Балдардын каприздери, алар менен эмне кылуу керек?

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Балдардын капризине кайдыгер караган энени жолуктуруу кыйын. Баланын мындай жүрүм -туруму кээде жинди, ачуулануу жана баш аламандыкка алып келет. Апам абдан чарчайт, кээде ал эмне үчүн баланын бузуку экенин билбейт. Келгиле, балдардын каприздеринин табиятын талкуулап, аларга кантип жооп берүүнү билели

Бала биздин дүйнөгө толугу менен көз каранды болуп келет, өзүнө кам көрө албайт. Ага жеткиликтүү болгону - ыйлоо жана кыйкыруу. Жана бул каприз эмес. Жашоонун биринчи жылында ымыркай ден соолугу жана өнүгүүсү үчүн эң зарыл болгон нерсени гана талап кылат. Бул мезгилде ата -энелер ымыркайдын муктаждыктарын этибарга албашы керек, ал жалгызсырап ыйлайт. Бул практика чындап эле баланы унчуктура алат. Жооп ала албагандыктан, бала эртеби -кечпи суроону токтотот, бирок ошол эле учурда анын психикасында дүйнөгө ишенбөөчүлүк пайда боло баштайт.

Бала басууну үйрөнөөр замат анын жашоосунда жаңы этап башталат. Ал өз денесинин мүмкүнчүлүктөрүн, ата -энеге жана дүйнөгө таасир этүү чектерин үйрөнөт. Көз карандысыз жашоонун биринчи ийгиликсиздиги баланы үмүтсүздүккө алып келет. Алар нааразычылыкты жана каприздерди жаратат.

Ата -энелердин наристени түшүнүүсүн жеңилдетүү үчүн, алардын алдындагы физиологиялык же курак формасынын каприздүүлүгүн жакшылап карашы керек. Айырмасы эмне? Физиологиялык маанай баланын физикалык жана эмоционалдык чарчоосунан улам пайда болот: алсыздык, ачкачылык, уйкунун жоктугу, ашыкча иштөө же ашыкча дүүлүгүү. Ошондой эле көчүү, жаңы команда же үй -бүлөлүк көйгөйлөр менен байланышкан стресс.

Балдардын психикасы калыптануу процессинде. Төрөлгөндөн баштап нерв системасынын дүүлүгүү процесстери ингибирлөө процесстеринен бир нече эсе чоң, ошондуктан бала чоң кишилердей эмоционалдык жактан туруктуу боло албайт. Балдар жакшы окуялардан да ашыкча толкунданса, тынчтануу кыйын. Үч жашында гана бала эмоцияларын атай алат, бирок ал азырынча аларды тыя албайт.

Баладан талап кылуу таптакыр маанисиз: “Токто! Тынчтанып! Муздоо! Ата -энелер баланы тынчтандыруу үчүн шарт түзүп бериши керек.

Балдарым мага тийгенди жакшы көрүшөт, мен аларды тиземе отургузам, далысынан сылап, кучактайм. Эгерде бала музыкалуу болсо - ырдаңыз, сүйүктүү рекордуңузду коюңуз, эгер ал сууну жакшы көрсө - күңүрт жарыктары бар жылуу ваннада сатып алыңыз. Бирок баарынан да, балдарды ата -энесинин ички тынчтыгы тынчтандырат.

Жаш курактары жашоонун биринчи жылынан башталат жана эреже катары үч жылдык кризис менен аяктайт. Бул мезгилде анын "мен", анын мүмкүнчүлүктөрү жана чектөөлөрү жөнүндө түшүнүк калыптанат - бала эмнеге жөндөмдүү экенин, эмнеге жөндөмсүз экенин, ата -энесинен эмнени ала аларын жана эмнеге жетпей турганын үйрөнөт. кандайдыр бир жүрүм -туруму менен. Бир жагынан, балага көбүрөөк тандоо берүүгө арзыйт, экинчи жагынан, жүрүм -турум эрежелери менен тааныштыруу керек.

