2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49
Коомдо ден соолугунун мүмкүнчүлүгү чектелген балдарга карата айтылбаган тыюу салынган. майыптар менен. Жана "инклюзия" бүтүндөй өлкө боюнча жүрүп жатса да, б.а. адистештирилген бала бакчалар жана мектептер кайра уюштурулууда, ал эми өзгөчө муктаждыктары бар балдар массалык мекемелерге келет - бул балдардын жана алардын ата -энелеринин жашоосунда анча деле өзгөрбөйт.
Чын эле алардын мүмкүнчүлүктөрү чектелүүбү? Же, маселенин маңызын түшүнбөй туруп, өзүбүз менен салыштырып, "дени сак", биз бул стигманы балага өмүр бою салабызбы? Жеке мен үчүн бул кыскартуу - HVZ - "башка", "өзгөчө", "ыктымалдуулук", "ден соолук" деген түшүнүктөрдү пайда кылат. Бул эмнени билдирет: "өзгөчө" баланын жашыруун мүмкүнчүлүктөрүн жана милдеттерин, анын ички эң күчтүү ресурстарын, коомго, дүйнөгө кирүүсүн ачуу ыктымалдуулугу же мүмкүн эместиги бизден гана көз каранды - үй -бүлө, адистер жана айлана -чөйрө. социалдаштыруу.
В. А. Лапшин жана Б. П. Пузанов тарабынан сунушталган классификация боюнча, "анормалдуу" балдардын негизги категорияларына (классификация авторлорунун мөөнөтү) төмөнкүлөр кирет:
- Угуусу начар балдар (дүлөй, угуусу начар, кеч дүлөй);
- Көрүүсү начар балдар (сокур, көрүүсү начар);
- Сүйлөө кемтиги бар балдар (дефектологдор);
- Таяныч -кыймыл аппаратынын бузулушу бар балдар;
- Акыл -эси начар балдар;
- Акыл -эси артта калган балдар (+ шизофрения);
- Жүрүм -туруму жана баарлашуусу бузулган балдар (RDA, ADHD ж. Б.)
- Психофизикалык өнүгүүнүн татаал бузулушу бар, татаал кемчиликтер деп аталган балдар (дүлөйлөр, дүлөйлөр же сокур, акыл-эси артта калган балдар).
Албетте, баласы "анормалдуу" деп классификацияланганбы же жокпу, ата -энелер өздөрү билет. Бирок өтө аз сандагы ата-энелер баланын жаны менен иштөө жана ага жардам берүү оптимисттик эмес диагноз менен да мүмкүн экенин билишет. Ар бир ата -эне билиши керек, психологиялык колдоо, терапиялык иштер баланын диагнозуна карабай, бул дүйнөдө өзүн табууга жардам берет, башкача айтканда, психикалык жактан айыгат. Анткени психолог менен баланын жолугушуусунун мейкиндигинде баарлашуу вербалдык деңгээлде гана болбойт - профессионал, өзүнүн маңызы боюнча, жан дүйнөсү кичинекей адамдын жан дүйнөсү менен бирге жашайт. Жана акырындык менен, ар бири өз темпинде, жолугушууга чейин болгон деңгээлге көтөрүлөт.
Тилекке каршы, биздин жашоо көрсөткөндөй, ата -энелер, негизинен, дарыгердин "жеңил" колу менен, баласынын "диагнозу менен" ийгиликтүү социалдашуусуна чекит коюшкан. Мындай бала биздин "бүдөмүк" кабылдообуздан жашырылган кандайдыр бир тапшырмалар жана белектер жөнүндө суроо да койбойт. Жана ата -энелер менен балдардын кыйынчылыктарды чогуу жеңүү, бирге күчтөнүү, акылдуу болуу жана бактылуу болуу мүмкүнчүлүгүн жоготушунун бир себеби ушул.
Атипикалык өнүгүү процессинде терс жактары гана эмес, баланын позитивдүү мүмкүнчүлүктөрү да көрүнөт, алар баланын инсандыгын белгилүү бир экинчи кемчиликке ылайыкташтыруунун жолу болуп саналат. Мисалы, көрүүсү жок балдарда аралыкты сезүү (алтынчы сезим), сейилдөөдө объектилерди алыстан дискриминациялоо, угуу эс тутуму, тийүү ж.б. Дүлөй балдардын жаңсоо байланышы бар.
