2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49
Мектепке чейинки баланы тарбиялоодогу негизги кризистик учурлар. Ата -энелер үчүн сунуштар
Кризис - бул бир гана туюк эмес, ошондой эле мүмкүнчүлүк. Алдыга чыгуу, жаңы нерсени сынап көрүү, өнүктүрүү. Мектепке чейинки балдар үч табигый кризистен өтүшөт: бир жыл, үч жыл жана жети. Менин тажрыйбам боюнча, ата -энелер үчүн эң оор учурлар - балдары болжол менен үч же жети жашта. Мен балдарыбыз үчүн алар үчүн бул кыйын учурда эмне болорун кененирээк карап көргүм келет. Анан кантип ата -энелер пайда болгон кыйынчылыктарга туруштук бере алышат.
Сиздин ымыркайыңыз үч жашка жакындап калдыбы жана анын жүрүм -туруму, мүнөзү өзгөрө баштадыбы?
Бул табигый жана анын үстүнө өнүгүү үчүн зарыл болгон көрүнүш. Бала ушунчалык көзөмөлсүз, каприздүү жана өз эрки менен калат деп коркпогула, бул жөн гана башынан өткөрүлүшү керек болгон этап.
Үч жылдык кризис учурунда бала биринчи жолу өзүнүн инсан экенин, ата -энеси жана башка адамдар сыяктуу ачат.
Көп учурда дал ушул куракта баланын сүйлөө сөзүндө "мен" ат атооч пайда болот (ата-энелерге "мен өзүм" ушунчалык белгилүү).
Бала бардык нерселерде чоңдорду тууроого, алардын бардык аракеттерин түзмө -түз кайталоого умтулат. Бул кээде апамды толкундантат. Ата -энелер истериканы жакшы билишет, анткени ымыркайга нан кесүүгө, зыгырды үтүктөөгө же чоңдор жасай ала турган башка "коркунучтуу" аракеттерди жасоого тыюу салынган, бирок ал андай эмес. Бирок ал да өзүн чоң адаммын деп эсептейт. Анан бала ачууланып жатат. Анан муну түшүнсө болот. Элестетип көрүңүз, сизге дайыма каалаганыңызды кылууга тыюу салынат. Бул жерде наристени токтотпоо, жазалоо эмес, анын колунан келген жумушту сунуштоо маанилүү (мисалы, апасына ич кийимди тейлөө, бүктөө) же оюнчук темир сатып алуу. Мен кээде апамдын шашып же маанайы жок экенин жакшы түшүнөм, бирок баланы андай сөздөр менен таарынтпаш керек:
"Мен баарын өзүм кылам, сен гана кийлигишесиң, өзүңдүн бөлмөңө ойно"
Анткени, дал ушул куракта бала үчүн жардамчы, өз алдынча бир нерсе кыла алган адам катары өзүнүн маанилүүлүгүн сезүү абдан маанилүү. Ата -энелер үчүн эң башкысы - баласынын кичине жетилгенин кабыл алуу жана ымыркай менен болгон мамиледе мурдагыга караганда көбүрөөк теңчилик болушу керек.
Эгер анын пикирин эске алсаңыз, каалоолору жөнүндө сурасаңыз, аны менен сүйлөшсөңүз, бала ыраазы болот. Бул куракта анын анча чоң эмес милдеттери болушу мүмкүн (мисалы, оюнчуктарды бүктөө, апасына бир нерсеге жардам берүү, бут кийимин нымдуу чүпүрөк менен тазалоо жана башкалар).
Эгерде сиз бул курактагы балага көбүрөөк эркиндик жана көз карандысыздыкты бербесеңиз, анда үч жылдык этаптан өтүү кыйын болот, бала өжөр болот, баарын карабай жасайт, каприздүү, өзүн агрессивдүү алып жүрөт ж.б., жалпысынан алганда, ал "бойго жеткен" болуу укугун талап кылат.
