү керек болот.
Ошондой эле артыкчылыктары бар - "эскирген" чыгармалар көптөгөн баалоочу клишелерден, көнүмүш өкүмдөрдөн жана моралдык оорчулуктан бошотулган. Белгилүү бир деңгээлде, мындай окуяларды алар жараткан сезимдери боюнча талкуулоо андан да оңой.
Ошентип, балдарга тандоо мүмкүнчүлүгүн берүү абдан пайдалуу - бир нерсе албетте балага жооп берет жана ал өзүнүн балдары менен бөлүшкүсү келген китеп болуп калат.
Мындай биргелешкен окуу тажрыйбасы А. В. Китаева тарабынан "Матюха-курс. Педагогикалык авантюра" китебинде эң сонун сүрөттөлгөн.
"Кечээ кечинде мен Матюха менен жолугушууга даярданып," Согушка карылар гана барат "жүктөп алдым. Мен биринчи кадрларды карадым жана ичиндеги нерселердин баары аны менен кантип көрөбүз деп күтүп титиреп кетти. Мен өзүмдү эстедим, анын жашында көрдүм.
Ошентип, биз аны менен тасманын жарымын көрдүк. Мүмкүн эмес кызыксыз. Адамдар тамеки чегип, тердеп, таптакыр түшүнүксүз нерселерди айтышат. Кинонун тили гана өзгөргөн жок, жашоо ритми ушунчалык өзгөрдү, алардын ылдамдыгын басаңдатуу дээрлик мүмкүн эмес. Мен бул тажрыйба үчүн Матюхага абдан ыраазымын. Акыры түшүндүм: азыркы балдар бир кезде бизге таасир калтырган тасмаларды көрүүнүн кажети жок. Ал тургай абдан күчтүү.
Мен муну китептер жөнүндө кызым өспүрүм кезинде Үч
мушкетерлер , мен бир жолу жыйырма жолу окудум.
Балким, педагогикалык мааниде алганда, бул маанилүү тажрыйба. Ал өзүнүн сезимдерин сыйлайт.
Ошентип, китеп терапиясы жеке каалоолорго жана окуу табитине, ошондой эле өзгөчө муктаждыктарга негизделет
1. Китептерди тандоо окурмандын жашына, мүмкүнчүлүктөрүнө жана кызыкчылыктарына ылайык келиши, ошондой эле кызыктуу жана анын жашоосуна жана окуу тажрыйбасына жакын болушу маанилүү. Бир жаккан нерсе экинчисине окшобойт
2018-05-01 Коз тийбесин 121 2. Окуу материалдарын тандоо мазмунга жана дизайнга кызыгууну туудурушу маанилүү.
Бардык окурмандар электрондук китептер менен канааттанбайт, кээ бирөөлөр кичинекей кезинен бери тааныш болгон китебине тийиши керек. Бул бала чагынан тааныш басылмаларды издөөнү түшүндүрөт; дешет, азыр бул басылган жок. ⠀
3. Чыгармалар маанилүүлүк сезиминин жогорулашына жана кыйратуучу эмоционалдык абалдарга каршы туруу жөндөмүнө ээ болушуна салым кошушу маанилүү.
Мектепте алар, адатта, текстти "ажыратууну", ички мамилелерди түшүнүүнү, негизги ойлорду бөлүүнү, "моралдык" бөлүп көрсөтүүнү, дээрлик эч качан - башкы каармандардын сезимдерине чөмүлүүнү үйрөтүшөт. Жана окуу терапиясы логикалык ой жүгүртүүнү өнүктүрүүгө эмес, сезимдерге чөмүлүүгө багытталгандыктан, белгилүү чыгармаларда да көңүл башкача болот.
Эгерде китептин же өзүнчө жомоктун, каармандардын жардамы менен сиз өзүңүздө чагылууну пайда кылсаңыз же бала кезиңизде өзүңүзгө кайрылсаңыз, анда терс каармандар менен таануу аркылуу жаңы тажрыйбалар сиз үчүн жеткиликтүү болот, б.а. адатта мектепте колдонулбаган нерселер. Ачуулануу же кыжырдануу сыяктуу социалдык жактан жактырылбаган сезимдерди терс каармандарды кабыл алуу аркылуу кабыл алуу оңой.
Арт -терапия ыкмасында болгондой эле, кабыл алуу социалдык жактыруудан да маанилүү.
Сунушталууда:
"Чүпүрөк" жана "чымчык": адамды кантип "Адамга" кайтаруу керек
Албетте, ата -энесинин үй -бүлөсүнөн диванда дайыма жаткан атасынын үлгүсүн алып кеткен эркектер бар, же алардын эркек жүрүм -туруму эне менен чоң эненин өтө авторитардык тарбиясынан улам калыптана алган эмес, же, балким, анын үстүнөн ашыкча коргогондугунан.
Эскирген мамиле
Биз мурунтан эле алар менен болгон мамилелерибизден ашып кеткенин түшүнгөндө, биз тандоо жасашыбыз керек: мамилени токтотуу же анда калуу. Ал эми мамилени токтотууну чечсек, өнөктөшүбүздүн алдында күнөөлүү болуп калышыбыз мүмкүн. Кантсе да, биз эмне болуп жатканын демилгелегенбиз.
"Каалайм!" - "Мен кыла албайм!" же "мен каалабайм!"? Сиз алсыздыкты же жоопкерчиликти тандашыңыз керекпи?
Көптөгөн адамдар кантип жашоону каалашат, кандай мамиле каалашат, кайда барууну жана кантип эс алууну айтышат жана бул айтылган каалоолордун минимуму. Ар кимдин өзүнүн "каалоосу" жана "каалабоосу" бар. Бирок бул каалоолорду ишке ашыруу үчүн дайыма бир нерсе жетишпейт:
Түбөлүк темалар "Сүйүү" жана "Акча": "Курмуджондун" көлөкөсү "иштөө, жаратуу жана сүйүү" жөндөмүн кантип чектейт
Бир нече убакыттан бери мен кардарлардын суроо -талаптарында да, өзүмдүкүндө да "Архетиптер жана көлөкөлөр" темасы менен активдүү иштеп келе жатам. Кээ бир окуялар пайда боло баштады. Мен бөлүшкүм келет. Балким, сиз өзүңүз үчүн кызыктуу нерсени таба аласыз.
Психология боюнча мыкты китептер. Окууга татыктуу китептер
Кандай китептер сиздин аң -сезимиңиздин ичине карап, ички "мени" түшүнүү үчүн психология жана психотерапия жаатында керектүү бардык билимдерди алууга жардам берет? 1. Категория "Үй -бүлө жана сүйүү" Сүйүү оору катары "
