Легастения жөнүндө бир нече сөз

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Кызык жери, тармактагы эң сабатсыз колдонуучулардын эң катаал рэкетчилиги учурунда, мен бир жашар кызыма сыймыктануу менен карадым, ал татаал сүйлөмдөрдү, татаал сүйлөмдөрдү, конъюгацияларды, конъюнкцияларды туура уюштурган., предлогдор жана семантикалык басым. Мен, албетте, бул назик блондинка уникалдуу сюрприз тартуулайт деп күткөн эмесмин. Сюрприздин заманбап аты - легация. Бул окуу жана жазуу жөндөмүнүн бир убакта бузулушунун аты ("дислексия + дисграфия"). Ошол алыскы убакта, жеңем мектепте окуп жүргөндө, ал сегизинчи класста араң окуйт, атын катасыз жаза албайт, аны "таштоочу жана токоч" деп коюшчу. Мугалимдер чындап эле бир эле сөздү ар кандай жолдор менен жазган, акылдуу жана мурутчан жигит аларды шылдыңдап, ошол эле учурда Пушкин менен Лениндин тилине ишенет деп ишенишкен. Менин кызым иниме караганда бир аз бактылуу. Мага ал мени жана орус тилин сегизинчи класста эмес, 4 жашында шылдыңдап жаткандай туюлду. Бала тексттерди сөзмө -сөз прозада чоң бөлүктөргө кайра айтып берет. Жана ал ырды толук үйрөнө алган жок. Рифма - бул менин кызым үчүн болбогон нерсе. Бала оңой эле сөздөрдү ылайыктуу синонимдер менен алмаштырып, сөздөрдүн тартибин өзгөрткөн. Мааниси мындан жабыр тарткан жок, кээде андан да жакшырды! Бирок бул абдан зээндүү бала төрт жөнөкөй сапты эки жолу катары менен бирдей кайра жарата алган жок! Психологияны билүү 4 жашында, абдан акылдуу балдар да коркутуу үчүн коркутууга жөндөмсүз экенин айтышкан. Биринчи тынчсыздануу менде болду, биз логопедге кайрылдык, бирок эмнегедир ага таптакыр таасир калтырган жок. "Эмне каалайсың, ал дагы эле кичинекей! Анан кандай сонун сүйлөйт!" Беш жашында бала бардык тамгаларды билчү (бирок асимметриялык тамгалардын жазылышын дайыма чаташтырып жүргөн), тамгалардан муундарды кошууну билген (бирок бир аздан кийин бүктөлгөнүн унутуп калган) жана мүнөтүнө 12 сөздү окуган. Алты жашында бала бир нерсени ошол ылдамдыкта жасай алат. Колун жазууга даярдоо үчүн жөнөкөй ритмикалык фигураларды тартууга аракет кылганда бала "оң" менен "сол", "үстү" менен "астын" чаташтырат, тизилген дептердеги сызыктарды көрбөйт экен. Мектеп психологу: "Кыз сонун тартат, эч кандай көйгөй жок!" Башталгыч класстын мугалими: "Абдан акылдуу бала ооруканадан чыгарылат, бирок окуу жөнөкөй - окуу, окуу, окуу" деп айткан. Экинчи класста бала мүнөтүнө 12 сөздү окуйт. Ал өзүнүн атын үч башка жол менен жазган. Мен "дислексия" деген сөздү мурунтан эле билчүмүн, бирок эки логопед, психолог жана башталгыч класстын мугалими бул сөздөрдү билишчү эмес. Анан алар мени көйгөй балам экөөбүздүн көп окубаганыбызда экенине ишендиришти. Күнүнө сегиз саат тамактануу жана басуу үчүн кыска тыныгуулар менен - биз ушунча кылдык. Бул жетишсиз болгон. Экинчи классты бүткөндө, мектеп предметтерин үйрөнүү үчүн бий жана кошумча англис тилин таштап кеткен бала мектептин мүнөздөмөсүнө "педагогикалык кароосуз калды" деген жазууну алды. Тилекке каршы, туура диагноз коюп, жок дегенде кайсы багытта жүрүүнү сунуштаган адис кызым 10 жашка келгенде бизге туш келди. Буга чейин биз дислексия үчүн