Көз карандысыз балдар - бактылуу ата -эне

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Баланын көз карандысыздыгы төрөлгөндөн баштап калыптанат. Ата -энелер ага жашоосунун алгачкы күндөрүнөн тартып эле бул процессте жардам бериши же тоскоол болушу мүмкүн. Баланын көз карандысыздыгынын өнүгүшүнө кантип тоскоол боло аласыз?

Гипотеза No1: Ата -эненин айрым аракеттери балдардын көз карандысыздыгынын өнүгүшүнө тоскоолдук кылат. Текшерилүүдө. Бала басууну үйрөнгөндө, биринчи кадамды биринчи жасаганга аракет кылган жагдайды элестетип көрүңүз. Биз, камкор жана мээримдүү ата -эне катары, колубуздан келишинче жардам беребиз: аны колдору менен колдойбуз, кое берүүдөн коркобуз (ал өзүнө зыян келтирет), биз ал үчүн эрте деп эсептейбиз жана биз абдан биринчи кадамы үчүн абдан коркот. Ата -энеси менен бир нече жолу аракет кылгандан кийин, бала муну өз алдынча жасоого тыюу салынгандыктан, ал буга чейин чоңойо электигин түшүнөт жана… кайра сойлоп баштайт, ал тургай бир аз турууга да аракет кылбайт. Же биз баланы көз карандысыздыкка болгон каалоосун колдобой, өзү жасай турган нерселерге убакыт бербей, дайыма бир нерсе менен алек кылууга аракет кылабыз. Мунун баары баланын муну өзү жасоого жалкоолугуна алып келет. Кийинчерээк бала өзүнө көбүрөөк көңүл бурууну талап кыла баштайт, андыктан ал бошобойт, көңүл ачат. Мындай абалда кантип болуу керек? Балага эч нерсеге тоскоолдук кылбастан, каалаганын кылууга толук эркиндик бересизби? Жок эле. Мунун баары баланын жашына жараша болот. Эгерде ал бир жарым жашка чыга элек болсо, анда бул курактагы балдарды туура жолго салуу керек. Эгерде алар өздөрү оюнчук менен отура алышса, бир нерсени көрүш үчүн, эреже катары, бир нече мүнөт талап кылынат, мындан ары. Бул процессте ата -энелердин жардамы керек. Андан ары - сиз аны жаңы оюнчуктар менен азгыра баштайсыз жана анын "кантип иштээрин" көрсөтө баштайсыз. Өзү аракет кылып көрсүн. Албетте, көптөгөн ата -энелер муну жасашат. Бирок ошол эле учурда балдардын көз карандысыздыгы өнүкпөйт. Себеби эмнеде?

Гипотеза No 2. Көз каранды болгон балдардын ата -энелери бир жолу үйрөтүүнүн ордуна, өздөрү үчүн көп нерселерди жасашат. "Кийиңиз, биз дарыгерге кечигебиз!" - дейт баланын апасы. Жалпы жагдай? Ал отурат, ойнойт, убакыт тар болуп баратат. Апамдын күтүүгө убактысы жок. Ал дарыгерге кечигип калды. ЖАНА ал үчүн оңой андан кийин баланы өз алдынча кийиндирүү, өз убагында кам көрүүдөн көрө, ага өз алдынча кийинүүнү үйрөтүү. Эртеси алар бакчага, апам жумушка кетиши керек. Убакыт таптакыр жетишпейт! Мен тез кийинишим керек. Баланын жүрүм -турумунун төмөнкү модели бар: "Апам мени кийинте алса, мен эмне үчүн өзүмдү кийинтишим керек" же мындай ой: "Мен кантип жасоону билбейм, кантип кийинем?". Кайра даярдоо дайыма кыйыныраак болот жана балдар үчүн дайыма эле түшүнүктүү боло бербейт. Буга чейин он жолу апам мени кийинткен, ал эми бул жерде, аз убакыт болгондо, мен өзүм жасашым керекпи ?? Мунун арты нааразылык акциясы менен коштолот. Балаңызга ар кандай көндүмдөрдү жайбаракат үйрөтүүгө убакыт бөлүңүз. Бирок, бул көз карандысыздыкта өзгөчө жагдайлар болушу мүмкүн. Бала абдан чарчап же ооруп калганда, ага жардам бериңиз: тазалаңыз, кийиниңиз, жууңуз, тамактандырыңыз. Сен ага кам көрүп жатканыңды көрсүн.

Гипотеза No3. Ата -эненин айрым мамилеси жана коркуусу баланын көз карандысыздыгына тоскоолдук кылат. Ал кандай жөндөөлөр болушу мүмкүн? "Ал дагы эле кичинекей", "Ал үчүн али эрте", "Чоңойгондо", "Мен ал үчүн корком", "А эгер сынса …", "Ал албайт, болбойт күч жетиштүү ". Ата -энелер чоңойгондо балдарын кое берүү кыйын. Бул учурду, "мүмкүн" боло турган күндү күтүүнүн бир позициясы. Алар балдар түшүнбөйт, билбейт, албайт деп ишенишет. Бул "ноталардын" бардыгы баланын көз карандысыздыгын түп тамырынан бери өлтүрүп, жалкоолукту өнүктүрөт. Ата -энелер баласы чоңойгонго чейин күтүшөт, ошондо да ал өзүнө керектүү болгон көз карандысыздык тажрыйбасына ээ болот. Бирок сиз 5 жашыңызда, 10до жана 20да сиз үчүн жасалган болсо, аны кайдан аласыз? Балабыз үчүн ар дайым коркуп, биз анын өнүгүүсүнө жана көбүрөөк даражада көз карандысыздыкка тоскоол болобуз.

Дагы бир мисал: оюн аянтчасында ата -энелердин балдардын чыр -чатактарды чечүү тажрыйбасынан, компромисс тажрыйбасынан, чогуу ойноо тажрыйбасынан ажыратып, балдардын жөнөкөй "сүйлөшүүлөрүнө" кийлигишкенин көп көрөм. Ата -энелердин мындай аракеттеринен кийин, балдар ансыз деле оюнга киргиси келбейт, ал тургай кээ бирлери скамейкада отурушат, үйгө баргысы келет же апасынан көңүл бурууну талап кылышат, ошондо алар үчүн оюн ойлоп табышат. Баары, тажрыйба топтоо учуру сагынылат. Бала жакшы мамиледе болсо. Балким, экинчи же үчүнчү жолу келет. А эгер жупуну, кооптуу болсо?

Ата -энелер тынчсызданганда же корккондо эмне кылууга аракет кылышат? Алар баласын жана ал кандай абалда калганын сактап калууга аракет кылып жатышат. Балаңыз жыгылды деп элестетиңиз. Аны "куткарууга" шашпаңыз. Бирок көпчүлүк ата -энелер так ошондой кылышат: алар чуркашат, ордунан турууга жардам беришет, кээде этиятсыздык жана шашылыштык үчүн уруша башташат. Балаңызга тандоо мүмкүнчүлүгүн бериңиз … Эгерде ал ыйлабаса, анда эмнеге ага боору ооруйт? Балким, бул ага керектүү нерсе эмес. Же али ойлонбогон нерсени жасоого шашат. Муну түшүнүп алсын. Ага мындай мүмкүнчүлүк бер. Андан сура: сага жардам же өкүнүү? Бул чоң трюк жана ал иштейт!

Гипотеза No4. Баланын өз алдынча боло албашы каталардан кандай тыянак чыгарылганына жараша болот. Балага анын аракеттеринин кесепеттерин көрсөтүү абдан маанилүү. Бул бала өнүгүү процессинде ала турган көз карандысыздык тажрыйбасы менен түздөн -түз байланыштуу. Менин кызым (2 жашта) негедир үстөлгө суу төгүп салды. Акылдуу апасы үстөлдү аарчууга шашкан жок. Ал "столдун үстүндө суу бар" деп, балага чүпүрөк берип, сууну кантип алып салуу керек экенин көрсөткөн. Бала аны столдон сүрттү. Апам кырдаалды "сактап калууга" аракет кылган жок. Тескерисинче, ал балага каталарын оңдоону, алардын аракеттеринин кесепеттерин көрүүнү жана жашоосунда пайдалуу боло турган тажрыйба топтоону үйрөттү. Мен үчүн бул көз карандысыздык.

Гипотеза No 5. Баланын кылган иши же жасоого аракети колунан келбесе, анын көз карандысыздыгы өнүкпөйт. Балдардын жаш өзгөчөлүктөрүн эске алуу маанилүү. Эгерде бала эки бөлмөлүү оюнчуктарды жерге төксө, ал өз бөлмөсүн өзү тазалай албайт жана бул бала 1,5 жашта. Өз алдынча болуу процесси акырындык менен жүрөт. Биринчиден, ата -эне бүт бөлмөнү тазалайт (бир жылга чейин), кийин бара -бара бул жоопкерчиликти бала менен бөлүшө баштайбыз. Биринчи жолу бүткүл тоо оюнчуктарынан бир же экөөнү алып чыксын, бул жетишкендик болот. Бул үчүн аны мактоону унутпаңыз! Кийинки жолу, өзүңүздү таштаган оюнчуктарыңыз көбөйөт жана бара -бара сиз бул процесстен алыстай аласыз, ар бир аракетти жактыруу жана мактоо менен бекемдейсиз. Уйку менен да ушундай. Өз алдынча уктап калуу тажрыйбасы жок бала бир түндө уктап кетүүнү үйрөнбөйт. Мен, көз карандысыз баланын энеси катары, буга бир жума сарптадым. Бирок жыйынтыгы татыктуу болгон. Эгерде сиз кандайдыр бир кырдаалда кыйынчылыкка туш болуп жатсаңыз, анда өтүнүчүңүздү суб-максаттарга бөлүңүз. Бала "кийинүү" деген эмне экенин түшүнбөйт. Кантсе да, бул эненин талабы төмөнкүлөрдөн турат: байпак кийүү, шым кийүү, жакет, бут кийим кийүү, жакетти ачуу жана калпак кийүү. Бул бала бир эле учурда жасай албаган 6 аракет!