Мектеп жашына чейинки баладан мектеп окуучусуна чейин
Башкалар сыяктуу эле, жети жылдык кризис-бул баланын нормалдуу өнүгүүсү үчүн өтүшү керек болгон этап. Албетте, бул бала үчүн дагы, ата -эне үчүн дагы "оорутпаган" болгондо алда канча пайдалуу. Жана бул, биринчиден, экинчисинин милдети.
Симптомдору:
Көбүнчө ата -энелер бала бакчанын чоң тобунда (алты жашында) баласынын жүрүм -турумундагы өзгөрүүлөрдү байкай башташат.
1. Бул өзгөрүүлөр капризалуулукта, тез -тез тамашалашууда, жүрүм -турумда көрүнүшү мүмкүн (балдар манералар менен сүйлөй баштайт, элестетүү, кыймылдоо, кийинүү). Бала тамашакөй болуп жаткандай сезим бар. Көп учурда ата -энелер баланын аларды укпаганын, суроолорго жана өтүнүчтөргө жооп бербегенин байкашат - бул дагы симптомдордун бири. Бала атүгүл өтүнүчкө каршы чыгышы мүмкүн, аны аткаруудан баш тартышы мүмкүн. Талаш -тартышта көп учурда өзүн улуу агалар жана эже -сиңдилер менен салыштыруу:
«Эмнеге ал уктай албайт, бирок мен уктай албайм? Мен дагы чоңмун!"
2018-05-01 Коз тийбесин 121 2. Ошондой эле, кризистин симптомдорунун бири - куулуктун пайда болушу, ата -эненин көрсөтмөлөрүнүн латент түрүндө бузулушу. Айла, эреже катары, ойноок. Мисалы, бала тамактанар алдында колун жуубайт, жөн гана ваннада бир аз убакыт өткөрөт, андан кийин чыгат жана аны жууганын айтат. Ата -энелер мындай көрүнүштөрдү алдап кетүү катары кабыл алышат, анткени бул адат сиңип кетет жана балдары алдамчы болуп чоңоет деп коркушат. Сиз муну жасабашыңыз керек, бул учурда фокус убактылуу симптом гана. Эгер бала бул трюкка көп кайрылса, нааразычылыгыңызды жумшак түрдө билдирсеңиз болот.
3. Көп учурда бул куракта алардын сырткы келбетине өзгөчө көңүл бурулат. Көп учурда эртең менен уктоочу бөлмөдө бала апасы сунуштаган кийимдерди кийгиси келбегенде талаш -тартыштар болот.
4. Эреже катары, бул курактагы балдар көбүрөөк көз карандысыздыкты каалашат, алар көп убакытты жалгыз өткөрө алышат, мурда жасабаган үй жумуштарын жасоону каалашат.
5. Балдар мектеп жөнүндө ойлонуп, сүйлөп, тынчсыздана башташат. Алар тапшырмаларды аткара алабы, мугалим катуу болобу, мунун баары кантип болот, досторду табамбы ж.б. Ата -энелер да баласынын жаңы статусунун (окуучунун) пайда болушуна олуттуу тынчсызданууну башынан өткөрүшөт. Тилекке каршы, бул тынчсыздануу балдарга өтө оңой жугат. Көп учурда балалуу ата -энелер бул мезгилде психологго кайрылышат, анткени ал баланын мектепке даярдыгын ата -энесин аныктоого жана ишендирүүгө жардам берет.
Жети жылдык кризисти чечүү
Мектепке даяр балдар үчүн окуу ишинин башталышы акырындык менен жети жылдык кризисти чечүүгө алып келет. Бала жаңы статуска ээ болот, ага көз карандысыз, бойго жеткен адам катары мамиле кылганы кубандырат. Ал өзүн олуттуу сезет.
Биз монетанын экинчи жагын мектепке психологиялык даярдыгы төмөн балдардан байкайбыз. Бул болуп калат симптомдор, алар мурда начар көрсөтүлүшөт, өзүнүн бардык даңкында: ата -энелер менен талаш -тартыштар, ачуулануу, каприздер, өжөрлүк башталат.