Ар бир бала өзүнүн (субъективдүү) тажрыйбасын алып жүрүүчү катары уникалдуу. Бирок биз гана - ата -энелер, коом - бул уникалдуулукту аң -сезимдүү же аң -сезимсиз түрдө кабыл алгылары келбейт. Көбүнчө биз "нормалдуу" балдарыбызды алдыга сүрөп, көз жашы менен ыйлайбыз: "Бул аларды шок кылат!" Бирок мүмкүнчүлүгү чектелген балдар биз чоңдорду гана шок кылышат. Өздөрүнүн коркуу сезими менен, аткарылбаган күтүүлөр жана үлгүлөрдү киргизүү. Бирок мындай балдар коомдун ар бир кадамында, жок дегенде белгилүү бир чекитке чейин, жардамга жана колдоого муктаж. Ошондуктан, баарына башынан эле өзүнчө эмес, ар тараптуу чөйрөнү түзүү зарыл. Бул жерде бир адам, профессионал, пайда болушу керек, кырдаалга жеке катышпайт, бирок өзүнүн жанын маневрлөө жана "өзгөчө" балдарга жардам берүү жөндөмүнө ээ: алардын терең өзүн жана социалдашуусун ачуу.
Эмнеге мага ата -энем такыр келет? Өзгөртүүлөр үчүн.
Мен бул өзгөрүүлөрдүн чеберчилигине ээминби? Бул суроонун жообу менин башыман өткөн, мен сизге айтып берем.
Бала менен жолугушуубуз, биздин биргелешкен ишибиз кантип өтөт? Ар дайым башкача.
Бул жерде мен буга чейин айткан пикирге таянам: ар бир адамдын өзүнүн уникалдуу милдети жана аны ишке ашыруу үчүн ресурстары бар. Бала менен жакшы иштөө процессинде, биз анын сүрөтүн, кум, суу, оюнчуктар аркылуу анын I, анын милдетин, ресурстарын чогуу ачабыз. Дене аркылуу жана анын релаксациясы, эмансипациясы, тк. бардык татаал диагноздордо, дене - бул үзгүлтүксүз "блок", эмоциялар, энергиялар, сыртка айтылбаган ойлор жана башкалар. Биз бул жерде эмне болуп жатканын анын аттары менен атоо тажрыйбасын байланыштырып жатабыз, качан бала аны менен, үй-бүлөсү менен, бул жерде жана азыр эмне болуп жатканын оозеки түрдө айтып жатканда.
Апасы менен да байланышпаган бала эч нерсени түшүнбөйт жана сезбейт деп ишенүү жаңылыштык. Чындык жөнүндө "жумшак" жана "бүдөмүк" нерсени издебестен, болгон реалдуулукту чагылдырган сөздөр менен сүйлөшүү маанилүү. Мен кошумчалай кетейин, дене менен иштөө баланын кулпусунун ачылышына жана жөндөмдүүлүгүнө байланыштуу болот. Ошондуктан, биз массаж же ушуга окшогон нерселер жөнүндө айткан жокпуз.
Биздин саякат дээрлик дайыма ошол баланын өткөнүнө кайтуу менен башталат, аны ресурс катары кароого болот, "норма" сыяктуу шарттуу түшүнүккө эң жакын. Бул диагноздун маанилүү этабы, өтө маанилүү, мисалы, аутизм учурларында. Бала аутизм менен төрөлбөйт, ал ага ээ болот. Мен механизмдерди сүрөттөп бербейм, мен бир нерсени айтам: белгилүү бир убакта маанилүү бир сүйүктүү адам (эне) менен болгон мамиледе болот жана бала жабылат. Бирок бул анын жашоосунда дайыма эле болгон эмес. Ал перинаталдык болгон күндө да, б.а. перинаталдык мезгил, сиз аны менен иштей аласыз.
Биздин жолугушуунун эң маанилүү учуру - бул биримдик, шайкештик, ынтымак - бир сөз менен айтуу кыйын болгон белгилердин ар түрдүүлүгү бар, бирок бул иштин бирден бир негизи. Бул баланын мага ишенүүсүнө жана бир убакта ар бир бала менен бир бүтүн нерсеге айланышына шарт түзөт. Ошентип, бала биздин социалдык дүйнөбүзгө кадам таштайт (ар биринин өзүнүн миллиметринен секирүүгө чейин) жана бара -бара, кээде регрессия менен, эмоцияларын, ойлорун билдирүүгө жакындайт, биз "баарлашуу" деп атаган нерсеге кирет, үйрөнөт өзүн жана башкаларды таануу. Бала командада болуу, баарлашуу, чоңдорунун көрсөтмөсүнө ылайык иш кылуу мүмкүнчүлүгүнө ээ (жана мунсуз, мындай үйрөнүү болбойт), б.а. балдар жана чоңдор дүйнөсүндө социалдашуу.