атайын дептерлер менен окуп жатканбыз. Бирок анча деле жылыш болгон жок. Балдар психиатры 5 жыл мурун дислексиянын эмне экенин билген адамдын адистигинин аты болчу. Бул абдан өкүнүчтүү, анткени буга чейин каралбай калган учурлар көбүнчө психиатрларга жетчү. Биздики сыяктуу. Эреже катары, бала программаны аткара албаса, мектеп педагогикалык-медициналык-психологиялык комиссияны дайындайт. Комиссиянын жыйынтыгы боюнча, балага сүйлөө бузулган балдар үчүн мектепте окуу сунушталат (дисграфия жана дислексия - жазуу жүзүндөгү сөздөрдүн бузулушу). Кээ бирөөлөр үчүн бул абалдан чыгуу жолу. Кээ бир адамдар үчүн (дислексия жана мураска калган балдар, эгерде башка сүйлөө же ой жүгүртүү көйгөйлөрү жок болсо), билимин кадимки мектепте улантуу алда канча жакшы. Биз экинчи вариантты тандап алдык жана өкүнгөн жокпуз, мен бул тууралуу буга чейин жазганмын. Азыр мен мектептин программасын класстан тышкаркы иштер менен айкалыштыруу үчүн кызымды күндүзгү билимге өткөрүп жатам. Ал эми азыр макалага тиешеси барларга практикалык кеңештер. Мен дароо эле ээлеп коём - мураскор балдар менен адис катары иштебейм. Бул үчүн атайын коррекция техникасы боюнча даярдалган адистер бар - коррекциялык мугалимдер, коррекциялык психологдор, логопеддер. Мен өзүмдүн эң сүйүктүү жана акылдуу мурасымдын ата -энесимин, мындай балдардын дээрлик ар бир биринчи мугалими мурас десе, "бул кайда?" Деп сураган өлкөдө окуу канчалык кыйын экенин ким билет. Биздин өлкөдө расмий билим дагы эле дислексия көйгөйүн ата -эненин гана көйгөйү деп эсептейт (сен жакшы иштебейсиң, педагогикалык жактан) жана медицина бул көйгөйдү өзгөчө медициналык деп эсептебейт (эгерде ноотропик ичүүнү кааласаң, бизде дислексияга каршы таблеткалар жок), массаж сыяктуу болгула). Бул эч нерсе кыла албайт дегенди билдиреби? Жок. Көйгөй канчалык эрте аныкталса, баланын ата -энесине окутуу ыкмаларын тандоодо ошончолук эркиндик болот, ошончолук бала көбүрөөк көңүл бурат, демек, начар окуу жана жазуу жөндөмүнүн ордун толтуруу мүмкүнчүлүгү максималдуу болот.

1. Дислексия / мурас менен, аны ашкере кылгандан көрө, чектен чыккан жакшы. Бул "Rrrrrr" тамгасын катуу сүйлөгөн жана эрудиция менен чоң энелерди таң калтырган, сүйлөөдө эч кандай көйгөйү жок бала, бала бакчанын медициналык картасына штамп алуу үчүн эмес, логопедге кайрылышы керек дегенди билдирет. Логопедден 3-4 жаштагы балаңызга кылдаттык менен мамиле кылууну сураныңыз, айрыкча, үй-бүлө укмуштуудай туугандары "бекерпоздор" жөнүндө легендарлуу болгон учурларда. Мурас - бул үй -бүлөнүн мурасы, ал өтө туш келди жана күтүүсүз түрдө берилет. Логопедге өзүңүздүн шектенүүңүздү айтып бериңиз, ошондо сиз офисте кошумча беш мүнөт өткөрөсүз, бирок баланын жаркын келечегине көбүрөөк ишеним менен калтырыңыз. 