Мектепке кайтуу

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

1. Заманбап мектеп балдарга өтө жогорку талаптарды коёт жана баланын бул тесттерге даяр болушу маанилүү. Эмне үчүн мектепке адаптация маанилүү? Бул кандай процесс?

Адаптация эки аспектти камтыйт: биологиялык жана психологиялык.

Баланын мектепке ылайыкташуусунун биологиялык аспектиси баланын айлана-чөйрөнүн жаңы шарттарына: жаңы күнүмдүк тартипке, мектептеги тартипке, жаңы үндөргө, жыттарга жана тамак-ашка, мектептин ашканасында, өзүн өзү башкарууга жана жүрүм-турумуна жаңы талаптарга сабакта жана учурунда кирет. тыныгуу, мектеп формасын кийүү ж.б.

Адаптациялоонун психологиялык аспектиси-бул баланын жүрүм-турумуна жана өзүн өзү башкарууга карата жаңы талаптарга адаптацияланышы, классташтарынын жаңы тобуна кошулушу жана биринчи мугалим менен мамиле түзүү.

Адаптация компоненттеринин тизмесинен көрүнүп тургандай, бул процесс көптөгөн факторлорду камтыйт.

Биринчи класстын окуучуларынын ата -энелери эми баланын күн режимине кам көрүп, жатууга жана ойгонууга белгилүү бир убакытты карашы керек. Албетте, азыр баланын күнүмдүк ишинин кайра түзүлүшү бүтүндөй үй -бүлөнүн күнүмдүк жашоосуна таасирин тийгизет, бирок окуу жылынын башталышында бала эрте ойгонууга көнүп, активдүү болуп, класста чогултулат.

Жашоонун жаңы мезгили, мисалы, мектепти баштоо, баланы чогултууну, кызыгууну жана окууга даяр болууну талап кылат. Мисалы, баланын мектепке даярдыгын жана анын мотивациясын аныктоонун негизги критерийи: "Сен мектепке баргың келеби?", "Мектепте эмне кыласың, ал жакка эмне үчүн барасың?" Жети жашар балдар мындай суроолорго ачык жооп беришет жана алардын жоопторунан баланын даярдыгы жөнүндө көп нерселерди билүүгө болот, ал тургай окуунун башталышында кээ бир көйгөйлөр менен кыйынчылыктардын мүмкүндүгүн такташат.

Ар кандай жаңы чөйрөгө көнүү үчүн убакыт керек. Дээрлик бардык жумушка орношкон адамдар жумуш берүүчү биринчи жолу сыноо мөөнөтүнө бир жарымдан эки айга чейин келишимди сунуш кылган кырдаалга туш болушту, андан кийин - эмгек келишими. Жаңы жумушта жумушка орношкондо, бойго жеткен адам дагы адаптация абалына туш болот жана жаңы жердеги биринчи жумаларда бул уюм ага ылайыктуубу, иштөөнү улантуу керекпи же башкасын издөө керекпи өзү чечет. жер.

Ушул эле нерсе биринчи класстын окуучусунда болот. Бала гана мектепке баруудан баш тарта албайт, бул "милдеттүү программа", жашоонун белгилүү бир узак этабы. Мектепке барганда бала акырындык менен жашоонун жаңы талаптарына жана эрежелерине көнөт, классташтары жана мугалими менен таанышат. Кичинекей бала үчүн мектепке кирүү жашоонун олуттуу өзгөрүүсү болуп саналат жана адаптация мезгили дагы бир нече айды талап кылат. Кичинекей баланын мектеп окуучусуна айланышы окулат.

2. Ар кандай адаптация процессинин компоненттери

Биринчи класстын окуучусунун мектепке ылайыкташуу мисалын карап көрөлү:

- физикалык - күнүмдүк иштерге көнүү, мобилдүүлүктүн төмөндөшүнө жана сабак учурунда тынч жана тынч жүрүү зарылдыгына, мектеп формасын кийүү үчүн сүйүктүү жана ыңгайлуу кийимдердин ордуна милдеттүү атрибут пайда болот - оор рюкзак же сумка окуу китептери жана алынуучу бут кийим салынган баштык менен;

-психологиялык -стихиялуу көрүнүштөрдүн төмөндөшү жана мугалимдин көрсөтмөлөрүн аткаруу менен өз алдынча көзөмөлдү күчөтүү зарылдыгы, сабак учурунда ыктыярдуу көңүл бурууну көзөмөлдөө жана окуу материалына концентрацияны сактоо;

-социалдык - жаңы балдар (классташтар) жана чоң кишилер (биринчи мугалим жана мектептин башка кызматкерлери) менен баарлашуу жана мамилелерди куруу, жаңы досторду табуу.

