Биринчи мугалим - баланын жашоосундагы жаңы маанилүү адам

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Балалыктын бала кезиндеги инсандык касиетинин калыптанышына ал үчүн маанилүү болгон чоңдор таасир этет. Бул анын эң жакын чөйрөсү: ата -энеси, бир туугандары (эжелери, бир туугандары), чоң аталары, чоң энелери, таежелери, таякелери …

Алардын баары тигил же бул жол менен баланын эмоционалдык дүйнөсүнө, анын жеке баалуулугуна олуттуу таасир этет.

Бирок, албетте, бала үчүн өтө маанилүү болуп калган дагы бир коомдук фигура бар.

Бул анын биринчи башталгыч класстын мугалими.

Баланы үйрөнүүгө үйрөткөн адам, биринчи кезекте. Жаңы билимдер жана адаттан тыш таасирлер дүйнөсүнө жол ачат.

Биринчи мугалим кичинекей окуучунун жашоосунда өзгөчө мугалим болуп, ага мурда белгисиз болгон турмуштук тажрыйбаны өздөштүрүүгө жардам берет.

Бала 1 -класска барганда анын психикасы жана ички дүйнөсү калыптанууда. Психикалык процесстердин, нерв системасынын, эмоционалдык-сезүү чөйрөсүнүн жетилишинин активдүү процесси жүрөт.

Эң негизгиси, баланын психологиялык жактан "тамактануусу" жана ага таасир этүүчү нерсе - бул анын олуттуу чөйрөсүнүн ага карата эмоционалдуу мамилеси.

"Ид" функциясы - сезимдер, эмоциялар, бала бала кезде кантип жашайт. Ошондуктан, бардык балдар ойногонду жакшы көрүшөт, анткени ал ушунчалык ойноок, эркин, элестетүүчү, эзүүчү эмес формада болгондуктан, аларды курчап турган дүйнөнүн көп түрдүүлүгүн таануу оңой. Анда өз ара аракеттенүүнү үйрөнүңүз. Оюн аркылуу. Ал эми чыгармачылык процессинде бала өзүнүн ички дүйнөсүн ачып, сырткы дүйнө менен байланышта болуп, өзүнүн сезимдерин жана эмоцияларын билдире алат. Бул анын инсан катары калыптанышына оң таасирин тийгизери шексиз.

Балдар сезимтал жана аялуу жандыктар. Чын жүрөктөн жана өздөрүн коопсуз сезгенде ишенүү.

Алар таарынышат, ачууланышат жана эгер бир нерселерди жактырышпаса ыйлашат, эгерде алардын дүйнөсү тынчтыкка жана ынтымакка толсо, кубанышат жана көңүл ачышат. Жана бир нерсе же кимдир бирөө аларды күлдүрөт …

Жана ошондой эле, алар ким экени үчүн жакшы көрүлүп, кабыл алынганын жакшы сезишет. Алардын уникалдуулугу жана жеке өзгөчөлүктөрү менен.

Ошентип, менин оюмча, кабыл алуу бала менен болгон мамиледе абдан маанилүү "компонент" болуп саналат.

Бала үчүн биринчи мугалим менен болгон байланышта, бул кабыл алуу ал үчүн өтө маанилүү.

Биринчи мугалимиңизди (бул саптарды окуп жаткандарды) эстеп көрүңүз. Бул адам кандай образдарды жаратат?

Менимче, эч ким кайдыгер калбайт.

Ал тургай, жылдар өткөндөн кийин, тигил же бул жол менен, адам биринчи "келгин" социалдык үлгүнүн образын эстеп, бул имидж менен байланышкан кандайдыр бир эмоцияларды сезет жана сезет. Анын биринчи мугалими.

Позитивдүү жана жылуу сезимдерди жараткан адам же бул образ өтө татаал "түстөр" менен боёлгон.

Ал эми кээде эскерүүлөр толугу менен репрессияланып, аң -сезимге терең кирип кетет. Бул мындай чоң киши биринчи мугалиминен "айыгып кеткен" болушу мүмкүн дегенди билдирет. Мен эстегим келбейт!

Башталгыч класстын мугалими класстын ар бир баласына моралдык жоопкерчилик тартат. Анын кичинекей адамга жасаган мамилеси анын жеке өзүн-өзү сыйлоосунун пайдубалын түптөйт (ата-энесинин ага болгон мамилеси менен бирге).

Бул мугалимдин эмоционалдуу мамилеси же баланы колдоп, окуу процессиндеги сөзсүз кыйынчылыктарды жеңүүгө үйрөтөт. Же - бул кичинекей окуучунун өзүнөн өзү жабылып, потенциалын ачып бербешине жана негизинен үйрөнүүгө болгон кызыгуусун жоготушуна өбөлгө түзөт.

Анан ал чоң, беделдүү жана күчтүү чоңдордун алдындагы алсыздыгынан манипуляцияланган, "кысымга алынган" үйрөнүүгө мажбур болот.

