Психологдун балдар менен иштөө өзгөчөлүктөрү

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Мен көп жылдар бою чоңдор менен иштешип келгем, алардын балдары менен иштөө өтүнүчү эң көп кайрылуулардын бири. Ошол эле учурда, менин кабинетиме балдардын өздөрү алып келингени өтө сейрек кездешет. Бул менин практикамда канча жолу болгон - сиз апаңыз менен бир аз иштешесиз, анын уулу же кызы менен болгон мамилеси акырындык менен жакшырган экен. Мен дагы бир нече жолу мындай суроону уктум: "Сен мени менен иштедиң, баламдын жүрүм -туруму жылмакай болуп калды, жалпысынан жеңилдей түштү, балким, мен аны (же кызым жөнүндө айтып жатсак) алып келем, ошондо сен да аны менен иштей аласыңбы? " Анан эмне үчүн? Аны дагы жакшы кылуу үчүнбү? Бирок буга чейин болуп өткөн өзгөрүүлөргө тамыр алыш үчүн убакыт бериш керек, андыктан аны "абдан жакшы" кылуу үчүн иштөөдөн тышкары, көп учурда сөзсүз түрдө татыктуу эмес. дал ушундай, мыктылар жакшынын душманы боло алышат.

Бирок, кээде балдар менен иштешем. Же менин тааныштарымдын бирөөсү баланы психолог же психотерапевт менен жолугушууга кантип алып баратканын угам, мен дагы бул балл боюнча алардан ар кандай билдирүүлөрдү угам. Мисалы, мисалы, "мен буга чейин беш жолу келдим, бирок бир нерсе дагы деле жардам бербейт" же "психолог күйөөм экөөбүз жолугушууга келүүбүз керек деп айткан, бирок эмне үчүн кызымдын төшөгүндө эмес, биз! ", же" Мен эмне үчүн акча төлөйбүз, түшүнбөйм, алар жөн эле ошол жерде ойношот, жана башка, алар башка эч нерсе кылышпайт ". Бул билдирүүлөрдүн бир гана бөлүгү, менимче, менин практикалык кесиптештерим дагы ондогон нерселерди эстей алышат - эмнегедир натыйжа дароо көрүнбөйт, биз эмне үчүн акча төлөп жатканыбызды түшүнбөйбүз, андай эмес. түшүнүктүү, эмне үчүн ата -энелер менен иштөө керек …

Ошондуктан, мен балдар менен иштөөнүн негизги өзгөчөлүктөрүнө өтө кыска жана адилеттүү түрдө кыскача токтолом.

1. Балдар менен иштөөнүн аксиомаларынын бири төмөнкүлөр - бала канчалык кичине болсо, ата -энелер менен, айрыкча апасы менен иштөө көбүрөөк көрсөтүлөт. Болжол менен үч жашка чейин бала энеси менен биригүү абалында болгондуктан, апасы ага психологиялык жана физикалык коопсуздукту камсыз кылат. Бирок, эгерде энеси катуу чарчап же депрессияда болсо же анын балалык травмасы күчөп кетсе, анда энеси үчүн баланын коопсуздугун камсыз кылуу өтө кыйын. Жана биз энеге колдоо көрсөтүү үчүн иштей баштаганыбызда, баланын симптомдору кете баштайт, бул тууралуу жумушка орношуу өтүнүчү болгон. Мен көп жолу энелерден, алар менен иштөөнүн ар кандай кырдаалдарында уктум: "Мен сенин жолугушууларыңа барсам, бала күтүүсүздөн түнү менен заара кылууну токтотот, мен жолугушууну токтотоор замат, төшөк кайра нымдуу болот". Бир аз убакыттан кийин жана белгилүү бир жумуштан кийин, баланын түнү бою кургак керебети жолугушууларыбыздан жагымдуу "каптал" бонус болуп чыгат деп айтышым керек.

2. Ата -энелер менен иштөө да балдардын көйгөйлөрү менен иштөөнүн маанилүү бөлүгү. Үй -бүлөлүк подсистема, анын ичиндеги мамилелер баланын психологиялык жана денелик абалына катуу таасирин тийгизиши мүмкүн (айрыкча, эгер бала кичине болсо да, эмоционалдык абалын дене аркылуу же дене аркылуу гана билдирүүнү билет) жүрүм -турум). Бирок, эгерде ата -энелер алардын ортосунда эч кандай көйгөй жок деп ойлошсо же бул алардын уулуна же кызына эмне болсо, эч кандай таасир этпейт деп ойлошсо, анда психологдун баласы менен иштөөсү өтө кечеңдеп калышы мүмкүн - жөн эле иштебегендиктен. "тамыры" деп аталган көйгөй … Баланын көйгөйлөрү ата -энелердин эмоционалдык кыйынчылыктарынан улам келип чыгышы мүмкүн, бул чынында, бала канчалык жаш болсо. Эгерде ата -энелер психолог менен жолугушуудан баш тартышса, бул таптакыр иштин пайдасы жок болот дегенди билдирбейт; психолог, балким, мындай үй -бүлөлүк кырдаалда балага көбүрөөк психологиялык колдоо көрсөтүүгө жардам берүү үчүн иштейт жана бул, эреже катары, көп убакытты талап кылат.