3. Адаптация этаптары

Бул этаптардын мезгилдештирилиши иш жүзүндө универсалдуу жана адам жаңы узак мөөнөттүү жашоо шарттарына туш болгон ар кандай кырдаалдарга карата колдонулат.

- Жакшы адаптация жөнүндө айтсак болот, эгерде бир айдын ичинде - бир жарым класстын окуучусу мектепке көнүп кетсе. Ал сабакка кубаныч жана кызыгуу менен барат, мектепте кылган иштери, классташтары жана мугалими жөнүндө сүйлөшөт. Анын достору бар жана мектептен тышкаркы жүрүм -туруму тынч жана стихиялуу.

- Орточо адаптация 6 айга чейин созулат. Бул окуу мезгилинен кийин бала мектепке кызыгуу менен барат, мугалим анын кыйынчылыктарын байкабайт. Ошондой эле классташтары менен жакшы мамиледе, достору бар жана баланын жүрүм -турумунда ата -эненин тынчын албайт.

- Сиз адаптация көйгөйлөрү жөнүндө айта аласыз, эгерде баланын биринчи классынын баары окууга шыктандырылбаса, ал мектепке барууну жактырбаса, класстагы достору пайда болбосо. Ошондой эле, бала көбүнчө эртең менен же күндүз суук тийип же коркуу, уйкунун бузулушу жана жүрөк айлануу, диарея, тез -тез баштын оорушу же дене табынын көтөрүлүшү жөнүндө арызданышы мүмкүн.

4. Ата -энелер баласын мектептин дубалындагы тесттерге дагы качан даярдашы керек?

Балдар үчүн да, алардын ата -энелери үчүн да ар кандай экзамендерге жана тесттерге байланыштуу мезгилдердин болушу оңой эмес. Биринчи экзамендерди мектеп окуучулары башталгыч класстан орто баскычка өтүүдө, андан кийин тестирлөөнү 9 -класстан кийин жана 11 -класстан кийин тапшырышат.

Эгерде ата -энелер дымактуу болсо, анда бала атайын класстарга киргенде квалификациялык тесттерден өтө алат. Экзамендерге, ар кандай квалификациялык тесттерге же олимпиадаларга даярдануу абалында өз балаңызга жардам берүү маанилүү. Керек болсо, квалификациялуу мугалимдер менен байланышып, үйдө колдоо, кабыл алуу жана кам көрүү атмосферасын сактоого арзыйт. Бүгүнкү күндө көптөгөн балдар үчүн экзамендер жана баалоо өтө кыйын. Ата -энелер катуу стресс жана терс окуялар эс тутумга жана логикалык ой жүгүртүү жөндөмүнө таасир этерин эске алышы керек. Тынч жана бейпил абалда, ар бир адам логика боюнча маселелерди чечүүдө жогорку упайларды көрсөтөт, анын чыгармачылыгы жогору жана интеллект тесттеринде упайлары бар. Демек, эгер ата -энелер кээ бир мектеп предметтери боюнча эмоционалдык алсыздыгы, стресстин төмөндүгү жана өз баласынын кыйынчылыктары жөнүндө билишсе, анда сынактан же олимпиададан өтпөй калгандан кийин коркунучтуу кесепеттери менен коркконго караганда, тарбиячы табуу алда канча натыйжалуу болот. же байге алып келбеген конкурста аткаруу.

5. Баланы мектепке жөнөтүүдө ата -энелер көбүнчө кандай ката кетиришет (мектептин ар кайсы мезгилиндеги психологиялык адаптация жарыгында)?

Ата -энелердин эң көп кетирген катасы - бул баланын мектептеги жетишкендиктерин өтө жогору баалоо. Албетте, мен өзүмдүн баламдын өзгөчө жана мыкты болушун абдан каалайм: жөндөмдүү, жөндөмдүү жана кыйынчылыктарга туш болгон эмес. Чындыгында, ар бир бала өз темпинде өнүгөт, анын өзүнүн кызыкчылыктары жана жөндөмдөрү бар, ошондой эле белгилүү бир көйгөйлүү жерлери бар. Проблемасыз жана кыйынчылыксыз адамдар, ал тургай балдар жок! Ошондуктан, ата -энелердин баланы жеткилеңсиздигине көңүл буруп, мээримдүү, сабырдуу жана кабыл алышы өтө маанилүү.

Балдар психологдору көбүнчө ата -энелердин баланы чоңойтуу жана тарбиялоо метафорасын мисал келтиришет: эгер сабизди чокулары дайыма тартып турса, анда алар тезирээк же жакшыраак өспөйт, бирок жашылчаны бузуп, түшүм албай калуу мүмкүнчүлүктөрү көбүрөөк. Андыктан, ата -энелер балдарын эч ким менен салыштырбастан, сабырдуулук менен мамиле кылуулары маанилүү. Заманбап мектепте баланын психологиялык абалын жана ден соолугун сактоо, баланын ичинен мыкты окуучу жана медалистти "жасоо" баарынан маанилүүрөөк.