2. Бала поэзияны канчалык оңой үйрөнгөнүнө, уккан жомоктун мазмунун кайра айтып бере алгандыгына, окуя үчүн иллюстрацияларды туура ырааттуулукта коюуга көңүл буруңуз. Эгер сизге 4-5 жаштагы бала үчүн көпчүлүк теңтуштарга караганда көбүрөөк көйгөйлөр жаралып жаткандай сезилсе, кайра логопедге, коррекциялык (бул маанилүү) психологго же балдар психиатрына кайрылыңыз. Тилекке каршы, бизде бала бакчалардагы дислексия үчүн атайын скрининг жок жана бул көйгөй мектепке чейин эле байкалбай калышы мүмкүн. Бирок, эгерде сиз биринчи класстан кеминде бир жыл мурун дислексика методдоруна ылайык машыгууну баштасаңыз (бул абдан маанилүү, дислексиканы кадимкидей кабыл алган балдар үчүн окууну / жазууну үйрөтүү методдору түшүнүксүз!), Анда мүмкүнчүлүктөр бар. окутуунун сапатын олуттуу жакшыртуу. 3. Эгерде сизде балаңызга тамгаларды үйрөтпөө мүмкүнчүлүгүңүз болсо - сизден талап кылынмайынча үйрөтпөңүз. Баары жөнөкөй - үйрөтпөгүлө, эгер бала кызыкпаса, баары ушул. Эгерде сиз чындап эле баланы 5, 5 жашка чейин окуганды үйрөткүңүз келсе, анткени мындай үй -бүлөлүк салт - биздин үй -бүлөдө ар ким үч жашында окуй баштаган (бул менин үй -бүлөм жөнүндө), анда окуганды үйрөтүңүз муундар дароо. Төмөндө мен мындай окуу үчүн онлайн программасы бар булакка шилтеме берем. Эгерде дислексия жок болсо, анда бала силлабикалык окуудан үзгүлтүксүз жана такыр окууга өтөт - эң көбү бир жылдын ичинде. Эгерде дислексия бар болсо, анда силлабикалык окууну үйрөнүү 3-4 жашта, ал эми 5-6 жашында кыйын болуп, прогресс өтө жай болот. Андыктан, эгерде балага окуу кыйын болсо, аны андан да көп окууга мажбурлабай, токтоп, себеби эмне болушу мүмкүн экенин ойлонуу керек. Кээ бир мектепте алар эксперимент өткөрүштү - такыр окубаган балдарды 1 -класска жана 1 -класска чейин так окуган балдарды кабыл алышты. Жылдын аягына чейин таптакыр окубаган балдардын тобу казандан окугандарга караганда окуу баллынын 20 пайызына гана ээ болгон. Үчүнчү класста орточо көрсөткүчтөр боюнча топтордун ортосунда эч кандай айырма болгон жок. Бул балдар менен окуу керек эмес дегенди билдирбейт. Кааласаң, кыл. Эгерде окуу балага кубаныч жана ырахат тартууласа-окуу-изилдөө-изилдөө. Бирок, эгерде балада окуу чарчоого алып келсе (абзацты окугандан кийин дислексика чарчоодон уктап калышы мүмкүн, алар көмүр ташыган жүктү түшүргөндөй), ыңгайсыздык, ичтин оорушу, көздүн оорушу, баштын оорушу - бул дегенди билдирбейт бала - "токтоо жана токтоо", демек - биз окууга өтө шашканбыз (керектүү борборлор дагы эле өнүгө элек жана биз туура жашты күтүп жатабыз), же … логопедге. 4. Балаңыздын физикалык өнүгүүсүнө көңүл буруңуз. Легастения менен көбүнчө тең салмактуулуктун бузулушу (бала үчүн бир бутунда туруу же татаал кайчылаш көнүгүүлөрдү жасоо кыйын), мейкиндикте дисориентация (сол-оң, өйдө-ылдый-жоопто бир аз тыныгууга алып келүүчү түшүнүктөр) бала алардан адашып калат)). Моториканын жакшы көндүмдөрүн жакшы өнүктүрсө болот (жана, айтмакчы, ар дайым болбосо да), же анча жакшы эмес. Дислексиктер үчүн ийненин көзүнө жип менен уруу кээде 12 жашка чейин кыйын болушу мүмкүн жана топту баскетбол алкагына алуу андан да кыйын. КӨМӨК кылуу жана оюндар, КОЛДООЧУ чөйрөдө бийлөө бардык балдар үчүн пайдалуу, ал эми дислексика / мурас үчүн эки эсе. Көп учурда, физикалык "компетенттүүлүктүн" өсүшүнөн кийин, тамгаларды чечүү жөндөмүнө жооптуу болгон мээнин структуралары да катуулайт. 5. Эгерде балада дагы эле дислексия бар экени билинсе, биринчи кезекте биз өзүбүз менен өзүбүз иш жүргүзөбүз. Керек болсо, бойго жеткен психолог менен өзүңүз сүйлөшүңүз. Көптөр муну кереги жок деп эсептешет, бирок мен адистер менен сүйлөшкөндөн кийин ата -энелер кандайдыр бир чечимдерди кабыл алып, тынчыраак жана ишенимдүү боло баштаганда балага кандай пайда алып келерин өзүм көрдүм. Биринчи "көйгөйдүн ачылышы" учурунда колдоо үчүн ата -энелер форумуна чуркабаганыңыз оң. Мен башкалардын окуялары энергия дем алат деп айта алам, бирок алар андан ажырата алышат. Энергияны сарптаган жаман окуялар эле эмес. Мисалы, өзүн багуу үчүн кээ бир ата -энелер балдарынын кереметтүү ийгиликтери же сыйкырдуу айыгуусу жөнүндө айтышат. Чыныгы дислексия жана дисграфия, мурас катары жаңылып калышы мүмкүн болгон мектеп невроздорунун айрым түрлөрүнөн айырмаланып, туруктуу нерселер жана кыска убакыттын ичинде сыйкырдуу өзгөрүүлөрдү убада кылбайт деп айта алам. Адатта, бул баланын, ата -эненин, мектептин, мугалимдердин, логопеддин, балдардын психологунун, баланын чоң энесинин (баланын куру жетишсиз деп эсептейт), теңтуштарынын ортосундагы мамилелердин жаңы, уникалдуу системасын куруу боюнча узак иш. бала (ким үчүн баары мураска калган балага караганда миң эсе оңой жана катаал боло алат, мен Грамматикалык нацистик доордо болгондой). Эгерде кимдир бирөө дислексиянын жөнөкөй рецепттерин убада кылса, анда текшерүү, албетте, күнөө эмес. Бирок өзүңүздүн күчтүү жана ресурстарыңызды эске алыңыз - сизге алардын көбү керек болот. 6. Дислексикалык баланы тарбиялоо - бул уникалдуу тажрыйба. Эгерде сиз дислексияга чектөө катары көңүл бурсаңыз, анда баланы "жок дегенде орточо" "кармоо" үчүн ымырасыз аракет менен ата -эне болуу кубанычын жоготуп алсаңыз болот. Тескерисинче, эгер сиз дислексияны уникалдуу өзгөчөлүк катары кабыл алсаңыз, мындай бала менен абдан жакын мамиледе болуу мүмкүнчүлүгү бар, ага көп көңүл буруп, ата -энесинин жардамына муктаж болбогон балага караганда көбүрөөк убакыт өткөрүңүз. Мындай бала дүйнөгө болгон таң калыштуу көз карашы, стандарттуу эмес чечимдери, тривиалдуу эмес логикасы менен чындап "өзүнө жакын болгондорду" абдан байыта алат. Ата -энелер үчүн рецепт - бала үчүн табигый жана оңой болгон нерседе "байланыш аймагын" көбөйтүү. Баланын кылган нерселеринен ырахат алыңыз, ага кызыгыңыз, колдоо көрсөтүңүз. Балаңыздын күчтүү жактарына таянуу стресстен арылууга жардам берет. Окуу жана жазуу менен ар дайым өтө көп болот. Жалпысынан алганда, адаттагыдай эле, эки сөздүн ордуна бир убакта stopisyatysch чыкты. Дислексия боюнча адис эмес экенимди дагы бир жолу кайталайм, мен өзүм адистердин кызматынан пайдаланам. Мен азыр мен үчүн пайдалуу болгон нерсени бөлүшкүм келди. Мисалы, бул жерде "Slogophone" балдарды силлабикалык окууга үйрөтүү үчүн бул шилтеме. Жакында мен бул программаны таптым, ал бардык көнүгүүлөрдөн, методдордон (биз ребус ыкмасын колдонуп окуганбыз, бирок компьютерсиз) жана башка бардык нерселерден кийин сабаттуулукту жогорулатуу үчүн 14 жашар кызыма кандайдыр бир жол менен жардам берет деп такыр үмүт кылган эмесмин. Бирок сабаттуулук акырындык менен кандайдыр бир деңгээлде жакшырууда. Бул программага байланыштуубу же жокпу - билбейм. Бирок сиз балдарыңыз үчүн аракет кылып, жыйынтыктары жөнүндө бул жерге жаза аласыз.