3. Бала үй -бүлөлүк системага кирет жана үй -бүлө системасы, башка системалар сыяктуу эле, тең салмактуулукка умтулат (гомеостаз) - эгер системанын бир элементи өзгөрсө, анда бул бүтүндөй системада өзгөрүүлөрдү алып келет. Жана үй -бүлө системасы, башка системалар сыяктуу эле, баары "кандай болсо, ошондой" калуу үчүн, баштапкы абалын сактап калуу үчүн түшүнүктүү каалоого ээ. Болжол менен айтканда - бала тил алчаак, жоош бойдон калсын, бирок, мисалы, ооруп калууну же коркууну токтотуңуз. Башкача айтканда, баары мурункудай калсын, бирок эч кандай оору же коркуу (же башка симптом) болбошу үчүн. Бирок бул көбүнчө болбойт жана баланын жүрүм -турумундагы же абалындагы ар кандай өзгөрүү үй -бүлөлүк системаны кайра курууга мажбур кылат. Жана бул дайыма эле оорутпаган жана кубанычтуу процесс эмес. Канча жолу өзүмдү кыжырданттым - жумуш башталып, оң өзгөрүүлөр башталганын көргөнүңдө, бирок ата -энем күтүлбөгөн жерден терапияны токтотууну чечишти, көбүнчө себебин түшүндүрбөй туруп. Жана көбүнчө жумуштун мындай чукул токтотулушу жөн эле өзгөрүүлөр үй -бүлөлүк системага таасир эте баштаганынын далили, бирок адамдар бул өзгөрүүлөргө аң -сезимсиз түрдө даяр эмес. Балким, бул өзүнчө макаланын темасы, ошондуктан мен бул пунктка кыскача токтоло кетейин. Бул жерде ата -энелер "психолог жардам берген жок, ошондуктан биз аны бүтүрүп жатабыз" деп айта алышат, бирок сапаттык өзгөрүүлөр башталуусу үчүн жолугушуулар керек болчу.

4. Эгерде сиз психологдун бала менен болгон ишин байкасаңыз, анда сырттан байкоочуга чындыгында аз болуп жаткандай сезилиши мүмкүн. Алар килем үстүндө жанаша отуруп ойношот. Же боё. Же кээде офистин айланасында бири -биринин артынан чуркашат - оюнда да. Жумуш эмес, кыял! Бирок психолог мындай ыкмалар аркылуу көп нерсени көрө алат. Мисалы, бала ойногонду жакшы көрөрүн, кандай оюнчуктарды ойногонду - жумшак үлпүлдөгөн жаныбарларды же пластикалык желмогуздарды, оюндун мазмуну менен мүнөзүн түшүнүү абдан маанилүү. Бул аркылуу сиз баланын чындыгында эмне болгонун көрө аласыз - анын эмоционалдык өнүгүү деңгээлин, бала башкалар менен мамилени кантип кураарын, анын өзүн -өзү аңдоосу кайсы этапта экенин жана аны менен аныктоо дайыма эле мүмкүн боло бербеген нерселерди көрө аласыз. диагностика үчүн колдонулган кадимки тесттер, жана аларды колдонуу ата -энелер үчүн түшүнүктүү.

5. Баланын психикасынын коргоочу касиеттери, мисалы, кандайдыр бир травматикалык абал менен күрөшүү үчүн, бала бул жөнүндө көп жолу айтып, бул абалды көп, көп жолу ойнотушу керек, азыр ал үчүн коопсуз мейкиндикте. Баса, психолог менен баланын ортосундагы өз ара аракеттенүү мейкиндиги коопсуз болушу үчүн, белгилүү бир убакыт да талап кылынышы мүмкүн. Бардык балдар ар түрдүү, эгерде бир балага бир же эки жолугушуу жетиштүү болсо, анда башка бирөөнүн жайлуу болушу үчүн эң аз дегенде бешөө керек жана акыры ачыла баштайт. Дагы, ата -энелер үчүн алар бала менен "жөн эле ойноп жаткандай" көрүнүшү мүмкүн жана эч нерсе болбойт, бирок чындыгында психологдун колдоосу менен бул оюн аркылуу айыгуу процесси жүрөт. Кыязы, бул үйдө ойносо болот? Бирок ата -энелер мындай оюндарда дайыма эле туруктуу боло бербеши мүмкүн жана муну түшүнүүгө болот - акыры, биз алардын баласы жөнүндө, алардын жакындары, сүйүктүүлөрү, коргоосуз кичинекей кишиси жөнүндө айтып жатабыз. Психолог балага колдоо көрсөтүүгө, аны куткарууга шашылбоого, ымыркай чыдаган нерседен үрөй учуруудан (ата -энелер менен боло турган нерседей) ажырабоого үйрөтүлгөн, бирок жөн эле жакын болуу, ар кандай нерсеге туруштук берүү. "кызыктай" оюндар же сүрөттөр, бала өз көйгөйүн ушундай жол менен чечүүнүн жолун тапканын түшүнүп жатып.

Менин макалам ар кандай курактагы балдар менен психологдун ишинин кээ бир маанилүү пункттарын тактай алат деп ишенем.

Жана сиздер менен балдарыңыздар бактылуу болушсун.