"Аюулар" психокоррекциялык оюну ата-энеси ажырашкандан кийинки травмадан кийинки стресстен арылуунун каражаты катары

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Оюнчук - бул маданий инструмент, анын жардамы менен заманбап маданияттын абалы (цивилизация), кыймылдын багыты: жашоого же өлүмгө, гүлдөөгө же деградацияга, өз ара түшүнүүгө же бөтөндүккө "бүктөлгөн түрдө" берилет. Оюнчуктун жардамы менен балага адамдык мамиленин маңызы жана татаал дүйнө таанымы берилет

Toy - идеалдуу жашоонун, идеалдуу дүйнөнүн руханий образы, жакшылык жөнүндөгү идеялардын архетипи. Ал жакшылыкты билдирет жана жакшылык менен жамандыктын чек арасын аныктайт. Оюнчук дайыма психотерапевттик функцияны аткарып келген: бул балага өзүнүн каалоолорун жана коркуу сезимин башкарууга жардам берген. Ал балдарга ачык образдарды берет жана алардын адеп -ахлак идеяларынын, дүйнөнүн сүрөтүнүн калыптанышы, көбүнчө алар кандай болоруна көз каранды.

аюу - байыркы оюнчуктардын бири. Ата -бабаларыбыз балдарды жаныбарлардын терисине ороп, эненин жылуулугун алмаштырышкан. Балдар чоңойгондо терилерди тигип, саманга салып, баланын жанына коюшкан. Апамдын жылуу мамилесинен кийин, салттуу аюу экинчи ишенимдүү. Көптөгөн муундар үчүн, ал эң жакын досу, аны ыйлата аласың, аны менен бир туугандай болуп, жайбаракат, кучакташып уктап кетесиң. Заманбап апалар көп учурда баласын бир азга таштап кетүүгө мажбур болушат, андыктан чоң жумшак жырткыч эң мыкты компания. Бул оюнчуктун дагы бир милдети, кийинчерээк, адамзат үңкүрлөрдөн үйлөргө көчүп келгенде пайда болгон, - балдар менен чогуу болуу, аларды жалгыздыктан жана коргоосуздуктан куткаруу.

Психологдордун айтымында, жумшак оюнчуктар балдардын коркуу сезимин басаңдатып, чоңдорго жалгыздыктын жаркырашына жардам берет.

Мындан тышкары, аюу - идеалдуу дос, дайыма өзүн туура алып жүрөт, бардыгын түшүнөт жана жамандыкты эстебейт. Бул теңтуштардын арасында достору жоктугунан эмес, мындай бала чоңоюп, эмоционалдуу адам бойдон кала берет жана бул дайыма башкаларды өзүнө тартып турат, көбүнчө ийгиликтүү социалдашуунун шарты болуп саналат.

Аюунун кичинекей өлчөмү балага кыйын кырдаалда жардам берет. Клиникага баруу, бала бакчага көнүү сиздин сүйүктүү оюнчугуңуз менен азыраак оорутат. Бул тааныш эмес чөйрөдө колдоо, материалдык колдоо жана коргоо, күч объектиси.

Анын эң негизги максаты - балага назиктик берүү. Жана практика көрсөткөндөй, сүйкүмдүү аюу баланы коркуудан, атүгүл түнкү энурезден "айыктыра" алат. Жумшак оюнчук адамдын эле эмес, кичинекей жандыктын терең муктаждыктарын камтыйт.

Мындай оюнчуктар керек, балдарга жашоонун биринчи жылынан эле керек. Жаныбарлардын оюнчуктары абдан ыңгайлуу, алардын жүздөрү (жок дегенде жакшы) жүзү жакшы, жаагыңды аларга каршы басуу жагымдуу. Бала (ал (ал) он үч жашта болсо дагы) аюусуна бир сырды ишенип бере алат, андан сооронуч таба алат. Жумшак оюнчук көбүнчө баланын апасын үйдөн чыкканда алмаштырат. Ал ошондой эле энелик инстинктти өнүктүрөт. Эгерде оюнчук жаныбардын курсагы гранулдар менен толтурулган болсо, анда пайда эки эсе болот: алар аркылуу өтүү менен бала тынчтанып, колдордун майда моторикалары активдүү түрдө өнүгөт.

