Аутизм

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Аутизмдин белгилери

1. Аутизм менен ооруган баланын кабыл алуусу (түшүнүүсү) жана экспрессивдүү сүйлөөсү жакшы өнүкпөйт. Көп учурда сүйлөө эхолалия түрүндө болот (башкалардан же сыналгыдан угулган сүйлөө элементтеринин кайталануусу). Түшүнүү үчүн жөнөкөй, ачык -айкын көрсөтмөлөр бар ("отуруу", "тамактануу", "эшикти жабуу" ж.б.). Абстракттуу ой жүгүртүү өнүгүүдөн артта калат, бул ат атоочтор (сиздики, меники, анын ж. Б.) Сыяктуу сүйлөө элементтерин түшүнбөгөндүктөн көрүнөт. Баланын сүйлөй албай же сүйлөй албагандыгы ата -энелердин эң көп даттануусу болуп саналат. баланын алгачкы текшерүү учурунда. Сүйлөө көйгөйлөрү баланын жашоосунун экинчи жылында байкала баштайт.

2. Бала өзүн сезүү жана кабылдоодо так кемчилиги бардай алып жүрөт - б.а., сокур жана дүлөй сыяктуу, бирок кылдат текшерүү бардык сезүү ыкмаларынын коопсуздугун көрсөтөт. Аутизм менен ооруган балдардын ата -энелери ымыркайларынын көңүлүн алуу өтө кыйын экенин айтып даттанышат. Алар, адатта, ата -энелери менен көз байланышта болушпайт жана / же аларга карата айтылган сөзгө жооп катары баштарын бурушпайт.

3. Аутизм менен ооруган балдар, адатта, ата -энелери менен тыгыз эмоционалдык мамилелерди түзүшпөйт. Бул жашоонун биринчи айларында, ата -энелер баланын энеси менен кучакташпаганын, анын колунда турганын, кээде физикалык байланышка каршылык көрсөтүп, далысын чыңап, ата -эненин кучагынан чыгып кетүүгө аракет кылганын билишкенде билинет.

4. Аутизм менен ооруган балдар кадимки балдар сыяктуу оюнчуктар менен ойнобойт. Алар оюнчуктарга анча кызыгышпайт жана бош убактысында алар менен ойнобойт. Эгерде алар ойносо, алар көбүнчө оодарылып кеткен оюнчук жүк ташуучу унаанын дөңгөлөктөрүн ийрүү, жипти ийрүү же куурчакты жыттап же эмизүү сыяктуу өзгөчө жолдор менен ойношот. Оюнчуктар менен ойной албастыгын жашоонун экинчи жылында эле билсе болот.

5. Теңтуштар менен ойноо жок же байкалаарлык чектелген. Бала мындай оюндарга кызыгуу көрсөтпөй калышы мүмкүн, же ал керектүү оюн көндүмдөрүнө ээ болбой калышы мүмкүн жана, эреже катары, башка балдарга көңүл бурбайт, эгерде ал жөн эле берүү оюнуна катышпаса. Бул симптом жашоонун экинчи жылында да оңой эле аныкталат.

6. Аутизм менен ооруган балдарда өзүн өзү багуу көндүмдөрү жок же өтө кечиктирилет. Аларга жардам бербестен кийинүүнү, даараткананы колдонууну жана тамактанууну үйрөнүү кыйын. Бул балдар жалпы коркунучтарды жакшы билишпейт жана тынымсыз көзөмөлгө муктаж болушат, андыктан алар бош эмес көчөдөн өтүп баратканда, электр жабдуулары менен ойногондо оор жаракат алышпайт.

7. Аутизм менен ооруган балдарда ачуулануу жана агрессия абдан тез -тез болуп турат. Бул агрессия балдар колдорун тиштеп, баштарын полго, эмеректерге урганда же өздөрүн муштум кылганда өзүнө багытталышы мүмкүн. Кээде агрессия башкаларга багытталат, андан кийин балдар ата -энесин тиштеп, тырмап же сабашат. Аутизм менен ооруган балдардын ата -энелеринин көбү алар менен күрөшүү кыйын экенин, нааразычылыгына сабырдуулугунун төмөндүгүн жана ачуулануу менен кичинекей тоскоолдукка же тыюу салууга жооп беришет.

