2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49
Бул макалада мен ата-энелерге балдарын үйрөтө турган иштерди пландаштыруунун этап-этабы менен планын берем. Мен ошондой эле бала өз иштерин башкара турган эки ыкманы сүрөттөп берем.
Бала мектепке барганда, ал көп учурда убагында жасай албаган нерселери көп, убактысы келип токтойт, түн киргенче үй тапшырмасын аткарат, кошумча сабактарга жана ийримдерге убактысы жок. Өспүрүм үчүн нерселерди пландаштыруу оңой эмес: кимдир бирөө спорт менен олуттуу түрдө машыгат жана машыгууга дайыма кечигет, кимдир бирөөнүн репетиторлору, кошумча клубдары бар … Заманбап балдардын түйшүгү көбөйүүдө, бирок мектептен кийин убакыт жетишсиз.. Эмне кылуу керек? Сиз балаңызга анын ар бир күнүн туура уюштурууга, кылган иштерине жоопкерчиликти тарбиялоого жардам бере аласыз.
Биринчи кадам - балаңызга кылган иштерин жазууну үйрөтүү. Сиз муну каалаган блокноттон жасай аласыз же балаңызга өзүнүн каалоосуна жараша (сүрөттөр, стикерлер, стикерлер менен) кооздоп бере турган жаркыраган күндөлүк сатып алсаңыз болот. Ар бир учур, анча чоң эмес болсо да ("жоголгончо"), күндөлүктө чагылдырылышы керек. Бала кичинекей кезинде, анын иштерин жазууга жардам бериңиз. Эгерде ага жазуу кыйын болсо, анда ал эмне кылышы керектигин эскиз кылып жаза алат.
Экинчи этап - максаттарыңыздын ТУУРА ФОРМУЛДАНУУСУ. Эгерде бала күндөлүгүнө "Таняны чакыр" же "ташбака" деп жазып койсо, анда эмне үчүн Таняга чалуу керек экени жана ташбака менен эмне кылуу керек экени так эмес (тамактандыруу, анын артынан тазалоо, сууну алмаштыруу). Ошондуктан, рекорд "эмне үчүн" же "эмне максатта" деген суроого жооп менен бекемделиши керек. Мисалы, "үй тапшырмаңызды билүү үчүн Таняга чалыңыз" же "ташбакадан кийин тазалаңыз". Бул баланын жазууларын чабыттоосун жеңилдетет жана эмне кылуу керек экенин дароо түшүнөт.
Үчүнчү этап - бул иштерди катаал жана ийкемдүү бөлүү. Баланын жасалышы үчүн керектүү жана керектүү нерселердин бардыгын оор учурларга таандык кылса болот. Мисалы, үй тапшырмаңызды, музыкалык тапшырманы же кошумча англис тилин аткарыңыз. Ийкемдүү иш -аракеттер үчүн биз сейилдөөнү, достор менен жолугушууну, телефон чалууну, үй жаныбарларына кам көрүүнү, китеп окууну жана башка оюндарды жана хоббилерди камтыйбыз. Башкача айтканда, убакытка так байланбаган нерсенин баары ийкемдүү иштерге таандык. Кечки саат 8де итиңизди сейилдөөгө же эртең мененки 8.30да алып кете аласыз, жатар алдында же үй тапшырмаңызды бүтүргөндөн кийин дароо китеп окуй аласыз. Бала кайсыл жерде шашылыш кийлигишүүнү талап кылаарын жана кайда күтө тургандыгын түшүнүүнү жана айырмалоону үйрөнүшү керек. Бул эки түрдөгү иштерди күндөлүккө ар кандай түстө же кээ бир символдор менен белгилеп, балага түшүнүктүү болушу мүмкүн. Жана баракты экиге бөлсөңүз болот, анын бир тилкесине катаал учурларды жазсаңыз, экинчисине ийкемдүү.
Төртүнчү этап - УБАКЫТТЫ ПЛАНДОО. Кайталап айтам, азыркы балдардын кыла турган иштери көп, алар баардык нерсеге жана бардык жерге жетиши керек. Бирок ар кандай жагдайлар иштердин аткарылышына тоскоол болот. Мисалы, биз бийге бардык, тыгында калдык, бийлөөдөн жарым саат кечиктик, машыктыруучу менен сүйлөштүм, досума чалганга убактым жок ж.б. Ошондуктан, нерселерди өз убагында пландаштыруу гана эмес, (ар бир тапшырмадан айырмаланып, биз аны аягына чыгаруу убактысын белгилейбиз, жок дегенде биринчи болжолдуу түрдө), бирок милдеттердин ортосунда бош убакыттын аралыгын калтыруу өтө маанилүү. Ар кандай форс -мажордук жагдайлар үчүн. Эгерде баары ирээтинде болсо, убакыт бекер, сиз закускаларды ичип, мультфильм көрүп, машыгуу алдында сейилдеп же кимдир бирөөгө чалсаңыз болот.