Гипотеза No6. Эгерде бала иш -аракеттеринен макулдугун албаса жана ата -энеси анын көз карандысыздыгын колдобосо, көз карандысыздык процесси тормоздолот. Мурунку гипотезада, мен буга чейин эле ар бир балага аба сыяктуу керек болгон мактоо жөнүндө айтып өткөн элем. Бул жерде мактоонун баланын конкреттүү аракетине багытталышы маанилүү. "Сен улуусуң" же "Кандай сулуусуң" эмес. Бул баланы: "Бул жерде сүрөттү бүтүрүү керек болчу", "Бирок мен кечээ апамдын вазасын сындырдым, мен анча деле жакшы эмесмин" деген ойго жетелейт. Мага так, ал эмнеге жөндөмдүү экенин, кандай конкреттүү аракети бар экенин айт: “Түшүндүм, сен өзүң сыдырманы беките алдың! Бул сонун! "," Сиз абдан кооз үйдү тартканга жетиштиңиз. "Бала макталганын түшүнгөндө, кийинки жолу ага активдүү жана көз карандысыз болуу оңоюраак болот, анткени, акырында, ал макул болот: “Ооба, мен бул үйдү өзүм жакшы көрөм” же “Мен чоңмун, анткени сыдырманы өзүм беките алам »… Мына ушинтип көз карандысыздык гана эмес, өзүн өзү туура баалоо да калыптанат. Бирок мактоо гана эмес, балдарыбызды эгемендүүлүккө карай түрткү бере алат.

Чоңойуунун ар кандай мезгилиндеги бардык балдардын бир кызык сөзү бар - "эмне үчүн". Көптөгөн ата -энелерге балдардын кызыгуусунда чек жоктой сезилет. Мен сизге бир сырымды айткым келет. Балким, көптөр бул тууралуу билишет. Бала "эмнеге …?" Деп сураганда, чындыгында ал сиздин жообуңузга кызыкпайт. Ага керек көбү чындыктын түбүнө жетүү. Ал өзү эмне үчүн жамгыр жаап жатканын, карда жылаңайлак чуркай албаганыңды түшүнгүсү келет. Анын таанып -билүү процессин "козгоп" туруу үчүн, ал сизге ушул мүнөттөрдө керек. Жана күйөөм менен сүйлөшүүдө көп колдонгон бир суроонун жардамы менен мындай кылса болот: "Эмнеге өзүңүз ойлоп жатасыз?" Ошондо бала ойлоно баштайт. Жана жооп бер. Туура эмес болсун. Бирок ал аракет кылды! Бул процессти жетектөөчү суроолор менен колдоо, анын таанып -билүү ишмердүүлүгүнө кызыгуу көрсөтүү.

Гипотеза No7. Көз каранды ата -энелердин өз алдынча балдары жок. Эгерде сиз өзүңүз ата -энеңизге, кесиптештериңиздин пикирине, досторуңуздун көз карашына көз каранды болсоңуз, көз карандысыз балдарды тарбиялоо сизге кыйын болот. Өзүңүздүн үстүңүздө иштеңиз. Үй -бүлөңүздү жана анын ичиндеги балдарды кандай элестетесиз? Сиз кандай принциптерди карманасыз жана кандай үй -бүлөлүк баалуулуктарга ээсиз? Аларды аныктап, ошонун негизинде түзүңүз. "Адамдар кантип айтышат жана кандай болушу керек" жөнүндө эмес, "сизге эмне туура келет жана сиздин оюңузча бул керек".

Эгерде сизде дагы эле балаңызды көз карандысыз жашоого коё берүүдөн коркуу жана күмөн саноо болсо, анда анын артыкчылыктарын дагы бир жолу баса белгилеп кетели:

• Өз алдынча бала - өзүнө ишенген бала. Ал көп нерсени билет жана жашоодогу кырдаалдар менен күрөшүү үчүн өзүнүн күчүнө ишенет. Эгерде ал жеңе албасын түшүнсө, кимге кайрыларын билет - мээримдүү ата -энеси.
• Өз алдынча бала - бул өзү менен гармониялуу бала. Ал майда-чүйдө нерселерге тынчсызданбайт, өзүн туура баалайт.
• Көз карандысыз бала - акылдуу бала. Ал бир нече жолу аракет кылып, акыры чындыктын түбүнө жетүү үчүн жетиштүү күчкө ээ, эгер бир нерсе аны кызыктырса.
• Көз карандысыз бала - изденүүчү бала. Ал көп нерсеге кызыгат жана андан да көп нерсени үйрөнүүгө эч нерсе тоскоол болбойт.
• Көз карандысыз бала - бул дүйнөнүн бардык кысымы менен таанышкан бактылуу жана кубанычтуу бала!
• Көз карандысыз бала - келечекте өз жашоосу үчүн, кылган иштери үчүн жана тандоосу үчүн жооптуу болгон көз карандысыз чоң адам.
• Жана, акырында, көз карандысыз бала - бактылуу, эс алуучу, акылдуу ата -эне, алар өз убагында туура кылган жана баласына баардык жакшылыктарды койгон!