Балага аюу жасалгалоо, сувенир же тумар гана эмес, баарынан мурда оюнчук, б.а. оюндун объектиси жана каражаттары. Толтурулган жаныбардын баалуулугун билүү үчүн, баланын фарш менен кантип ойногонун жана анын жашоосунда кандай роль ойногонун түшүнүү керек. Үндү, сөздөрдү жана интонацияны өзгөртүү жөндөмү балага оюнчук менен баарлашууга мүмкүнчүлүктөрдү ачат, бул ички диалогдун өнүгүшүнө стимул болуп саналат. Белгилүү болгондой, көп балдардын жашоосунда аюу - бул алар менен бөлүшпөгөн сүйүктүү оюнчук: алар менен сүйлөшүшөт, кубанычтары менен ойлору менен бөлүшүшөт, бирге укташат, тамактанышат жана аларды сыртка алып чыгышат. Оюнчук дос болуп, кыйын кырдаалда жардам бере алат.

Мындай оюнчуктун зарыл сапаты - бул баланын камкордугун жана жардамын стимулдаштырган ар кандай өзгөрүүлөргө жана маанайларга ачыктык, ошондой эле алсыздык. Бул учурда гана "оюнчук-дос" жөн эле кооз буюм эмес, "экинчи мен", кам көрүү объектиси жана байланыш өнөктөшү боло алат. Бирок, жумшак оюнчукту сүйүктүү жана жандандыра турган гана жакын жана кунт коюп чоң киши жасай алат. Ошондуктан, ата -энелер бала менен оюнчук жаныбардын үнү менен сүйлөшүшү керек, жаңы үй жаныбары сүйөрүн, аны менен жашагысы келгенин, укташын, басышын, камкордукка муктаж экенин - ал муздак, ооруткан, зериккен ж.б.

Көбүнчө оюн терапиясында психолог оюнчуктарга кайрылып, аларды чыныгы адамдардын ордуна колдонот.

Ата -энесинин ажырашуусунан жабыркаган балдар менен оюнчуктар менен иштөөнүн бир вариантын элестетели. Белгилей кетүүчү нерсе, бул оюнду ата -энесинин ажырашуусун башынан өткөрбөгөн (дагы эле травма алган) чоң кишилер менен психолог колдоно алат.

"Аюулар үй -бүлөсү" көнүгүүсү

Максаты: үй -бүлөлүк мамилелерди жана бала үчүн ажырашуунун кесепеттерин көзөмөлдөө.

Убактысы: 25-30 мүнөт.

Көнүгүүнүн түрү: проективдүү диагностикалык оюн.

Иш формасы: жеке же үй -бүлө.

Материалдар жана жабдуулар: аюулар топтому, аюу - апа, аюу - ата, аюу -балдар, кошумча социалдык ролдор үчүн аюулар, баланын кошумча проекциялык муктаждыктары үчүн оюнчуктардын болушу.

Көнүгүүнүн жүрүшү: машыктыруучу столдогу аюуларды жайып, баланы энесин, аюуну, аюунун атасын жана бала (кыз) аюуну тандоого чакырат. Чоң кагазга, анын форматын баланын өзү тандап, биз алар жашаган үйлөрдүн бардыгын тартууну сунуштайбыз. Биз баладан аюунун баласы ким менен жашаарын аныктап берүүсүн суранабыз жана ар бир үй -бүлөнү бири -бирине зыярат кылуу үчүн бир нерсе тартууга чакырат. Балага түшүнүктүү болгон жолдорду же башка сүрөттөрдү чийип бүтүрсө болот, бул бир үйдөн экинчисине басуу үчүн символикалык мүмкүнчүлүк берет. Жана конокто болууну сунуштайбыз …. (бул, чынында, оюндун терапиялык компоненти болот)

Суроолордун тизмеси:

1. Айтыңызчы, Аюу эне кайда? Ал кандай? Ал эмне кылат?

2. Кандай аталык Аюу, ал эмнени жактырат, кайда иштейт?

3. Жана бала (кыз) Аюунун баласы ким менен жашайт?

4. Аюу жана анын апасы (атасы) кантип жашашат?

5. Алар эмне кылышат?

