2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49
Көптөгөн чоңдор ойноо баланын кийинки жашоосундагы олуттуу иштерге эч кандай тиешеси жок оюн -зоок деп эсептешет: окуу, сабактарды даярдоо, адистикти өздөштүрүү.
Келгиле, абдан маанилүү суроого жооп берели: балага оюн эмне үчүн керек?
1. Адамдын өнүгүүсү анын ишмердүүлүгүндө орун алат. Кичинекей бала үчүн бул баланын интеллектуалдык, физикалык жана моралдык күчүнүн өнүгүшүн аныктоочу оюн;
2. Оюнда чыгармачылык фантазия калыптанат. Бала бир нерсени жаратат, ойлоп табат, өзгөртөт, курат, жаратат, курчап турган нерселерди гана эмес, өзүн да өзгөртөт;
3. Оюн - бул ыктыярдуу жүрүм -турумдун мектеби. Z Баланы бир орунда турууга калтырыңыз, ал эки секунд да турбайт, бирок бул аракет оюн контекстине кирсе, максат ийгиликтүү ишке ашат. Эсиңизде болсун: "Деңиз тынчсызданып жатат - бир, деңиз тынчсызданып жатат - эки, деңиз тынчсызданды - үч. Тоңуп кал!" Кантсе да, эң тынчы кеткен балдар менен кыздар тоңуп, бир буту менен туруп калышат;
4. Оюн - аракеттеги адеп -ахлак мектеби. Сиз каалаган учурда балага "эмне жакшы, эмне жаман" экенин түшүндүрүп бере аласыз, бирок жомок жана оюн гана ага эмоционалдык эмпатия аркылуу, моралдык талаптарга ылайык иш кылууга жана аракет кылууга үйрөтө алат. өзү башка бирөөнүн ордуна. Мисалы, баланы кичине кезинен эле тыкан тамактанууга, дасторконго кулабоого үйрөтүшөт. Биздин айткандарыбыз ийгиликтүү болгон жок. Сиз оюнчукту "жардамга чакырсаңыз" болот: "Маша, Степашка сени менен эртең мененки тамактанды беле? Ал кандай шалаакы! Карагылачы, аны кантип талкаладыңар. Сураныч, ага этияттык менен тамактанууну үйрөтүңүз. Кантсе да столдогу мындай кир чиркин го? Кандай деп ойлойсуз? ". Сыягы, сиздин комментарийиңиз баланы таарынтпайт. Анын үстүнө, анын бир максаты болот - сиздин өтүнүчүңүздү аткаруу үчүн эмес, эң жакшы көргөн оюнчугун түшүрбөө үчүн кооз жана таза тамактануу.
5. Оюнда бала бири -бири менен баарлашууга үйрөнөт, коомдук практиканын кайталанышы, түшүнүктүү, көйгөйлөрдү чече алат жана адамдык мамиледе тажрыйба топтой алат
Ошондуктан, ымыркайга кандай оюнчуктарды ойнотуу да чоң мааниге ээ, анткени ал аркылуу ал курчап турган дүйнөнү таанып, жаңы аракеттерге ээ болуп, улам барган сайын татаал маселелерди чечүүгө умтулат.
Заманбап баланын дүйнөсү көптөгөн оюнчуктарга толгон жана чоңдорго кайсы оюнчук "пайдалуу", кайсынысы бала үчүн "зыяндуу" экенин аныктоо кыйынга турат.
Пайдалуу оюнчуктар
Оюнчук балага кубаныч жана ырахат тартуулап, өнүгүүгө өбөлгө түзүп, баланын кызыкчылыктарына жооп бериши, анын муктаждыктарын канааттандырышы, кызыктуу жана жагымдуу болушу керек. Баланын өзүнүн кызыкчылыгын сактоо - оюнчук үчүн эң маанилүү талап. Бирок, оюнчук тандоодо чоңдор менен баланын кызыкчылыктары жана милдеттери кесилишет жана алар көп учурда дал келбейт. Чоңдорду сырткы сулуулук, татаалдыгы, деталдардын байлыгы же аннотацияда сүрөттөлгөн өнүгүү мааниси кызыктырат. Балдардын бир аз башкача "артыкчылыктары" бар. Алар тигил же бул оюнчукту досторунан окшошун көргөндүктөн же тааныш жомокко же телекөрсөтүүгө окшош болгондугу үчүн артык көрүшү мүмкүн. Анда "оюнчуктун пайдалуулугу" жөнүндө эмне айтылат?