Жана чыгуунун жолу, албетте, башка. Баланын окууга болгон кызыгуусу жана мотивациясы боло турган шарттарды түзүү.

Бул кичинекей адамга, чоң кишилеринин ага кандай мамиле кылышына түздөн -түз көз каранды. Алардын арасында анын биринчи башталгыч класстын мугалими бар.

Балдардын баары башкача экени түшүнүктүү. Кээ бирлери сезимтал, кээ бирлери азыраак … Ал эми кээ бирлери мугалимдин сынчыл жана баалоочу өкүмдөрүнө карабастан, үйдө күчтүү психологиялык колдоого ээ.

Ал эми мугалимдерден корккон ата -энелер бар. Алар үчүн мындай адистин пикири талашсыз чындык. Анын үстүнө, кандай болбосун … Мугалим баласына терс баа бергенде, алар өздөрүн "жаман" ата -эне жана "жарды" сезишет … Анан, албетте, капа болушат, тынчсызданышат.

Мындай учурда мугалим окуучуга да, анын ата -энесине да чоң күчкө ээ болот экен. Ал эми мугалимдин пикири ашыкча бааланат жана өтө маанилүү. Ошол эле учурда, мугалимдер жана ошого жараша башталгыч класстын мугалимдери тирүү, карапайым адамдар. Жана ар бири өзүнүн "уникалдуу энергиясына" ээ. Өзүнүн жеке кыйынчылыктары бар адамдар жаш курагына жана кесиптик кризиске туш болушат.

Жана алар "акыл -эс жөндөмдүүлүгүн" айлана -чөйрөгө өткөрүп бере алышат. (Эмоционалдык) көз каранды студенттерге, кээде алардын ата -энелерине.

Натыйжада, алар кичинекей окуучуларга, ошондой эле ата -энелеринин мүмкүнчүлүктөрүнө карата объективдүү боло алышпайт. Жеке чектөөлөрүнө байланыштуу.

Мугалим баланын алдында баарынын алдында кыйкырууга (өтө катуу кыйкырууга), аны басынтууга, дегеле оройлукка, ички чыңалууну басууга же тоготпоо менен баланы четке кагууга кудурети жетет …

Кичинекей адам үчүн психикасы начар, бул өтө стресстүү болушу мүмкүн. Жана, албетте, бул анын окуусунун өндүрүмдүүлүгүнө олуттуу таасирин тийгизет. Тагыраак айтканда, бул процессти татаалдаштырат.

Менимче, башталгыч класстын окуучусу үчүн билим берүү эмоционалдык компонентке салыштырмалуу бир аз экинчи орунда турат.

Кантсе да, эгер сиз балага жагымдуу психологиялык климатты жана ага ылайыктуу чөйрөнү түзсөңүз, анда ал өзү да жаңы нерсеге өзүнүн жаш өзгөчөлүгүн жана кызыгуусун көрсөтүп, кубаныч менен үйрөнө баштайт жана билим берүү процессине активдүү катыша баштайт.

Жана, эгерде окутууда сөзсүз түрдө кандайдыр бир кыйынчылыктар пайда болсо, анда, албетте, ата -эне да, мугалим да, менимче, ар бир адамдын өзүнүн жеке табигый темпине ээ экенин максималдуу сабырдуулук жана түшүнүү менен көрсөтүшү керек. Жана процессти күч колдонуу ыкмалары менен тездетпешиңиз керек.

Анткени, эгер көпөлөктүн куурчагы мөөнөтүнөн мурда ачылса, анда ал эч качан учпайт … Болгону жетилүү жана чоңоюу үчүн ага өз мөөнөтүн берүү керек.

Ошентип, бул кичинекей адам үчүн. Ал жерде дагы эле даяр эмес болгон үчүн ашыкча турба.

Акыр -аягы, ал тургай эң алсыз (академиялык мааниде) окуучу "кандайдыр бир жол менен" окууну, саноону, жазууну жана мектептен чыккандан кийин өз алдынча ойлонууну үйрөнөт.

Жыйынтык: билимди тигил же бул формада жеткирүүгө болот, бирок баланын травмалуу психикасын калыбына келтирүү алда канча кыйын …

Менин оюмча, баланын мектептеги эң биринчи мугалими билим дүйнөсүнө жол көрсөткүч гана болбостон, бул билимди "алуу үчүн" үйрөнүүгө, окуучуну шыктандырып, колдоо көрсөтүүгө салым кошот. Ошондой эле, баланын жашоосундагы биринчи мугалим социалдык инсандар аралык мамилелер дүйнөсүнө "терезе ачууга" жардам берет.

Ал эми баланын өзүн-өзү баалоосун, дүйнөгө болгон ишенимин, негизги социалдык коопсуздугун калыптандыруу бул мамилелер канчалык сапаттуу болоруна көз каранды жана анын ички таянычын, өзүнө болгон ишенимин, мүмкүнчүлүктөрүн жана жөндөмдөрүн өнүктүрүүгө жардам берет. Балага кийинки жашоосунда жана окуусунда өзүнүн ички потенциалын ачууга жардам берет …