Жогоруда айтылгандарды жана өзүбүздүн практикалык тажрыйбабызды жыйынтыктап, ата -энелердин төмөнкү жалпы каталарын бөлүп кароого болот:

- өз балдарынан чоң үмүттөр;

- интеллектуалдык чөйрөнү ашыкча өнүктүрүү каалоосу;

- баланын бир жактуу өнүгүүсү. Мисалы, "менин балам спортчу", "менин балам эң акылдуу, калганынын баары мааниге ээ эмес", "жаман компания менен байланышкандан көрө, аны үйдө компьютерде отургузган жакшы" ж.б.

- баланын кызыкчылыктарына жеңил жана маанисиз нерсеге болгон мамиле;

- өсүү жана жетилүү процессинде бала менен эч кандай кыйынчылыктар болбойт деп күтүү;

- балдар менен жана өзгөчө өспүрүмдөр менен иштөөдө категориялуулук жана авторитаризм;

- ашыкча камкордук жана камкордук, же, тескерисинче, бала татаал иштерди өз алдынча чече алат деп ырастоо жана күтүү. Жада калса чыр -чатак жана чыр -чатакка кабылган өспүрүмдөр оор кырдаалдарды чечүүдө жардамды дароо кабыл алышат. Анкета жана сурамжылоо учурунда, жогорку класстын окуучулары, алар туш болгон кыйынчылыктарды эффективдүү чечүү үчүн билими жана турмуштук тажрыйбасы жоктугун көрсөтүшөт. Ал эми ата -энелердин жардамынын жана колдоосунун жоктугу өсүп келе жаткан баланы эң коркунучтуу кесепеттерге алып келүүчү шашылыш аракеттерге түртүшү мүмкүн. Эң башкысы - ата -энелер өспүрүмгө жемелебестен, өзүн күнөөлүү жана алсыз сезүүгө жардам берүү. Андан кийин, бир нече жылдан кийин, жигит жоопкерчиликтүү чечим кабыл алуу жана көз карандысыз жашоо үчүн жетиштүү күчтү жана тажрыйбаны сезет.

Мен эң көп таралган каталарды тизмектедим. Албетте, мектеп жылдарында дагы көптөгөн көйгөйлөр жана кыйынчылыктар болушу мүмкүн.

6. Жогорку класстын окуучуларында келечектеги адистикти жана Күйүү синдромун аң -сезимдүү түрдө тандоого даярдыктын жоктугу

Акыркы жылдары көптөгөн ата -энелер мектепте кандайдыр бир кыйынчылыктарды жана көйгөйлөрдү жаратпаган уулу же кызы болобу, жакшы окуу көрсөткүчтөрүн көрсөтпөсө дагы, келечекте кайсы университет экенин билишпейт. жана адистиги боюнча окуусун улантууну каалабайт. Мектепти аяктаган кээ бир жигиттер келечектеги жашоосу жөнүндө ойлонуп, өздөрүн жакындан таанып, келечектеги ишмердүүлүк чөйрөсүн жана адистигин жоопкерчиликтүү жана чоң кишилердин тандоосун тандап алуу үчүн армияга барууну тандашат.

Жогорку класстын студенттери менен жогорку окуу жайлардын студенттеринин ар кандай психологиялык изилдөөлөрүнүн натыйжасында 17-18 жашында кыздардын 10% дан азы жана эркектердин 5% га жакыны туруктуу профессионалдык кызыкчылыктары бар экени аныкталган. Башка бүтүрүүчүлөрдүн баары: "Мен ким болгум келет?", "Кайда окушум керек жана кандай адистикти тандоо керек?" Ата -энелер бул куракта бул психологиялык жетиле электигин билиши жана эске алышы керек. Жогорку технологиялар дүйнөсүндө талап кылынган жана жакшы төлөнүүчү кесипти өздөштүрүү үчүн олуттуу убакыт жана ири интеллектуалдык салымдар талап кылынат. Ошондой эле бул багыттарда университетке жагымдуу адистикке кирүү стадиясында олуттуу атаандаштык бар. Ал эми мектептин акыркы үч жылында бүтүрүү экзамендеринде жогорку упайлар үчүн "иштеген" бүтүрүүчүлөрдүн айрымдары окуусун аяктагандан кийин бул чарчаган марафонду улантууга күчүн жана каалоосун сезишпейт.