6. Аюунун өзүнүн бөлмөсү барбы?

7. Ал кандай аял?

8. Кичи Аюу апасына (атасына) зыяратка барабы?

9. Кеттик? Сураныч, биз бара турган жолду тарткыла.

10. Аюу апасы (атасы) менен эмне кылып жатат?

11. Апамдын (атамдын) Аюуга бөлмөсү барбы?

12. Аюу үйүнө кайтып келсин.

13. Үйгө барасызбы?

14. Дагы эле Аюунун апасына (атасына) барышын каалайсызбы?

15. Апа (апа) Аюунун үйүнө конокко келишин каалайсызбы?

16. Тедди аюу кандай сезимде?

Ошентип, биз аюунун баласына ата -энесинин ар бирине ыңгайлуу болгонго чейин, апасынын (атасына) зыярат кылуу үчүн барабыз. Эгерде чыныгы жашоодо бала ата -энесинин бирине бара албаса, бул анын керектүү муктаждыгын канааттандырууга мүмкүндүк берет. Эгерде мындай оюнга ата -энелердин бири катышса, анда бул баланын муктаждыгын көрүүгө мүмкүндүк берет, анан, балким, ата -энелер позициясын өзгөртүп, апасына (атасына) балага барууга уруксат беришет.

Бул оюн үй -бүлөнүн чыныгы абалын көрүүгө мүмкүндүк берет, ал эми оюн формасы бала менен байланыш түзүүгө, анын эмоционалдык абалын жана ата -эненин ар бирине карата эмоционалдык стресссиз мамилесин аныктоого мүмкүндүк берет.

Психолог өзүнүн мааниси жана өзүнүн эрежелери бар өзгөчө, уникалдуу атмосфераны түзөт. Бул балага өзүнүн сезимдерин жана эмоцияларын билдирүүгө, аларга жаңы жолго, эмне үчүн мурда жан дүйнөсүндө орун жок болгонуна жардам берет. Психолог менен иштөөдө бала келечекте өз чөйрөсүнө өткөрүлүп бериле турган мамиленин жаңы жолдорун түзүүгө аракет кылат.

Анализ боюнча жыйынтыктарды чечмелөө:

1. Оюндун жүрүшүн байкоо

Үй темасы тартылып жатканда, психолог жазып коюшу керек:

а) убакытка байланыштуу төмөнкү аспектилер:

- убакыт көрсөтмө берилгенден баштап, бала сүрөт тарта баштаган учурга чейин;

- Чийүү процессинде пайда болгон ар кандай тыныгуунун узактыгы (белгилүү бир деталды ишке ашыруу менен байланышкан)

- тапшырма берилген учурдан тартып жана чиймени толугу менен бүтүрдүм деп айтканга чейин предметтин өткөргөн жалпы убактысы;

б) үйдүн чиймелеринин деталдарынын аттары, предмет тарабынан тартылган тартибинде, ирети менен номерленген. Субъектилердин ишиндеги деталдарды сүрөттөө ырааттуулугунан четтөө, албетте, олуттуу болуп чыгат; мындай иштин так жазылышы зарыл, анткени бул жалпы эле чиймеге сапаттык баа берүүгө тоскоол болушу мүмкүн;

в) үйдө сүрөт тартуу процессинде субъекттин бардык стихиялуу комментарийлери деталдардын ырааттуулугу менен байланышкан. Бул объекттерди тартуу процесси, бир караганда, сүрөттөлгөн объектилерге таптакыр дал келбеген, изилденгендер жөнүндө көптөгөн кызыктуу маалыматтарды берген комментарийлерди пайда кылышы мүмкүн;

г) сүрөт тартуу процессинде көрсөтүлгөн кандайдыр бир маанисиз эмоцияны ошол учурда сүрөттөлгөн деталь менен байланыштырыңыз. Сүрөт тартуу процесси көбүнчө темада күчтүү эмоционалдык көрүнүштөрдү пайда кылат, ошондуктан аларды жазуу керек. Жазууну байкоону ийгиликтүү жүргүзүү үчүн изилдөөчү бул процессти оңой байкай алгыдай кылып жасашы керек.

