Үй -бүлөлүк мамилелер

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Үй -бүлөлүк мамилелер жана чыр -чатактар

Балдар жумушта

Биз алар үчүн, алар биз үчүн эмес

Баланын жакшы мамилелери жана туура түшүнүүсү баланы ата -энеси кандай болсо, ошондой кабыл алса гана болот. Балдарыбызга учурда эмне керек экенин түшүнүү биз үчүн көп учурда кыйын жана аларга жардам берүү кыйын, жана буга чейин балдар менен көптөгөн түшүнбөстүктөр жана чыр -чатактар келип чыгат. Кээ бир энелер чынын айтканда балдарына болгон сүйүүсү жок экенин мойнуна алышат. Андан кийин бул сезимди ата -энелер өздөрү өрчүтүшү керек, анткени бизде сүйүү болбосо, биз балдарды сүйүүгө үйрөтө албайбыз. Ал эми балага биринчи кезекте аба, суу жана күн сыяктуу ата -эненин мээрими керек.

Бала менен болгон чыр -чатактар сиздин "мен" менен үч жашка чейин жолугушуу болгондо абдан курчуйт. Бала анда өзүн далилдегиси келет жана ата -энеси буга кийлигишпеши керек. Балдар менен иштөө практикамдан улам, мен 2, 5-3 жаштагы балдар апасынын жардамына кантип активдүү каршылык көрсөтө башташарын көп байкадым, алар баарын өздөрү жасоону каалашат - бул дүйнөнү өз алдынча изилдөөгө өтүүдөгү маанилүү кадам.. Бул жерде ата -энелердин байкоо жүргүзүүсү жана баланын өнүгүүнүн жаңы этабына кирүүсүнө жардам берүүсү маанилүү.

Балдардын өнүгүүсү жашка байланыштуу кризистер менен коштолот жана бул мезгилде балдар менен тил табышуу кээде кыйынга турат. Бирок, тигил же бул баланын жүрүм -турумунун артында эмне турганын түшүнүү керек. Жаш кризиси - бул норма, бул жакшы, табигый жана зарыл. Бул кийинки баскычка өтүү. Тескерисинче, эгерде бала кризистен өтпөсө, бул ойготуучу чакырык болушу мүмкүн. Өнүгүү психологиясында төмөнкү баскычтар бөлүнөт:

- эмбриондук мезгилди ымыркайлыктан бөлгөн жаңы төрөлгөн баланын кризиси;

- жаштыктын биринчи жылынын кризиси, ымыркайлыкты кичинекей кезинен ажыратуу;

- 2-3 жылдык кризис - мектепке чейинки куракка өтүү;

- 7 жылдык кризис - мектепке чейинки жана мектеп курагынын ортосундагы көпүрө;

- 13 жаш - өспүрүм куракка өтүү.

Неонаталдык кризисте бала энесинен ажырап калат. Бул доордун жаңы муктаждыгы - бул байланыш. Жашоонун биринчи жылынын кризисинде бала басууну үйрөнөт, ошондой эле ушул мезгилде сүйлөөнүн калыптанышы башталат. Бул убакта биринчи каршылык көрсөтүү жана каршылык көрсөтүү актылары балдарда пайда болот - бала өзүн башкаларга каршылык көрсөтө баштайт, анткени баланын инсандыгынын калыптанышы басуунун калыптанышы менен да байланыштуу. Үчүнчү жылдагы кризисте чоң кишилер негативизмге, өжөрлүккө жана көз карандысыздыкка болгон ачык каалоого туш болушат (бул мурунку бөлүмдө сүрөттөлгөн баланын "менинин" көрүнүшү менен байланыштуу). Бала баарын өзү жасагысы келет. 6-7 жылдык кризисте балада аңкоочулук жана стихиялуулук жоголот. Балдар каприздүү, намыскөй. Бала "мен бактылуумун", "капа болдум", "ачууландым", "мен боорукермин" деген эмнени билдирерин түшүнө баштайт. Анын тажрыйбалары мааниге ээ. Мектепке чейинки курактагы балдар "чындыкты көрүшөт", мисалы, мышык тартканда, чийме чындап эле мышыкка окшош болушу керек, 7 жаштагы балдар ойгонуп кетиши керек. Өспүрүмдөр кризисинде баланын өнүгүүсүндө жаңы жылыш башталат, ал өзүн-өзү таануу, индивидуалдык өзүн-өзү ырастоо аркылуу көрсөтүлөт.