8. Аутизм менен ооруган балдар көбүнчө ритуалисттик, кайталануучу, стереотиптүү жүрүм-турум түрүндө "өзүн өзү стимулдаштыруучу" жүрүм-турумдарды көрсөтүшү мүмкүн. Алар турганда же отурганда бүт денесин солкулдатышат, колдорун чапкылашат, жарыкты, желдеткичтерди жана башка айлануучу нерселерди кароону токтотпостон объекттерди айлантышат, объекттерди тыкан катар тизишет, секиришет жана ийилишет же бир жерде көпкө чейин айланышат.

Бир катар нормалдуу жүрүм -турум"Ажырашуу жөндөмү" же "интеллектуалдык иштөө аралдары" деп аталат, көбүнчө аутизм менен ооруган балдарда кездешет. Бул нормалдуу жүрүм -турум төмөнкү аймактарда көрүнөт:

1. Аутизм көбүнчө 15 айлык кезинде көз карандысыз басууну өздөштүрүү сыяктуу нормалдуу өнүгүү этаптарында диагноз коюлат. Аутизм менен ооруган балдардын моторунун өзгөчө жакшы өнүгүшү жөнүндө тез -тез билдирүүлөр бар, алар жөө басууга жана тең салмактуулукту сактоого жөндөмдүү.

2. Аутизм диагнозун койгондо адекваттуу эстин белгилерин издөө адатка айланды. Мисалы, аутизм менен ооруган бала эхолалия түрүндө же башка балдардын үнүн же телеканалдын рекламасын кайталай алат. Же ал визуалдык деталдарды жакшы эстеп калат.

3. Аутизм менен ооруган баланын белгилүү бир кызыкчылыктары болушу мүмкүн - механикалык нерселер, приборлор, саат оюнчуктары менен ойноо. Кээ бирлери музыкага жана бийге абдан кызыгышат. Паззлдарды чогултуу жөндөмү, сандарды же тамгаларды сүйүү ж.

4. Аутизм менен ооруган кээ бир балдардын чектелген, бирок өзгөчө коркуулары бар, алар кадимки балдарда көбүрөөк өткөөл. Мисалы, аутизм менен ооруган баланы чаң соргучтун күйгүзүлгөн үнү же өтүп бара жаткан тез жардамдын сиренасы адаттан тыш коркутушу мүмкүн.

Ата -энелер үчүн эмне кылуу керек - жалпы сунуштар

Аутизм - бул медициналык диагноз, андыктан аны бир гана педиатриялык невропсихиатр жасай алат. Сөзсүз түрдө балаңыз менен комплекстүү текшерүүдөн өтүңүз, анан дарыгерлер жана балдар психологу менен бирге жеке дарылоо жана коррекциялоочу билим берүү программасын иштеп чыгыңыз. Эң башкысы сабырдуу, боорукер жана дайыма ийгиликке бекем ишенүү.

Ата-энелер биринчи кезекте балага эмоционалдык жана психологиялык жайлуулукту, өзүнө болгон ишенимди жана коопсуздук сезимин түзүп, анан бара-бара жаңы көндүмдөрдү жана жүрүм-турум формаларын үйрөнүүгө өтүшү керек

Баланын бул дүйнөдө жашоосу өтө кыйын экенин түшүнүү керек, демек, анын ар бир сөзүн жана ар бир кыймылын үн менен чечмелеп, ымыркайды байкоо жүргүзүүнү үйрөнүү керек. Бул кичинекей адамдын ички дүйнөсүн кеңейтүүгө жардам берет жана сезимдерин жана сезимдерин сөз менен билдирүү зарылчылыгына түрткү берет

Эреже катары, сүйлөбөгөн аутист балдар деле оозеки эмес тапшырмаларды, башкача айтканда, сүйлөөнү колдонуунун кажети жоктугун өз каалоолору менен аткарышат. Баланы лото, табышмак, табышмак, мозаиканын жардамы менен байланыш түзүүгө, аны жеке жана биргелешкен иштерге тартууга үйрөтүү керек

Эгерде бала кандайдыр бир нерсеге жакындаса, атын атаңыз, ымыркай аны колуңуз менен кармасын, анткени ушундай жол менен бардык анализаторлор туташкан - көрүү, угуу, тийүү. Мындай балдарга объектилердин аталыштарын кайталап кайталоо керек, аларга эмне үчүн арналганын айтуу керек, балдар көнүп калганга чейин, аларды көңүл буруу чөйрөсүндө "күйгүзгүлө"

Аутист бала толугу менен бир нерсе менен алек болгондо (мисалы, өзүн күзгүдөн караса), сүйлөө коштоосун кылдат туташтырып, бала тийген нерселерди атоону "унутуп", бул сүйлөбөгөн баланы жеңүүгө түрткү берет. психологиялык тоскоолдук жана туура сөздү айт

Эгерде бала предметтер менен оюн -манипуляцияларга чөмүлсө, анда алар кандайдыр бир мааниге ээ болушуна умтулушуңуз керек: кубик катарларын коюу - "поезд куруу", кагазды чачуу "фейерверк уюштуралы"

"Ойноп айыктырганда" сүйлөө керек болгон жерде ролдук оюндарды эмес, так белгиленген эрежелери бар оюндарды колдонуу максатка ылайыктуу. Анын үстүнө, ар кандай оюнду көп жолу ойноо керек, ар бир аракетти комментарийлер менен коштоп, бала эрежелерди түшүнөт жана ал үчүн оюн кичинекей аутисттер абдан жакшы көргөн ырым -жырымдардын бири болчу

Аутист баланын көйгөйлөрү бара -бара чечилиши керек, жакынкы максаттарды коюп: коркуудан арылууга жардам берүү; агрессиянын жана өзүн өзү агрессиянын чыгышына жооп берүүнү үйрөнүү; баланы жалпы иш менен байланыштырыңыз

Аутисттер үчүн башка адамдардын эмоциясын мимика менен айырмалоо кыйын болгондуктан, аларды айтуу үчүн эмес, түшүнүү үчүн мимикалары бар каармандар менен мультфильмдерди тандоо керек. Мисалы, аутист балдардын көбү Том поезди, мультфильм каарманы жана оюнчук менен "дос" болушат."Шрек" мультфильминде каармандардын мимикалары жана эмоциялары да өтө экспрессивдүү. Балага жомоктордогу каармандардын маанайын болжолдоого уруксат бериңиз (мисалы, тоңдурулган фреймди колдонуп), аларды өзү көрсөтүүгө аракет кылыңыз. Ымыркайды өзүнө чумкуткан учурларда, анын көңүлүн алаксытууга аракет кылыңыз, маанайда ойноңуз, бирок ал сиздин маанайыңызды божомолдой алгыдай мимикаңыз ачык болушу керек

Балаңызды театрлаштырылган оюндарга киргизиңиз. Албетте, алгач бала аны бул иштерге тартуу аракеттерине катуу каршылык көрсөтөт. Бирок, эгер сиз чыдап, сыйлыктарды колдонсоңуз, аутист адам баш ийип эле койбостон, чоң кубанычка да ээ болот

Жакшы жана жаман каармандарды камтыган окуяларды ойлоп табуу абдан пайдалуу болушу мүмкүн. Бул балага аң -сезимдүү түрдө жакшы менен жаманды үйрөнүүгө жардам берет. Сиз бул окуяларды балдар менен да, куурчактар менен да ойной аласыз, алардын ар бири белгилүү бир ролду ойной турганын түшүндүрөт. "Спектаклдер" көп жолу коюлушу керек, ар бир жолу кичине өзгөртүүлөрдү киргизет

Байланыштын өзгөчөлүгүнө карабастан, аутист бала командада болушу керек. Эгерде бала бакчанын тарбиячылары сиздин ымыркайыңыз менен иштей албаса, анда балаңызга чоңдор жана балдар менен бир командада иштөөнү үйрөтүүчү атайын тарбиячыны табыңыз. Оптималдуу мектепке даярдануу - реабилитациялык борбордогу чакан, интеграцияланган топ. Башында, бала көнгөнчө ата -энеси сабакка катыша алат.

Оор учурларда коррекциялык жана өнүктүрүүчү класстар жетишерлик интенсивдүү жана узак болушу керек экенин эстен чыгарбоо керек. Конкреттүү ыкмаларды тандоо жана жүктү аныктоо ата -энеге жана адис психологго, үй -бүлөлүк терапевтке жүктөлөт.