Балдардын активдүүлүгүн жогорулатуу
Качан гана оюнчук сизди аны менен ойногонго түрткү берсе (бөлүп -жарып, ар кандай бөлүктөрдү жылдырыңыз, алып жүрүңүз, жаңы үндөрдү чыгарыңыз, куурчак бала да, эне да боло алат, ал отуруп тура алат, аны төшөккө койсо болот), бала аны колуңузга алып, оюнду баштоону каалайт. Жаңылык менен таанылуунун оптималдуу айкалышы, тапшырманын болушу жана аны чечүү боюнча көрсөтмөлөр балдардын активдүүлүгүн стимулдаштыруучу оюнчуктун маанилүү сапаты болуп саналат. Мисал катары пирамидалар, уя салуучу куурчактар, киргизүүлөр сыяктуу белгилүү оюнчуктарды келтирсек болот, алар өздөрү туура иш-аракетти "сунушташат". Балдарга таптакыр жаңы, тааныш эмес жана түшүнүксүз, жеке тажрыйбасында аналогдору жок предметтер, өз алдынча аракеттер үчүн "көрсөтмөлөрдү" бербейт жана ойноого болгон каалоону ойготкондон көрө тажап кетиши ыктымал.
Жөнөкөйлүк жана жеткиликтүүлүк
Кээде чоң кишилерге оюнчукта канчалык ар түрдүү касиеттер жана сапаттар камтылса, ошончолук жакшы көрүнөт. Мисалы, дөңгөлөктүү пластик ит, ал машина да, телефон да. Мындай универсалдуу оюнчук баланын ишмердүүлүгү үчүн кеңири мүмкүнчүлүктөрдү ачат окшойт. Бирок - мындай "ар түрдүүлүк" наристенин көңүлүн алагды кылат. Ал эмне кыларын билбейт - итти айдап, тамактандырып же телефон менен сүйлөшүү. Анын үстүнө бул иш -аракеттердин баарын толук аткаруу мүмкүн эмес. Сиз мындай машинага эч нерсе ташый албайсыз - ага эч нерсе кийгизе албайсыз жана эч кимди койбойсуз, телефондун ресивери кулап түшө берет жана аны ит деп эсептөө туура эмес, анткени бул дагы эле телефон жана дөңгөлөктөрдө. Бул жагынан алганда, функцияларды "бөлүп", балага максаты жана иш -аракети боюнча айырмаланган жана түшүнүктүү үч объектти сунуштоо алда канча пайдалуу болмок. Мындай универсалдуу жана популярдуу болгон оюнчуктар, мисалы, топтор, майыптар коляскалары, кубиктер, куурчактар, жөнөкөйлүгүнөн улам, өтө пластикалык, чексиз кыйынчылыктарды, миңдеген жаңы айкалыштарды моюнга алышат жана баланы төрөй алышпайт. Ар кандай иш -аракеттерге ачыктык, ийкемдүүлүк жана жөнөкөйлүк жакшы оюнчук үчүн маанилүү талаптар.
Өз алдынча болууга үндөө
Баланын өз алдынча аракетинин мүмкүнчүлүгү же мүмкүн эместиги чоңдор үчүн кээ бир анча маанилүү эмес жана көзгө көрүнбөгөн деталдарга көз каранды. Мисалы, кичинекей балдар үчүн сюрприз менен абдан кызыктуу кутуча: баскычты басканыңызда, мышык кутудан секирет. Бирок бул баскыч кайда жайгашкан? Эгерде ал үстүндө болсо (жана ылдый басуу керек болсо), баары жайында, ымыркай ырахаттануу менен өз алдынча ойнойт жана мышыктан күтүлбөгөн жерден секирип кеткенине кубанат. Бирок, эгер бул баскыч чоң кишинин жардамы керек болуп, кутучаны кармаган же өзү мышыктын пайда болушуна себеп болсо, анда көз карандысыз оюн мүмкүн болбой калат. Бул чоң арстандарга, аюуларга жана башка толтурулган жаныбарларга да тиешелүү. Алар баланын бөлмөсүнүн жасалгасы катары кызмат кыла алат, бирок бала менен ойноо кыйын.
Ошентип, курчап турган дүйнөнү таанууга, көз карандысыз жана эркин чыгармачылык оюнга түрткү берген оюнчуктар жана оюн материалдары, баланын дүйнө жөнүндөгү идеясын бурмалабай инсандыгын байытат, "пайдалуу" деп эсептесе болот.