2. Аюу тандоо

Апалардын, аталардын, балдардын (кыздардын) аюуларын тандоо символикалык материалдын ролун ойнойт, баланын өзүн көрсөтүүсү. Ошентип, ал өзү жана ата -энеси жөнүндө көп нерселерди сөзсүз айта алат.

Бала аюу бала курулган сүрөттө анын инсандыгын символдоштурат, башка каармандар менен баарлашып, бала үчүн эң кызыктуу болгон сезимдерин жана ойлорун билдирет. Балдар ойной турган каармандарды колдонуп, аларга сезимдерин жана идеяларын өткөрүп беришет, аларда коопсуздук сезимин пайда кылат. Сезимдердин символикалык көрүнүшү тынчсызданууну басаңдатуу жана психикалык жана физикалык сооронучту жайылтуу үчүн абдан маанилүү. Көбүнчө, бул сүрөттөлгөн балдардын бирин "бала", экинчисин "эже" же "бир тууган" деп атаганда, түздөн -түз көрүнөт.

Эгерде чындыгында, каралып жаткан баланын улуу эжеси бар болсо жана жаныбарлардын үй -бүлөсүндө эки бала - "улуу агасы" жана "кичүү карындашы" сүрөттөлгөн болсо - анда, балким, бала өзү чакырган бала менен окшош болот " кичүү карындаш "(улуулук мамилеси, албетте, жынысына караганда алда канча маанилүү). Психологдун милдети - бул баланын кимиси менен айырмаланганын билүү.

3. Үйлөрдүн, апамдын жана атамдын салыштырмалуу анализи (жайгаштыруу, деталдардын болушу)

Үй. Үй эски, урап түшкөн. Кээде мындай жол менен субъект өзүнө карата мамилесин билдире алат.

Алыстагы үй - "баш тартуу" сезими.

Үйгө жакын - ачыктык, жеткиликтүүлүк жана / же жылуулук жана меймандостук сезими.

Өзүнүн ордуна үйдүн планы (өйдө жактан проекция) - бул олуттуу конфликт.

Ар кандай имараттар - үйдүн чыныгы ээсине каршы багытталган агрессия же субъект жасалма жана маданий стандарттар деп эсептеген нерсеге каршы көтөрүлүш.

Жалюзи жабык - тема инсан аралык мамилелерге ылайыкташа алат.

Бош дубалга (эшиктери жок) алып баруучу тепкич конфликттик кырдаалдын чагылышы болуп саналат жана реалдуулукка туура баа берүүгө тоскоолдук кылат. Предметтин жеткиликсиздиги (бирок ал өзү чын жүрөктөн эркин баарлашууну каалашы мүмкүн).

Дубалдар. Арткы дубал адаттан тыш жол менен жайгашкан - өзүн өзү башкаруунун аң -сезимдүү аракеттери, конвенцияларга көнүү, бирок ошол эле учурда күчтүү душмандык тенденциялар бар.

Арткы дубалдын контуру башка деталдарга салыштырмалуу кыйла ачык (калың) - тема реалдуулук менен байланышты сактоого (жоготпоого) умтулат.

Дубал, анын базасынын жоктугу - чындык менен алсыз байланыш (эгер сүрөт төмөндө жайгаштырылган болсо).

Базанын басымдуу контуру бар дубал - тема карама -каршы тенденцияларды алмаштырууга аракет кылып жатат, кыйынчылыктарды, тынчсызданууну баштан кечирүүдө.

Горизонталдуу басымы бар дубал - убакыттын начардыгы (өткөндүн же келечектин үстөмдүгү). Предмет айлана -чөйрөнүн басымына сезгич болушу мүмкүн.

Дубал; каптал контуру өтө жука жана жетишсиз - катастрофанын коркунучу (коркунуч).

Дубал: Сызыктын контурлары өтө басымдуу - көзөмөлдү сактап калуу үчүн аң -сезимдүү каалоо.

Дубал: Бир өлчөмдүү перспектива - Бир жагы гана сүрөттөлгөн. Эгерде бул каптал болсо, анда алыстоо жана каршылык көрсөтүү багытында олуттуу тенденциялар бар.

Тунук дубалдар - аң -сезимсиз тартуу, мүмкүн болушунча кырдаалга таасир этүү (ээлик кылуу, уюштуруу) зарылчылыгы.

Басымдуу тик өлчөмү бар дубал - субъект ырахатты биринчи кезекте кыялдануу менен издейт жана чындык менен каалагандан азыраак байланышка ээ.

Door. Алардын жоктугу - предмет башкаларга (айрыкча үй чөйрөсүндө) ачылууга аракет кылууда кыйынчылыктарга туш болот.

Арткы же каптал эшиктер - чегинүү, бөлүнүү.

Эшиктер ачык - ачыктыктын биринчи белгиси, кирүү.

Каптал эшиктер (бир же бир нече) - ээликтен ажыратуу, жалгыздык, чындыкты четке кагуу. Жеткиликсиздик.

Эшиктер абдан чоң - башкалардын ашыкча көз карандылыгы же социалдык коомчулугу менен таң калтыруу каалоосу.

Эшиктер өтө кичинекей - сизди "мен" ге киргизүүнү каалабайт. Коомдук жагдайларда өзүн жетишсиз, жетишсиз жана чечкинсиз сезүү.

Эшиктери чоң кулпу менен - кастык, купуялык, коргонуу тенденциялары.

Түтүн. Түтүн абдан коюу - олуттуу ички стресс (түтүндүн тыгыздыгына жараша интенсивдүүлүк).

Жука "агымдан" чыккан түтүн - үйдө эмоционалдык жылуулуктун жоктугу сезими.

Терезе. Биринчи кабат аягында тартылган - инсандар аралык мамилелерге болгон жек көрүү, реалдуулуктан обочолонуу тенденциясы.

Терезелер абдан ачык - тема бир аз күлкүлүү жана түз жүрөт. Көптөгөн терезелер байланышууга даяр экендигин көрсөтөт, ал эми көшөгөнүн жоктугу сезимдерин жашыруу каалоосунун жоктугун көрсөтөт.

Windows жабык (илинип турат) - айлана -чөйрө менен өз ара аракеттенүү (эгер бул тема үчүн маанилүү болсо).

Айнексиз терезелер - кастык, ажыратуу. Биринчи кабатта терезелердин жоктугу - кастык, чоочундук.

Төмөнкү кабатта терезелер жок, бирок үстүңкү кабатта - реалдуу жашоо менен фантазиялык жашоонун ортосундагы ажырым.

Чатыр. Чатыр - фантазия чөйрөсү. Шамал учуруп кеткен чатыр менен мор, символдуу түрдө, өз эркине карабай, субъекттин сезимдерин билдирет.

Чатыр, бай контур, чийүү үчүн адаттан тыш - ырахаттын булагы катары фантазияны белгилөө, албетте, тынчсыздануу менен коштолот.

Чатыр, жука четки контур - фантазиянын көзөмөлүнүн алсырашын башынан өткөрөт.

Чатыр, калың контур - фантазияны көзөмөлдөө менен ашыкча алек болуу.

Чатыр төмөнкү кабатка начар туташкан - жеке жеке уюштуруу.

Чатырдын карниздери, аны ачык контур же дубалдын артында улантуу менен баса белгилеп, катуу коргоочу орнотуу болуп саналат.

Түтүк. Сурнайдын жоктугу - Тема үйдө психологиялык жылуулуктун жоктугун сезет.

Чоор дээрлик көрүнбөйт (жашыруун) - эмоционалдык таасирлер менен күрөшүүнү каалабайт.

Түтүк чатырда кыйшык тартылган - бала үчүн норма; чоң кишилерде болсо, олуттуу регрессия.

Арыктар - жакшыртылган коргоо.

Суу түтүктөрү (же чатырдын арыктары) күчөтүлгөн коргоочу түзүлүштөр болуп саналат.

Кошумчалар. Тунук "айнек" кутуча баарына өзүңүздү көрсөтүү тажрыйбасын билдирет. Ал өзүн көрсөтүү каалоосу менен коштолот, бирок визуалдык байланыш менен гана чектелет.

Дарактар көбүнчө ар кандай жүздөрдү билдирет. Эгерде алар кандайдыр бир түрдө үйдү "жашырып" жатышса, анда ата -эненин үстөмдүгүнө муктаждык күчтүү.