Бул бала үчүн оор мезгил, ата -энелер бир нерсени сагындым, туура эмес кылдым деп ойлобошу керек. Болгону, алардын балдары психологиялык жактан жетилүүнүн белгилүү деңгээлине бир аздан кийин жетет. Ал эми бала бул мезгилде жакын кишилердин жардамына жана колдоосуна муктаж.
Бул жерде мен жетекчилик кылгым келет кээ бир жалпы маанилүү эрежелер Бул ата -энеге бала менен байланыш түзүүгө жардам берет.
1. Бала жардам сурабаса, алек болгон бизнеске кийлигишпеңиз. Сиз кийлигишпегениңиз менен, сиз ага: “Баары жакшы! Албетте, аны көтөрө аласыз!"
2. Бара -бара, бирок туруктуу түрдө балаңыздын жеке иштери үчүн кам көрүүдөн жана жоопкерчиликтен арылыңыз жана аны ага өткөрүп бериңиз.
3. Балаңызга анын иш -аракетинин (же аракетсиздигинин) терс кесепеттерине туш болууга уруксат бериңиз. Ошондо гана ал чоңоюп, "аң -сезимдүү" болуп калат.
4. Балага кайрылуу жекече болбошу керек, ага жакындап, атын атап, диалогго чакыруу жакшы. Бала өз оюн айтсын.
5. Балаңызга манипуляция жасабаңыз же өзүңүздүн манипуляцияңызга жол бербеңиз. Шантажга аралашпаңыз жана шантаж кылбаңыз.
Убадага тур, сөзүң шамалга учуп кетпесин.
Сунушталууда:
Менин жашоом, менин тандоом, менин жоопкерчилигим
Жашоого нааразы болгон адамдар менен канчалык көп жолугушасыз? Мен ойлойм күн сайын … Мен адамдар жөнүндө айтып жатам - "балдар" же "курмандыктар". Мындай адамдар көбүнчө өздөрүнүн жашоосу жөнүндө баардыгы туура эмес деп айтышат:
Мектепке чейинки курактагы балдардын баарлашуу көндүмдөрүн өнүктүрүү
БАЙЛАНЫШ КАБИЛЕТТЕРИ (же баарлашуу жөндөмү) индивидуалдык / психологиялык өзгөчөлүктөр анын байланышынын эффективдүүлүгүн жана башка адамдар менен шайкештигин камсыз кылган инсандар. Бул инсандык сапаттар кайсылар: A. Башкалар менен байланыш түзүү каалоосу ("
Мектепке чейинки балага оор кырдаалды жеңүүгө кантип жардам берүү керек?
Балдар маалыматты метафоралык жана ойноок формада жакшы кабыл алышат. Сиз жомоктордун композициясын, сюжеттерди жана сүрөттөрдү тартууну, кумда же үйдө фигуралар менен ойноону, сүйлөшүүчү мээлей оюнчуктарын, жумшак оюнчуктарды колдоно аласыз … Эгерде сиз врачка же бала бакчага баруудан корксоңуз, балдар аянтчасында / бала бакчада чыр -чатактар болсо, бала оюнду жаңы балдар менен кантип баштоону түшүнбөсө - ушул темада ойноңуз … Оюн аркылуу балага мүмкүн болгон чечимдерди
Мектепке чейинки баланын жүрүм -туруму начар. Ал эмне күнөөлүү? Анан эмне кылыш керек?
Мектепке чейинки баланын жүрүм -туруму сиз каалагандай болбой жатсачы? Тентек, бузуку, каардуу, сага баш ийбеген. Андан кийин аны менен кантип баарлашканыңызды караңыз. Ал сиздин жүрүм -турумуңуз үчүн жооптуу. Ал колунан келишинче өзүн алып жүрөт.
Эмне үчүн мен мектепке чейинки балдардын ата -энелери менен иштөөнү тандайм?
Көптөгөн ата -энелер менден "балам менен иште, баланча болсун деп бир нерсе кыл" деп суранышат. Демек, бул менин көз карашым. Бала менен кандай гана жумуш болбосун, бирок ал үй -бүлөгө кайтып келип, ага карата ата -эненин өзгөрүүсүз мамилесин көрсө, анда бардык өзгөрүүлөр болот.