Бешинчи этап - балаңызга бүтпөгөн ишти таштабоону үйрөтүүгө аракет кылыңыз. Болбосо, алар топтолот, бала муну сезет жана кийинки күндөрдө иштерин бүтүрүүгө каалоосу (жана мотивациясы) жок. Ийгиликтин абалынан аракет кылыңыз, аткарылган тапшырмаларды мактаңыз, ошондо бала өз иштерин убагында бүтүрүү каалоосуна ээ болот. Ал күн сайын анын жыйынтыгын көрүп, колунан келгенине кубанат. Ал эми кийинки жолу болот.
Жана балага анын иштеринин жыйынтыгын көрүүгө жардам берүү үчүн, мен муну кантип так аткаруунун эки ыкмасын сунуштайм.
Биринчи вариант-"Tic-tac-toe" оюну. Биз атактуу оюндагыдай төрт бурчтук тартабыз. Биз кейстерди ар бир аянтка жазабыз. Алардын тогузу болушу керек. Эгерде сиз өз ишиңизди аткарган болсоңуз - крест коюңуз (аны түз сызып салсаңыз болот). Ошентип, тогуз клетканын баары бүтмөйүнчө.
Экинчи вариант - чоң киши же бала кичинекей адамды кагазга оңго карай тартат, оңго бир аз аралыктан кийин биз бала жеңе турган жаныбарды тартабыз, мисалы, арстан, ажыдаар же кээ бирөөлөр мифтик же мультфильм каарманы. Алардын ортосуна клеткаларды тартыңыз (иштердин санына жараша), ишти аткарды - клетканы сырдап, ж.б.у.с., биз жырткычты жеңгенге чейин.
Ата -энелер, сиз өзүңүз балаңыздын жашоосунда маанилүү үлгү экениңизди унутпаңыз. Балаңыз сизден үйрөнүү мүмкүнчүлүгүнө ээ болуу үчүн, пландаштыруунун ушул беш этапын ишке ашырууну үйрөнүү үчүн, иштериңизди бүтүрүүгө аракет кылыңыз, ошондо жагымдуу нерселерге, үй -бүлөңүзгө жана сүйүктүү балдарыңызга канча убакыт калганын көрөсүз!
Сунушталууда:
Эне менен балага карата таштап кетүү
Мен өзүмдүн талантымды абийирдүүлүк менен сезип, мага себилген үрөндү өстүрмөйүнчө кетким келбейт … Мен мөмө дарагы жана эгин эгип жаткан дыйканмын … Муну түшүнүп, мен рухий жактан олуттуу жана бекем болуп калдым. Кейт Келвиц Баланын тубаса мээрими бар, ал ыйлоо, эмүү, кармоо, жылмайуу, кобурашуу менен туюнат.
Биз балдарды өздөрүнө чыккынчылык кылууга кантип үйрөтөбүз
Мен кафеде отурам. Кийинки столдо үй -бүлө бар - 35 жаштагы атасы, 4-5 жаштагы уулу жана чоң энеси, кыязы, бул атанын апасы. Биз булочкалар менен чай ичтик, чоңдор бир нерсе жөнүндө сүйлөшүп жатышат. Бала чай ичкиси келет, бирок абдан ысык, бир нече жолу ууртаганга аракет кылат, бирок ал ишке ашпайт.
Биз өлүм баланы бизден тартып алат, биз анын өмүрүн алабыз деп абдан коркобуз
Бүгүн мен оор нерсе жөнүндө айткым келет жана чынында ойлонгум келбейт. Балдарды коргоо жана аларга кам көрүү, алардын коопсуздугу, ден соолугу, адеп -ахлагы жана келечеги жөнүндө каалоонун көмүскө жагы бар. Кара сыйкырдын сеансы, андан кийин экспозиция "
Эмне үчүн четке кагуу биз үчүн ушунчалык азаптуу жана биз эмне кыла алабыз?
Баш тартуу - бул күнүмдүк жашоодо баарыбыз туш болгон эмоционалдык травманын эң көп таралган себеби. Буга чейин, баш тартуу коркунучу социалдык чөйрө же потенциалдуу өнөктөштөр менен чектелген. Бирок бүгүнкү күндө электрондук байланыш, социалдык медиа жана таанышуу колдонмолору миңдеген адамдар менен байланышууга жол ачты.
Юлия Гиппенрейтер: Биз балага эмне керек болсо бербейбиз
Булак: Юлия Борисовна Гиппенрейтер - биздин өлкөдө миллиондогон ата -энелер тарабынан таанылган жана сүйүктүү инсан. Ал Россияда биринчи болуп "Баланын сезимге укугу бар" деген инновациялык ойду катуу жана тайманбастык менен айткан.