Баласынын эң маанилүү "кадамдары" үчүн ата -энелер менен бирге түзүүнү үмүттөнгөн нерсе - бул ишеним. Өзүңүзгө жана мага ишениңиз, баары өзгөрөт жана бир орунда турбайт деп ишениңиз. Ошол эле балага толугу менен тиешелүү. Сиздин балаңыз бул жакка баарыбыз үчүн келген жана ага жардам берүүгө даярдыгыңыз үчүн (сиздин эмес, сиздин күнөөңүз, бул сиздин аткарылбаган кыялдарыңызга жана ишенимдериңизге ж. Б.) Өзү алдыга жылуу үчүн жетиштүү негиз болуп бере алат. айыктыруу. Ошентип, ал кайрадан шаңдуу күлүп, тамашалашып ойноду, ошондо ал мурда гана сүрөттөөгө аракет кылган чиймени көрсөттү, ошондо ал биринчи баасын алып, аны сиз менен бөлүштү, ошону менен бирге кайгы менен кубанычты бөлүштү. анын жашоосу мүнөт сайын, велосипед тээп, достору менен ойноп, ал кыялданган адамга айланды, жана … Ооба, алардын көбү бар, бул "меники" - ар биринин өзүнүн. Бирок биз аларга келе ала тургандыгыбыз анык.
"Анан Ыйса алардын көзүнө колун тийгизип, мындай деди:" Ишенимиңер боюнча, силерге болсун "(Матай 9:29)
Сунушталууда:
Жакыныңды айыктырба. Достор жана үй -бүлө үчүн психологиялык жардам боюнча кээ бир ойлор
Психотерапиядагы кош мамиле - бул терапевт өзүнүн кардарына башка ролдо мамиле кылган жагдай . (тууганы, досу, сүйгөнү, жумуш берүүчү, кожоюн, баш ийген, керектөөчү же башка кызмат көрсөтүүчү ж.б.). Кош мамилеге тыюу салуу психологиялык жамааттардын көпчүлүгүнүн этикалык кодекстеринде жазылган.
Жардам сурабагандар үчүн психология жана психотерапия, же эмне үчүн "жардам" идеясы психоанализге жат
Психологиялык жардамга кайрылуу идеясы бышып жетилгенде, бир убакта адам суроо берет: "Психотерапия менин көйгөйүмдү чече алабы?" Жана бул суроо пайда болгондо, дүйнөлүк желе ар бир даамга ар кандай жоопторду берүүгө даяр. Бирок бардык жооптор, тема боюнча бардык макалалар көбүнчө бир нерсе менен биригет - "
Эмне үчүн өз алдынча жардам жардам бербейт?
Эмне үчүн ар кандай техникалар, ыкмалар жана өз алдынча жардам берүү жолдору жардам бербейт? Көптөгөн ыкмаларды жана ыкмаларды колдонуп көргөн адам көп учурда суроолорду берет: “Мага эмне болду? Балким, сизге жакшыраак техниканы тандоо керек?
Жардам суроо, жардам алуу үчүн 3 кеңеш
Баштоо үчүн, сиз түшүнүшүңүз керек, "алар талап үчүн мурунга урулбайт". Бул нерсени түшүнүү абдан маанилүү жана, балким, эртедир -кечтир сизди кимдир бирөө угат. Сиз үйрөнүшүңүз керек болгон эң маанилүү нерсе - суроону практикага келтирүү (үстүнөн, үстүнөн жана үстүнөн).
Жеке балдар психологу: балдар менен байланыш түзүүгө эмне жардам берет
Жеке балдар психологу: балдар менен байланыш түзүүгө эмне жардам берет. Жеке балдар психологунун балдар менен кантип байланыш түзүү боюнча кеңештери. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, үй шартына үч фактор таасир этет: ата -эненин компетенттүүлүгү, баланын адаптациясы жана үй -бүлөлүк канааттануу.