Физиологиялык тоскоолдук кылуучу идишке үйрөтүүдөн тышкары, бала руханий жактан үйрөнөт жана чыдайт. Эгерде ымыркай үчүн тез канааттануу алуу өтө маанилүү болсо, анда бул мезгилде балада чектөөчү жагдайларды түшүндүрүп, күтүү жөндөмүн өнүктүрүүгө болот.

Жаш курагы башкача болот, анткени бала маанилүү нерселерди талап кылбайт - таттууларды, оюнчуктарды жана өзүнүн эрежелерин орнотот. Эң кичинекей балдар, бир жашта, башка нерсеге алаксып кетүү узак сүйлөшүүдөн көрө жеңилирээк. Алар өзүлөрү чынында эмнени каалашарын түшүнүшпөйт жана көп учурда адашып калышат, чоң тандоо. Кээде мындай ымыркайга "кызыл же жашыл чөйчөктөн ичесизби?" Деген эки вариантты сунуштоо менен капризди басууга болот. Бала ойлонуп, капризди унутат.

Эки же үч жашар балдар өз каалоолорун алда канча так билишет, конкреттүү нерсени каалашат жана оңой эле багынышпайт. Аларга көбүнчө идиш же кийим алмаштырууну суранышат. Мүмкүнчүлүгүңүз болсо, бала менен таанышууга барыңыз, анын тандоосун сыйлаарыңызды көрсөтүңүз. Сизди талап кылууну эмес, сылыктык менен суроону үйрөтүңүз. Бирок эгер сиз анын өтүнүчүн канааттандыра албасаңыз, же бул эрежеге каршы келсе, балага альтернатива сунуштап, башка вариант боюнча сүйлөшүүгө аракет кылыңыз. Мисалы, таттуулардын ордуна жемиштерди сунуштаңыз. Кээде бала сиздин пикириңизге карабай, өз максатына жетүүнү уланта берет. Бул үчүн аны күнөөлөөнүн кажети жок, бул курактагы бала үчүн каалоолорунун импульстарын ооздуктоо чынында эле кыйын - анын психикасы баш тартуу менен күрөшүүнү үйрөнүп жатат, акырындык менен дүүлүгүүнү басаңдатып жатат. Ошол себептен бала истерикага түшөт: кыйкырат, урат жана үмүтсүздүктө өзүн ачуулантуу үчүн эмес, өзүн полго таштайт. Бул жүрүм -турум сизди келе жаткан сезимдердин бороонуна дуушар кылышы мүмкүн, бирок сиз аларга баш ийбешиңиз керек. Терең дем алыңыз, жакын болуңуз, балаңызга көңүл бурбаңыз. Тынчтык менен бизнесиңизди улантыңыз. Кыйкыруунун жана лекциянын эч кандай мааниси жок - бала сиз менен атаандашып, ого бетер күчтөнөт. Башка бөлмөгө барбаңыз, баланы бурчка койбоңуз, өзүңүздү кууп чыгам же таштап кетем деп коркутпаңыз - бул аны коркутат жана травматизациялайт. Ошондой эле, керек эмес, сактап калуу үчүн баланы, дароо тамак -аш өзүнүн каалоосуна, бул гана күчөтөт бул жүрүм -туруму.

Ачуу басылганда, бала менен отуруп, кучакташып, өзүңүздүн жана сезимдериңизди билдириңиз, жагдайды талкуулаңыз. Мисалы, "Мен сен таттууну жакшы көрөрүңдү билем, эсте, таттуулар түшкү тамактан кийин гана жешет", "Сыртка чыккың келип жатканын көрүп турам, мен да сейилдегенди жакшы көрөм, уктап алгандан кийин жасайбыз".

Эгерде ата -энелер баланын бардык каалоолорун канааттандырбаса, анда бул каалоолорго болгон укукту тартып албоо, баалабоо, шылдыңдоо, баланы чексиз "каалоосу" үчүн айыптабоо маанилүү болсо, эч кандай күнөө жок. жана каприздер.

Макала NATALIE журналы үчүн даярдалган