Кризистер зарыл жана сөзсүз болот. Ар бир бала алар аркылуу өтөт, бирок кризистердин узактыгы, тереңдиги жана жыйынтыгы ар ким үчүн ар башка, бул факторлорго чоң кишилер жана курчап турган дүйнө таасир этет. Кризис - адамда жаңы сапаттарга ээ болууга түрткү. Ата -эненин милдети - бир курактан экинчи жашка өтүүнү туура жеңе билүү. Жагдайга жараша чоң киши ар дайым баланын көңүлүн алаксытып, жомок айтып, кызыктуу иш -аракеттерди ж.б. (баланын абалына жана жашына жараша) бала энергияны туура өзгөртүп, жашоосунда маанилүү этапты башынан өткөрүшү үчүн. Бала менен иштөөнүн эң оңой жолу - бул оюн. Чоң киши дайыма оюн аркылуу бала менен байланыш түзө алат, тигил же бул чыр -чатактын алдын алат.

"Проблемалуу", "кыйын", "тентек" жана "мүмкүн эмес" балдар, ошондой эле "комплекстери бар", "көңүлү чөккөн" же "бактысыз" балдар - дайыма туура эмес үй -бүлөлүк мамилелердин натыйжасы. Жана анын кесепети "көйгөй", "кыйын", "тентек", "мүмкүн эмес" чоңдор "комплекстери", "талкаланган" жана "бактысыз" …

Кыйын балдар үчүн психологиялык жардам сурап кайрылгандардын көбү бала кезинде ата -энелери менен болгон чыр -чатактардан жапа чегишкен. Көптөгөн Эксперттер ата -энелердин өз ара аракеттенүү стили баланын психикасына эрксиз түрдө сиңген деген жыйынтыкка келишкен. Бул өтө эрте, атүгүл мектепке чейинки куракта, эреже катары, аң -сезимсиз түрдө болот.

Чоңойгондо адам муну табигый түрдө кайра жаратат. Ошентип, баарлашуу стилинин социалдык тукум куучулугу муундан муунга өтөт: көпчүлүк ата -энелер балдарын бала кезинде кандай тарбиялашса, ошондой тарбиялашат.

Менин жашоом жана кесиптик тажрыйбам көрсөткөндөй, биринчи кезекте өзүңдү тарбиялоо маанилүү. Бала - бул, биринчи кезекте, чоң киши сыяктуу адам. Психологго баруу бала үчүн гана эмес, ата -эненин өзү үчүн да маанилүү. Ар бир баланын көйгөйүнүн артында ата -эненин көйгөйү бар. Өз көйгөйлөрүн чечүү менен ата -энелер балдарына жардам берүүнү үйрөнүшөт.

Конфликттик кырдаалдар үчүн эң ылайыктуу чечим-инсанга багытталган мамиле, ал баланы активдүү угууну, өз пикирин билдирүүнү жана эки тарап үчүн оптималдуу чечимди биргелешип издөөнү камтыйт.

Ата -энелердин маанайы начар жана тентек бала менен акылдуу жүрүүнү үйрөнүү кыйын, анткени алар өздөрүнүн эмоциялары менен күрөшүүгө туура келет. Биз бул жөнүндө абдан ачык айтып, аны эске алышыбыз керек. Бала көбүнчө жүрүм -турумунун призмасы аркылуу ата -эненин капризин чагылдыра алат. Балдар биздин күзгүбүз деп бекеринен айтышкан эмес, бирок биз дайыма аны карагысы келбейт.

Бала үчүн, башка адамдар сыяктуу эле, көптөгөн көйгөйлөрдүн чечилишине алып келген психологиялык колдоо маанилүү. Ата -эне катары баланын жеке тажрыйбасын активдүү угуу менен түшүнүүнү үйрөнүшүбүз керек.

Балдар азыркы чакта жашашат жана алар үчүн эрте ойлонуп көрөлү же апам азыр бош эмес деп айтпоо керек, муну кийинчерээк чечебиз. Өз тажрыйбамдан улам, бала дал ушул учурда жардамга же көңүл бурууга муктаж экенин жана ал күтө албасын түшүндүм. Чоң адам келечекти же өткөндү ойлоно алат, бирок ал келечектин качан келерин балага билүү кыйын. Чыгуу жолу катары учурда бул балага көңүл бурсаңыз болот, эгер бул чынында эле реалдуу болсо, анан гана бизнесиңизге кайтыңыз. Эгерде нерселер шашылыш болсо, анда биз балага так качан көңүл бура аларыбызды чынын айт. Эгерде бала ата -энесине ишенсе, анда ал ага көңүл буруларын билет, бирок кийинчерээк, эгер кийинчерээк эч качан өзгөрбөсө, анда бала азыр көңүл бурууну талап кылат жана ага эч кандай түшүндүрмө жардам бербейт. Бирок, биз балдар бул жерде жана азыр бизге керек экенин унутпашыбыз керек, алар азыркы учурда жашашат. Көптөгөн чыр -чатактар так ушул чоңдор менен балдардын ортосундагы айырмачылыктардан улам келип чыгат.