Мектеп бүтүрүүчүсүнүн эмоционалдык түгөнүү синдрому так (!) Толук бакубаттуулуктун жана жогорку академиялык көрсөткүчтөрдүн фонунда жаш жигит (же кыз) өзүнө болгон күчтү жана каалоону сезбестигинен көрүнүп турат. кошумча билим, абройлуу жана атаандаштыкка татыктуу кесипке ээ болуу. Бардык күч топтолгон жана бүтүрүү экзамендерин жакшы тапшырууга жумшалган. Жаш жигиттин узак мөөнөттүү жашоого болгон көз карашы жок болчу жана ашыкча чарчоодон улам келечектеги адистикке ээ болуунун маанилүү жана анча маанилүү эмес этаптарын бөлүп көрсөтүү, өз аракеттерин бөлүштүрүү жөндөмүн өнүктүрө алган жок.

Ата -энелер да, жогорку класстын окуучусу да максатка жетүүнүн эң кыска жолу эң ылдам же жетүүгө мүмкүн эмес экенин унутпашы керек. Эгерде зарыл болгон билимди алуу жана мүмкүн болгон жумушка орношуу үчүн негизги иш планды гана талкуулабаса (эң кыска), бирок "В", "С" ж.б., ата -эненин жеке жана кесиптик ресурстары). Өз баласынын келечегине ийкемдүү мамиле кылуу кыйла натыйжалуу болот, анткени мүмкүн болушунча бир гана мүмкүнчүлүккө топтоонун кажети жок жана мүмкүн болгон биринчи ийгилик жаш жигиттин жашоосунда жана тагдырында катастрофалык жана өлүмгө алып келбейт. жана анын ата -энеси.

7. Мектеп окуучуларынын ата -энелерине сунуштар

- Авторитардык эмес, өз балдарыңыз үчүн.

- Мектепти тандоо анын амбициясына эмес, баланын кызыкчылыгына жана мүмкүнчүлүгүнө негизделиши керек.

- Приоритет - бул өз балаңыз менен болгон жакшы мамиле! Бул балага чоңоюу процессинде ар кандай кыйынчылыктарды натыйжалуу жеңүүгө мүмкүндүк берет.

- Ата -энелер дайыма өзгөрүп турган дүйнөгө көнүшү керек. Бул үчүн, мектепте баланы окууга кызыктыруу жана билимдин кайсы бир тармагына болгон кызыгуусун сактоо алда канча маанилүү экенин эстен чыгарбоо керек. Эгерде бала кандайдыр бир нерсеге жаңы нерселерди үйрөнүүгө, кошумча окууга болгон мотивациясын жана каалоосун сактап калса, анда келечекте бул тармак кесипке айлана алат! Жана бул мектептин көрсөткүчтөрүнөн алда канча маанилүү. Терең билим, кесипкөйлүк жана иштин сапаты сертификаттагы жана экзамендеги упайлардагы жана өз балаңыз окуган университеттин кадыр -баркынан алда канча маанилүү.

- Өз ден соолугуңузду жана бакубат жашооңузду сактап калуу, балдарды активдүү жашоо образына тартуу маанилүү: күнүмдүк тартипти сактоо, сыртта болуу, өзүңүз үчүн активдүү эс алууну тандоо. Балдар ата -энесинин жашоосун үйрөнүшөт жана чыныгы мисалдардан гана үйрөнүшөт. Сиз көп жана туура сүйлөй аласыз, жана бала чын жүрөктөн ата -эненин пикири менен макул болуп, ата -эненин кылык -жоругун жасай алат.

- Жашоо күрөш ринги эмес, дайыма өзгөрүп турган суулардагы кыймыл. Ошондуктан, узак мөөнөттүү максаттарга ээ болуу жана азыркы учурда жашоону унутпоо маанилүү. Ошондо сиз жана сиздин балдарыңыз эң амбициялуу пландарды ишке ашыруу үчүн жетиштүү күчкө ээ болушат.

Балдардын көйгөйлөрү дээрлик дайыма ата -энелеринин көйгөйлөрү болуп саналат … Эгерде балада кандайдыр бир кыйынчылыктар болсо жана үй -бүлө аларды өз алдынча чече албаса, анда профессионал психологдорго кайрылууга арзыйт. "Жаңы" көйгөйлөрдөн кутулуу алда канча тезирээк. Эгерде кыйынчылыктар өнөкөткө айланып кетсе, анда аларды жоюу үчүн көбүрөөк убакыт талап кылынышы мүмкүн.

Эгерде ата -энелер балада пайда болгон көйгөйлөр менен психологго кайрылуудан коркушса, анда балдардын психологиясы боюнча атайын адабияттарды табуу керек. Ошондо баланы тарбиялоодо ата -энелер туш болгон кыйынчылыктардын кээ бир себептерин түшүнүүгө болот. Балким, балдарды тарбиялоо боюнча психологиялык адабияттарды окуп чыккандан кийин, баланын абалын өзгөртүү боюнча иштей турган адисти тандоо оңой болот.