Бадал кээде адамдарды символдоштурат. Эгерде алар үйдү тыгыз курчап алышса, анда коргоочу тосмолор менен коргонууга күчтүү каалоо болушу мүмкүн.

Буштар туш келди мейкиндикке же жолдун эки тарабына чачырап кеткен - чындыктын чегинде кичинекей тынчсыздануу жана аны башкарууга аң -сезимдүү каалоо.

Жакшы пропорцияланган, оңой тартылган трек, башкалар менен байланышта болгон адамдын назиктигин жана өзүн өзү кармай билүүсүн көрсөтөт.

Трек абдан узун - жеткиликтүүлүгү кыскарган, көбүнчө адекваттуу социализацияга муктаждык менен коштолот.

Жол үйдүн башында абдан кенен жана тар - жалгыздык каалоосун жашыруу аракети, үстүрт достук менен айкалышкан.

Күн - бийлик өкүлүнүн символу. Ал көп учурда жылуулуктун жана күчтүн булагы катары кабыл алынат.

Аба ырайы жалпысынан предметтин экологияга байланыштуу тажрыйбасын чагылдырат. Кыязы, жагымсыз аба ырайы канчалык начар сүрөттөлсө, субъекттин айлана -чөйрөнү душмандык жана чектөө катары кабыл алышы ыктымал.

Колдонулган түстөрдүн саны:

- Жакшы адаптацияланган, уялчаак жана эмоционалдык жактан куру эмес, албетте, экиден кем эмес жана бештен ашпаган түстөрдү колдонот;

- 7-8 түстү колдонгон тема эң жакшы.

Түстөрдү тандоо. Предмет түстөрдү канчалык узун, белгисиз жана катуураак тандаса, ошончолук инсандык бузулууларга дуушар болот.

Кара түс - уялчаактык, коркуу.

Жашыл түс - коопсуздуктун зарылчылыгы. Бул позиция жашыл дарактын бутактары же үйдүн чатыры үчүн колдонулганда анча маанилүү эмес.

Апельсин - сезимталдык менен кастыктын айкалышы.

Кызгылт көк түс - бул бийликке болгон күчтүү муктаждык.

Кызыл түс эң сезимтал. Башкалардан жылуулуктун зарылдыгы.

Түстөр, барактын 3/4 бөлүгүн көлөкөлөө - эмоциялардын көрсөтүлүшүнө көзөмөлдүн жоктугу. Тартуу, чийүүдөн ары өтүү, - кошумча стимулга импульсивдүү жооп берүү тенденциясы.

Түсү сары - кастыктын күчтүү белгилери.

Жалпы форма. Барактын четине чийме коюу - бул жалпылаштырылган кооптуу сезим, коркунуч көбүнчө белгилүү бир убактылуу маани менен айкалышат:

а) оң жагы - келечек, сол жагы - өткөн, б) бөлмөнүн максаты же анын туруктуу ижарачысы менен байланышкан болсо, в) сол жагы тажрыйбанын өзгөчөлүгүн көрсөтөт: - эмоционалдуу, оң - интеллектуалдык.

Perspective. "Предметтин үстүндө" перспективасы (төмөндөн өйдө карай) - предмет четке кагылган, бөлүнгөн, үйдө таанылбаган сезим. Субъект үйгө болгон муктаждыкты сезет, аны кол жеткис, жетүү мүмкүн эмес деп эсептейт.

Көз караш, чийүү алыста сүрөттөлөт - кадимки коомдон алыстоо каалоосу. Жалгыздык, баш тартуу сезимдери. Айлана -чөйрөдөн алыстоо тенденциясы. Бул чиймени же эмнени билдирерин тааныбоо, четке кагуу каалоосу. Перспектива, "перспективанын жоголушунун" белгилери (жеке адам үйдүн бир четин туура тартат, ал эми экинчи тарабында чатырдын жана дубалдын вертикалдуу сызыгын чийет - тереңдикти кантип сүрөттөөнү билбейт) - башталган кыйынчылыктарды билдирет, интеграция, келечектен коркуу (эгер вертикалдуу каптал сызыгы оңдо болсо) же өткөндү унутуу каалоосу (сол жактагы сызык).