Бала менен жакшы үй -бүлөлүк мамиле түзүү үчүн өзгөчө сезимтал, чынчыл жана чынчыл үй -бүлөлүк мамилелерге көңүл буруу керек.

Көйгөйлүү кырдаалдарды чечүү үчүн сиз төмөнкү эрежелерди колдоно аласыз:

- Көйгөйдү сүрөттөп бериңиз (пайда болгон жагдайды сүрөттө, ата -эне эмне көргөн.)

"Мен көрүп турам, оюнчуктар жерде чачырап жатат."

- Маалымат берүү.

"Чачылган оюнчуктар менин басышымды кыйындатат."

- Бир сөз менен айтканда.

"Оюнчуктар".

- Сезимиңди сүрөттө.

- Үй жараксыз болуп калганда мага жакпайт.

- Эскертүү жаз.

«Урматтуу досум, оюндан кийин биз алардын үйлөрүнө кайтып келгенибизди жакшы көрөбүз. Сиздин оюнчуктарыңыз!"

Баланын бардык сезимдерин сыйлоо жана кабыл алуу керек. Кээ бир аракеттер чектелиши керек. «Карындашыңа абдан ачууланып жатканыңды көрүп турам. Ага каалаганыңды колуң менен эмес, сөзүң менен айт ».

Чоң кишилер үй -бүлөдө балдары менен баарлашууга убакыт бөлүүсү маанилүү. Бүгүнкү күндө ата -энелер үчүн үй -бүлө үчүн таптакыр "алтын көз ирмемдерди" табуу кыйын болуп калгандыктан, балдарга эң жакын адамдардын көңүлү жана сүйүүсү жетишсиз. Убакыттын тардыгынан улам, балдар менен ата -энелердин ортосунда жөн эле түшүнүү жок жана үй -бүлөлүк чыр -чатактарга алып келет. Бардык психологдор балдар менен мындай тестти билишет. Бала кагазга үй -бүлөсүн тартуусу керек. Тилекке каршы, мындай изилдөөлөрдүн натыйжасында балдар көбүнчө толук эмес үй -бүлөлөрдү (апасы же атасы жок) боёшот. Жана алардан: "Сүрөттөгү апам же атам кайда?" Бала көбүнчө: "Апам дайыма идиш жууйт, атам жумушта ж. Башкача айтканда, бала жашоосунда атасынын же апасынын бар экенин сезбейт. Бул бактысыз үй -бүлөлөрдүн жана балдар менен ата -энелердин ортосундагы үзгүлтүксүз чыр -чатактын эң аянычтуу кесепеттери.

Бала бакчада практика кылып жүргөнүмдө, мага өзгөчө, балдар менен мындай тест өткөрүүгө уруксат берилген. Мен балдардан үй -бүлө курууну сурандым, ага чейин мугалимдерим менен бир аз даярдык көрдүк: үй -бүлө жөнүндө ырларды ырдап, үй -бүлө жөнүндө манжа оюндарын өткөрдүк. Көптөгөн балдар үй -бүлөсүн тартты, бирок кээ бир балдар үй -бүлөлөрдү тарткан жок (негизинен мектепке чейинки курактагы балдар), анткени балдар тапшырма боюнча сүрөт тартууга көнбөгөндүктөн же адамдарды тартууну билбегендиктен. Натыйжада, бардык балдардын апасы менен атасы чиймелерде чагылдырылган болчу, 7 жашар бир баладан башка, бир нече балдар улуу агалары менен эжелерин тарткан эмес, дээрлик бардык балдар өзүлөрүн чиймеге тарткан эмес. Алар "мен бакчадамын" деп жооп беришти. Бул бир аз капа болду, анткени анда бала үй -бүлөсү менен бирдей сезилбейт. Бала күн бою бала бакчада болот жана ал үй -бүлөсүн өзүнчө өзүнчө кабыл алат. Менимче, азыркы учурда бардык үй -бүлөлөр балдар менен чоңдор өзүн бир бүтүн үй -бүлөдөй сезиши үчүн, баарлашуу жана эс алуу үчүн тез -тез чогулуп турушу керек, ошондо чыр -чатактар азыраак болот, үй -бүлөлөр бекем жана достукта болот.

Макалада китептердин материалдары колдонулган:

Ю. Б. Гиппенрейтер “Бала менен баарлашуу. Кантип? ", Светлана Ройз "Ата -энелер үчүн сыйкырдуу таякча".

www.psychics.com.ua