ӨНҮГҮҮ эс алуудан келип чыгат

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Баланы интенсивдүү өнүктүргөн чоң кишилер үрөн сепкен Карлсонго окшош. Ал өнүп чыккан жокпу деп дайыма казып жүрдү беле?

Чындыгында, балдар кулагынан тартканыбыз үчүн эмес, жөн гана алар бала болгондуктан чоңоюшат, үйрөнүшөт жана өнүгүшөт. Бул алардын ичинде. Бала бардыгын билгиси келиши үчүн, атайын техниканын кереги жок, ал жөн гана кызыктуу болушу керек жана коркпошу керек.

Ата -энеси менен баары жакшы болгондо эч нерсе болбойт. Алар жанында жүргөндө, сен аларга жакшы болгондо. Эгерде бала жалгыз болсо, четке кагылса, ата -эненин ачуусунан жана көңүл калуусунан корксо, анда ал өнүгө албайт. Бардык психикалык күчтөр тиркөө тынчсыздануу менен күрөшүүгө өтөт. Психологдор айткандай, таасир интеллектти басат. Лимбикалык система баш көтөрөт, мээнин жогорку (кортикалдык) нормалдуу иштешине жол бербейт. Кандай таанып -билүү ишмердүүлүгү бар?

Ал эми бала ата -энеси менен болгон мамилесине тынч мамиле кылса, дароо алардан жүзүн буруп, дүйнөнү карап, аны изилдөөгө барат

Мындай эксперимент жүргүзүлгөн. Мектепке чейинки курактагы баласы бар энени ар кандай тарбиялык оюндарга жана жалпысынан кызыктуу жана түшүнүксүз гизмолорго толгон кеңсеге чакырышкан. Андан кийин экспериментатор кечирим сурады, өтө кыска убакытка кетүү керектигин айтты жана офисте өзүн "үйдө" сезүүнү сунуштады, "азырынча бизде эмне бар экенин көрө алам" деди. Анан ал кетип калды. Бирок алыс эмес, жана дубалдын артында, өзгөчө күзгү болгон жерде, бир жагынан күзгү катары, экинчи жагынан - тунук, ал көбүнчө психологиялык эксперименттер үчүн колдонулат.

Терезе күзгүсүнөн ал эне менен баланын эмне кылып жатканын карап турду.

Жүрүм -турумдун төрт негизги түрү болгон:

1. Апам коркутуп -үркүтүп, баланы "эчтеке тийгизбей, отуруп калды" деп коркутуп, экөө адистин кайтып келишин кыймылсыз күтүштү. Эгерде бала бир нерсе алгысы келсе, апасы аны артка тарткан.

2. Апам сумкасынан журналды алып чыгып, окууга кирди, балага көңүл бурган жок. Ал бара -бара тайманбас болуп, ала баштады, текшерди, бурду ж.

3. Апам энтузиазм менен балага: "Мына, кандай жакшы оюндар!" Анан ал балага көрсөтө баштады жана аларды кантип ойноо керектигин түшүндүрдү.

4. Апам, баланы унутуп, кумарлануу менен бир оюнду, андан кийин экинчисин кармап, анын эмне экенин жана эмне үчүн экенин түшүнүүгө аракет кылды. Бала өзү эле баарын кармап, карап чыкты.

Андан кийин психолог бөлмөгө кайтып келип, атайын техниканы колдонуу менен баланын таанып -билүү активдүүлүгүнүн деңгээлин текшерди.

Окууну улантуудан мурун, кайсы топтун кайсы балдары мыкты болгонун божомолдоого аракет кылыңыз?

Эң жогорку көрсөткүч 4 -топтогу кызыгуучу энелердин балдарында болгон. Бул жерде баары таанып -билүү үчүн иштеген: апам жанында болчу, ал баарын өзү изилдейт, бала тууроону күйгүзөт, ал тынч жана көңүлдүү, жана процесс кызуу жүрүп жатат.

Андан кийин 2 -топтогу энелердин балдары болгон. Алар үлгү көрсөтүшкөн жок, бирок алардын катышуусу жана токтоолугу менен коопсуздукту камсыздашты жана жаратылыш өз баасын алды.

Жана андан да жаман жыйынтыктар баарына тыюу салынган балдар үчүн жана жетектелгендер үчүн болгон.

Эгерде бала акыл -эси жана руханий жактан бай, кызыктуу, интригалуу чөйрөдө жашаса, ата -эненин өздөрү баарына кызыкса, балдар менен баарлашкан акылдуу жана кызыктуу достору болсо, эгерде алар сүйлөшө турган кызыктуу жана сүйүктүү жумушу болсо үйдө, алар балада эч нерсе кылуунун кажети жок. Үйрөнүү жана табигый муктаждык өз милдеттерин аткарат - баары өзүнөн өзү сонун өнүгүп кетет, сиз кармай албайсыз.

Баланын сиз менен жана жалпы эле дүйнөдө болгон мамилесинен коркпогонун текшерүү маанилүү. Таанып -билүү активдүүлүгү катуу жана узакка созулган стрессти көтөрө албайт. Эгерде бала өтө начар, корккон, жалгыздыкта болсо, анда ал жаңы билимге убактысы жок.

Ар ким, балким, байкоо жүргүзүшү керек болчу: бул жерде бала сейилдөөгө чыккан - таанып билүү ишмердүүлүгү. Ал курт, таранчы, мышыкты байкайт. Бирок маал -маалы менен ал отургучтагы апама карайт. Анан күтүлбөгөн жерден апам жок болуп кетти! Бир жакка кетти! Болду, ошол замат таанып -билүү активдүүлүгү бузулат, апасы табылып, тынчыганга чейин баланын курттарга убактысы болбойт.

Эми элестетип көрүңүз, апам көп убакытка жок болду. Же ал тургай толугу менен. Кызыгуу эмне болот? Бул бакма ата -энелерге жакшы белгилүү, алар бул жагынан мамлекеттик үйдө көп убакыт болгон балдарды калыбына келтирүү өтө кыйын. Бирок бул үйдөгү балдар менен да болот, мисалы, эгер үйдө чыр-чатактар болсо, ата-энелер чатакташса, үй-бүлөдө кимдир бирөө аракечтиктен жапа чегет же эгерде бала дайыма айыптоо, четке кагуудан корксо,, же үмүт акталбайт деп корксо, ата -энелердин көңүлү калат, капа болот, ооруп калат ж.б.

Мага Гордон Ньюфельддин "Өнүгүү эс алуудан келип чыгат" деген формулировкасы абдан жагат. Кандай болсо ошондой. Анын үстүнө балдарда да, чоңдордо да. Биз адамдар ушундай жаратылганбыз: негизги муктаждыктарыбыз канааттандырылаар замат, өзүбүздү жайлуу жана тынч сезгенибизде, биз дароо жаңы нерсени үйрөнүүгө же жасоого чыдабай калабыз.

Көрсө, бала жакшы өнүгүп, таанып -билүү ишмердүүлүгү өркүндөп өсүшү үчүн көп нерсе керек экен. Сизге ата -эненин мээрими, үйдөгү жакшы атмосфера, коопсуздук, ишеним керек. Алар тартпашы үчүн, тыюу салбашы үчүн жана дайыма жетекчилик кылбашы үчүн. Бирок, ошону менен бирге, күтүлбөгөн окуялар, укмуштуу окуялар жана орточо стресстер баланын жашоосунда, пахтадан эмес. Жана мунун баары, албетте, көп иштөөнү талап кылат, бирок ата -энелер ойлогондой мааниге ээ болбосо да, эртең мененден кечке чейин баланын "өнүгүүсү" менен алектенет.