Ийгиликке жетүү укугу боюнча

Video: Ийгиликке жетүү укугу боюнча

Video: Ийгиликке жетүү укугу боюнча
Video: Ричард Джон: Ийгиликке жетүү үчүн эмне кылуу керек? 2024, Май
Ийгиликке жетүү укугу боюнча
Ийгиликке жетүү укугу боюнча
Anonim

Менин социалдык тармактардын биринде баракчам бар. Анан мен кээде ал жерге бир нерсе, ойлор, ойлор, кичине ушундай постторду жазчумун. Жана бир жолу бул билдирүүлөрдүн бир нече миңдеген жазылуучулары бар топ тарабынан, андан кийин дагы бирөө психологиялык сайттардын бири тарабынан жарыяланган. Жана мен жоопторду алдым. Адамдар мага таануу жана ыраазычылык сөздөрүн жазышты

Бул мен үчүн абдан күтүүсүз болду, жана, албетте, бул менин жетишкендигим болду - акырында, мен башка авторлордун постторун жана макалаларын окуп жатканда, мен аларды абдан акылдуу, билимдүү, акылдуу жана кадырлуу деп эсептечүмүн. Мен бул жетишкендигимди ошол кезде кардар катары барган терапевттик топ менен бөлүшкүм келди.

А кудай! Мен муну кыла албадым! Мен жөн эле өзүмдөн эч нерсе айта албадым! Бул абдан азаптуу тажрыйба, кубанычыңыз менен бөлүшүү зарылдыгы, ийгилигиңиз жана "мактанба", "башыңды чыгарба" деген ички тыюу ортосундагы ички күрөш болду. Бан утту, бирок баасы кандай! Эртеси тамагым ооруп, үнүм чыкпай калды. Мен эки жума шыбырап сүйлөдүм. Сурап, бирок айтпаган сөзүм тамагыма тыгылып, мен таптакыр үнүмдү жоготуп койдум.

Анан мен бул аң -сезимсиз тыюу менин үстүмдө кандай күчкө ээ экенин жана аны кантип ээрчип жүргөнүмдү түшүндүм.

Менин оюмча, бул тыюу салуу көп адамдарга тааныш, бирок ал бир аз айырмаланат. Биздин маданиятыбызда, өзү менен сыймыктануу адатка айланган эмес жана алардын жетишкендиктерин тынч ишеним жана татыктуу алып жүрүү жана дүйнөгө таанытуу өтө аз.

Ата -энелер баланы ашыкча баалоодон, жаман көрүүдөн коркушат, анын ийгиликтери дээрлик байкалбайт, кабыл алынат. Бул бала көп нерсени билиши керек жана билиши керек дегенди билдирет жана бул жерде өзгөчө эч нерсе жок.

Ал эми бала бул жашоого дээрлик эч нерсе билбестен келерин жана ал баарын үйрөнүшү, көптөгөн жөндөмдөрдү жана билимдерди өздөштүрүшү керектигин эске алсак? Анан элестетсеңиз, ал мунун баарына канчалык аракет кылат? Анын үстүнө ал басканды да үйрөнүшү керек! Андан кийин өз алдынча кашык кармаңыз, ажатканага убагында барууну, сүрөт тартууну, пластилинден скульптураны, оюнчуктарды тазалоону, андан кийин жазууну, сандарды кошууну, окууну сураңыз. Чоңойгон сайын тапшырмалар татаалдашат. Бирок бул көйгөйлөрдү чечүүгө жумшалган иштин көлөмү бирдей экенине ишенем. Бир жылда басууну үйрөнүү жана 15 жашында логарифмдик теңдемелерди чыгарууну үйрөнүү - экөө тең көп күчтү жана тырышчаактыкты талап кылат. Жана мунун баары жетишкендиктер, ийгиликтер! Бирок биз бул жетишкендиктерди белгилей турган, бул ишти кубаттай турган көптөгөн сөздөрдү же фразаларды таба алабызбы? Бирок бир нерсе иштебей жатат деп жемелөө, катаны, кандайдыр бир жөндөмсүздүктү көрсөтүү - бул жерде бизде бүтүндөй тирадалар даярдалган …

Ошондой эле, ата-энелер баладан ийгиликтерди жана жетишкендиктерди ачык күтүшөт жана жашыруун вербалдык эмес деңгээлде буга тыюу салышат. Профессионалдык карьерасын жасай албаган эне кызынын ийгилигине абдан кызганат. Атам баласы менен атаандаша алат жана алардын балалык оюндарында дайыма жеңе алат, анткени жашоосунун башка чөйрөлөрүндө ал кантип жеңүүнү билбейт. Менин атам математикалык жөндөмү бар инженер болчу, менде алгебра толугу менен тыгылып турган, ал эми атам чыдагыс болчу, ал менин математика жана физика илимдеринин эки классында мурдумду тиктеп турду, менин гуманитардык илимдердеги талашсыз ийгиликтерим байкалган эмес же эскирген эмес.

Балдар чоңоюп, жөндөмүн жана талантын көрө албаган жана ишке ашыра албаган чоң кишилерге айланышат. Бул чоң кишилер анда кимдир бирөөнүн мактоосун колдоно алышпайт, бир нерсеге жетишкенде өздөрү үчүн кубанышат, башкалардын чын жүрөктөн суктануусун кантип билдирүүнү билишпейт, аны өз ичине кантип сыйыштырууну жана аны менен эмне кылууну билишпейт. кийинки Алар өздөрүнө ийгиликке укук беришпейт, жетишет, бирок жетишкендиктерин көрүшпөйт жана тааныбайт, аларды көңүл бурууга жана дени сак сыймыкка татыктуу эмес деп эсептешет. Сырттан башка бирөө тарабынан алардын жөндөмдүүлүгүнө берилген жогорку баа аларга кирбейт. Алар умтулууну, каалоону, каалоону, азга канааттанууну токтотушат. Жаңы башталыштардан коркууну баштаңыз. Алар жөндөмдүүлүктөрүнө, билимине жана профессионалдуулугуна ишенишпейт жана көбүнчө эмне кылууну каалашпайт.

Биздин тарбиялоо парадигмасында баланы каталарга буруу керек, ал ийгиликке жетпеген нерсеге көңүл буруу керек, бул анын тескерисин далилдөөгө түрткү болгондой. Баланы артта калган предметтер боюнча тарбиячыларга жалдайбыз, ал талыкпай иштеп, өзүн чындап көтөргөндөн кийин, биз аны мактоону унутабыз. Биз анын ишин байкабай жаткандайбыз, күндөлүккө "үчтүктү" алып келүү үчүн "экинин" ордуна ага кандай аракеттер жумшалганын түшүнбөй турабыз. Ооба ооба! "Эки" эмес, "үч" биздин оюбузча кичинекей ийгилик болушу мүмкүн, бирок бала үчүн бул, албетте, алдыга жасалган кадам. Бул анын жетишкендиги! Биз бул жетишкендикти байкабай калышыбыз мүмкүн, анын баркын түшүрүшүбүз же "үчилтикке" майрам уюштурушубуз мүмкүн. Ийгиликке жеткениңизден сүйүктүүңүз менен болгон кубаныч алдыга карай жакшы отун.

Кантсе да, балабыздын ийгилигине канчалык чын жүрөктөн жана чын жүрөктөн кубанабыз, ал аларды жашоосуна киргизүүнү үйрөнөт.

Сунушталууда: