2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49
Көптөгөн ата -энелер таанып -билүү ишмердүүлүгү балага мүнөздүү нерсе деп ойлошот жана ал мектепке барган учурда ал кызыгуу жана кубаныч менен окуйт. Бирок алар жаңылышат. Таанып -билүү ишмердүүлүгү - бул бала мотивациянын жогорку деңгээли менен мектепке барышы үчүн төрөлгөндөн баштап иштелип чыгышы керек болгон нерсе. Дүйнөгө болгон кызыгуу жана кызыгуу төрөлгөндөн баштап ар бир наристеге мүнөздүү. Эң башкысы-бул кызыгууну 7-10-15 жашка чейин сактап калуу жана төгүп албоо.
Эмне кылса болот?
Балага дүйнөнү көрсөт аны колуңа алуу. Тигил же бул оюнчуктун кантип күйөрүн көрсөтүңүз, "анын ичинде эмне бар экенин" билиңиз, аны сындырууга татыктуу болсун. Ар кандай объекттерди көрсөтүп, алар эмне үчүн экенин айт. Чоңоюп калган баланын жанына курт-кумурскалар дүйнөсүн көрсөтүп, алардын жашоосун жана башка көптөгөн нерселерди байкап көрүңүз.
Аракетиңизге комментарий бериңиз ("Эми биз сыртка чыгабыз, пиджак жана өтүк кийгизебиз, караңызчы, сизде кандай жылтырак өтүк бар, жана бизде эмне бар? Чогуу карап көрөлү, о, козу карындар ж.б."). Ал айланасында канчалык көп байкаса, ошончолук ал үчүн кызыктуу болот.
Баланын бир дагы суроосуна көңүл бурбаңыз. Эгерде бала суроо берсе, сизде эки вариант бар: же ага жооп бериңиз, бирок бул жерде сиз чексиз кийинки суроолорго туш болосуз. Же балага: "ЭМНЕ ҮЧҮН, ЭМНЕ ҮЧҮН?" Деген суроону кайра багыттаңыз. Дал ушул суроо боюнча баланын таанып -билүү активдүүлүгү күйгүзүлөт. Ал ойлоно баштайт, жана, чынында, эмне үчүн? Жана анын жообу туура болбосо да, же дароо ага жооп таба албаса да, бирок аракет кылат жана бул "чындыктын түбүнө жетүү" аракети чыныгы байлык. Ата -энелер жооп бериши керек болгон оор суроолор бар (бул өлүм, сүйүү, баалуулуктар ж.б.).
Балаңызды ар тараптан өнүктүрүүгө аракет кылыңыз. Токойдогу жана шаардын көчөлөрүндөгү үндөрдү угуңуз, айланаңыздагы кызыктуу нерселерге көңүл буруңуз (кызыктуу дарак, сулуу мышык), өзүңүзгө ар кандай суроолорду бериңиз, тажрыйбаңыз менен бөлүшүңүз, скульптура жасаңыз, сүрөт тартыңыз, жаңы тамактардын аракетин көрүңүз, башка жерге барыңыз балаңыз менен болгон жерлер. Балага китептерден же куурчактардан ашык нерсе болсун. Оюнчуктар дагы башкача болушу керек. Мунун баары баланын тажрыйбасын байытат.
Балаңыздын бизнеске же темага болгон кызыгуусун сактаңыз. Ата -энелер тоскоолдук кылса, таанып -билүү ишмердүүлүгүн өнүктүрүү мүмкүн эмес. "Тийбе, баспа, кылба, мен өзүм жасайм, сен дагы кичинекейсиң …". Эгерде бала кандайдыр бир нерсеге тартылса, аны алыңыз, чогуу карап көрүңүз, айтып бериңиз. Баланын бул темага болгон кызыгуусун канааттандыруу. Эгерде ал сизге бир нерсе кылууга жардам бергиси келсе: тамак жасаңыз, тазалаңыз, ага тоскоолдук кылбаңыз. Эгерде ал сүрөт тарткысы келсе, ага толук сөз эркиндигин бериңиз (башында "каля-маля" болсун) жана жасаган аракеттери үчүн мактоону унутпаңыз.
Балаңызга күн сайын суроо бериңиз.: күнүң кандай өттү? Сиз үчүн жаңы жана кызыктуу эмне болду? Бул ага үйрөнгөн нерселеринин баарын түзүүгө жардам берет, бул күнү эмнени үйрөндү жана сиз анын жашоого болгон кызыгуусун жана ишенимин жогорку деңгээлде сактоого жардам бересиз.
Баары сиздин колуңузда!
Сунушталууда:
Кантип лидер болуу керек, эмнени билүү жана билүү керек (2 -бөлүк)
Бул макаланын экинчи бөлүгү. Биринчи бөлүктө биз түшүндүк Лидер деген эмне? Ал кандай сапаттарга ээ , Эми бул теманы дагы тереңирээк изилдеп көрөлү, андыктан улантыңыз … Лидерлик психологиясы: Лидердин психологиясы жүрүм -турум деңгээлинде, баалуулукта жана мааниде көрүнгөн инсандык сапаттар менен аныкталат.
Кантип лидер болуу керек, эмнени билүү жана билүү керек (1 -бөлүк)
Азыр лидерлик темасы ар тараптан угулуп жатат. Кантип тез арада лидер болуу керек? Башка адамдарга кантип таасир этүү керек? Кантип алып барыш керек? Муну кантип кылыш керек, алар сизге баш ийет, ж.б. Көптөр өз максаттарын, идеяларын жана долбоорлорун ишке ашырууну кыялданышат, башкалардын өмүр баянын изилдешет, башкаларга кылдат карап, башкалардын кантип лидер болуп калганын өз алдынча түшүнүүгө аракет кылышат.
Таанып -билүү модели: Кардарларга түшүндүрүү
Автор: Зайковский Павел Психолог, когнитивдик жүрүм -терапевт Ташкент шаары (Өзбекстан) Когнитивдик модель биздин сезимдерибизге, дене реакцияларына жана жүрүм -турумубузга кырдаалдын өзү эмес, кырдаалды кандай кабыл аларыбызды болжолдойт.
Балдардын таарынычы. Күрөштүн себептери жана ыкмалары
БАЛДАРДЫН ИСТЕРИКАСЫ: КҮРӨШТҮН СЕБЕПТЕРИ ЖАНА МЕТОДОЛОРУ Эгерде сизде балалуу болсоңуз, балким, балаңыздын маанайынын күтүүсүз жана чукул өзгөрүүлөрүн башыңыздан өткөрдүңүз, бул акыры көзөмөлсүз истерикага алып келиши мүмкүн. Көптөр ымыркайдын сезимдеринин мындай көрүнүштөрүнө кандай реакция кылууну билишпейт.
Тиркөө жана таанып билүү активдүүлүгү
Москва шаардык педагогикалык университетинде Людмила Петрановскаянын ачык лекциясынан үзүндү, 2013 -ж. Кийинки суроо - кыйынчылыктарга реакция тууралуу суроо. Болгону, кайра эле, кадимкидей абалдагы балада, үйдө чоңойгондо. Биз бул куракты эстейбиз, качан бала басууну үйрөнөт, бардык жакка чыгууну үйрөнөт, буюмдар менен өз ара аракеттенүүнү үйрөнөт, өзүн жегенди, кийинүүнү үйрөнөт - мунун баары.