Сүрөттү жайгаштыруу. Чиймени барактын ортосуна жайгаштыруу - чийме борбордун үстүндө канчалык көп болсо, ошончолук ыктымал:

1) субъекти күрөштүн катуулугун жана максатка салыштырмалуу жетпей турганын сезет;

2) субъект фантазиядан канааттанууну издөөнү артык көрөт (ички чыңалуу);

3) тема алыс болууга жакын болсо.

Чиймени так барактын ортосуна коюу корголбогон жана катаал (түздүгү). Психикалык тең салмактуулукту сактоо үчүн көзөмөлгө муктаждык

Сүрөттү барактын ортосунан ылдый жайгаштыруу - сүрөт барактын ортосуна карата канчалык төмөн болсо, ошончолук окшош:

1) субъект өзүн коопсуз жана ыңгайсыз сезсе, бул анын депрессиялык маанайын жаратат;

2) субъекттин реалдуулук менен чектелгенин сезет.

Барактын сол жагына сүрөт коюу - өткөндүн акцентуациясы, импульсивдүүлүк.

Барактын жогорку сол бурчуна чийме коюу - жаңы тажрыйбалардан качуу тенденциясы. Артка кайтууну же фантазия менен алектенүүнү каалоо.

Чиймени барактын оң жагына коюу - тема интеллектуалдык чөйрөдөн ырахат алууга умтулат. Башкарылган жүрүм -турум. Келечекке басым жасоо.

Чийме барактын сол четинен ашып кетет - өткөндү белгилөө жана келечектен коркуу. Бекер, ачык эмоционалдык тажрыйбалар менен ашыкча алек болуу.

Барактын оң четинен ары өтүү - өткөндөн кутулуу үчүн келечекке "качуу" каалоосу. Ачык, эркин тажрыйбалардан коркуу. Кырдаалды көзөмөлдөөнү каалоо.

Барактын үстүңкү чегинен чыгып кетүү - бул чыныгы жашоодо башынан өткөрбөгөн ырахат булактары катары ой жүгүртүү жана фантазия.

Контурлар абдан түз - катуулук.

Дайыма колдонулган контурдун контуру - эң жакшы учурда, майдачылдык, тактыкка умтулуу, эң жаманы - так позицияга жөндөмсүздүктүн көрсөткүчү.

4. Аюу бала (кыз) ким менен жашаарын тандоо процесси

Баланын ата -энесинин бири менен жайгаштырууну тандоосу ажырашкандан кийинки чыныгы же каалаган кырдаал менен аныкталат, анткени үй -бүлөнүн бузулушу баланын өзүнүн тандоосу эмес. Ал жөн гана ата -эненин чечими менен келишиши керек. Баланын ата -энеси экинчисине карата анча терс мамиле кылбаганы жакшы жана бул дайыма эле чындыкка дал келбейт.

Ошентип, жайгаштыруу кыска убакыттын ичинде маселени чечүүнүн жолдорун табууга, келечекке жакшы пайдубал түзүүгө жана андагы программаланган каталарды кайталабоого мүмкүндүк берет. Бул ыкма жашыруун таасирлерди жана байланыштарды ачууга, сизге ылайыктуу нерсени бекемдөөгө, жакпаган нерсени өзгөртүүгө, жаңы чечим табууга мүмкүндүк берет.

Оюнчуктар менен жайгаштыруу балдарга үй -бүлө тууралуу өз көз карашын көрсөтүүгө жакшы мүмкүнчүлүк берет. Алар оюнчуктардын кандай жайгаштырылганын тез түшүнүшөт жана интуитивдүү түрдө фигураларды көзөмөлдөп, ар биринин сезимдери жөнүндө айтып беришет.

Көбүнчө бала оюнчукту үйүнө алып кетүүнү суранат, ага психолог тынч жана ишенимдүү түрдө бул жердеги бардык аюулар аны күтүп турганын айтыш керек. Кийинки жолугушууда сүйүктүү оюнчук баланы үйдө күтүп турганын жана чындап ойногусу келгенин түшүндүрүңүз.

Психолог бул оюнду кайра -кайра кайталоо менен травматикалык абалдан кийин баланын калыбына келүү динамикалуу процессин көрсөтүүчү динамиканы, өзгөрүүлөрдү, неоплазмаларды байкаганы маанилүү.