"Зыяндуу" оюнчуктар
Байкоолор көрсөткөндөй, мектепке чейинки курактагы заманбап кыздар менен балдар балдардын оюнунун сапатын өзгөртүшкөн: ал монотондуу, агрессивдүү, индивидуалисттик болуп калган, андыктан чоңдор үчүн баланын өнүгүүсүнө тоскоол болгон, эмоционалдык чөйрөнү бурмалаган оюнчуктар жөнүндө билүү маанилүү. жана терс мүнөздөгү сапаттарды калыптандырат.
Бул көптөгөн электрондук транспорт, музыкалык оюнчуктар. Алардын бардыгын өздөрүнүн ишмердүүлүгүнүн иллюзиясы бириктирет. Мен кнопканы бастым - машина кетти, башка басылды - бурулуш жасады. Кичинекей бала үчүн объекттерди үйрөнүү, үлгүлөрдү байкоо жана процесстерди түшүнүү маанилүү. Бул учурда, баскычтарды басуу түшүнүүнү алдайт. Парадокс - бул аракеттердин көрүнөө өзгөрмөлүүлүгү жана тандоо эркиндиги менен бала оюнчуктун префикси. Оюнчук аны манипуляциялап, иш -аракет программасын түзөт. Баланын активдүүлүгүнө, анын презентациясына, фантазиясына жана трансформациясына орун жок, бул баланын өнүгүүсүнө да тоскоолдук кылат.
5 жашка чейин бала куурчак менен тааныйт. Барби, Синди сыяктуу куурчактарга апасын тууроого тыюу салынат, бул кыздардын энеликке болгон мамилесин бурмалайт. Андыктан алар менен таанышууну 5-6 жылга жылдырган оң.
Желмогуз куурчактар, желмогуздар, шумдуктар сыяктуу коркунучтуу оюнчуктар мүнөздүн түзүлүшүнө түздөн -түз таасир этиши мүмкүн. Бала, оюнчуктан жугуп калса, ал куурчактын образын кабыл алат жана өзүн алыстатып, ишенбөөчүлүккө жана ачууга алдырат. Балдар үчүн алгачкы таасирлер көпкө сакталат жана 2, 5 жаштан 5 жашка чейинки балдардын жаш курагына байланыштуу коркуулары көп, ага эмнеге жаңыларын кошуу керек?
Ымыркайдын эмоциялар жана сезимдер чөйрөсүнүн бурмаланган өнүгүшүнө интерактивдүү куурчактар (жана жаныбарлар) көмөктөшөт, алардын арсеналында бала менен өз ара аракеттенүүгө көптөгөн жооптор бар. Ойноо, термелүү жана сылоо процессинде мындай оюнчуктар ыйлоо менен, андан кийин нааразы болгон үндөр менен, көпкө чейин көңүл бурбоо же агрессияга, андан кийин кучактап, анан кубанычтуу сөздөр менен жооп бере алышат.
Көбүнчө жакшы сатып алынган оюнчук чоңдорго жагат. Ал эми чоң кишилер үчүн оюнчук сатып алардан мурун, ойлонуу керек: “Кийинки оюнчук баланы кызыктыра алабы, көңүлүн көтөрө алабы? Бул баланын жашына жана жөндөмүнө туура келеби? Ал ага эмнени үйрөтө алат? Агрессиянын белгиси барбы же башка терс жагы барбы? жана башкалар. Кыскасы, оюнчук тандоо жоопкерчиликтүү иш.
Көп өтпөй, чоңойгондо бала өзүн көз карандысыз, активдүү, кайраттуу жана адекваттуу фигура катары эркин ишке ашырат. Бул ата -эненин негизги милдети эмеспи? Ошондуктан, биринчи кезекте баланы аракет кылууга жана жаратууга үндөгөн жакшы оюнчуктарды издеңиз.
Сунушталууда:
Балаңыздагы стрессти жана тынчсызданууну басаңдатуу үчүн 17 оюн
Биз аң -сезимибиздин айыктыруу үчүн аракет кылып жаткан версиясын кабыл алабыз, гармонизациялоонун жолун издейбиз. Подсознание акылы символдордун, сезимдердин, сүрөттөлүштөрдүн жана метафоралардын тилинде сүйлөйт. "Дени сак" метафораны сунуштоо менен биз бул сыйкырдуу дарылоочу ишке дем беребиз.
Л.С.ВЫГОЦКИЙ Оюн жана анын баланын психикалык өнүгүүсүндөгү ролу
Биз оюн жана анын мектепке чейинки баланын өнүгүүсүндөгү ролу жөнүндө айтканда, бул жерде эки негизги суроо туулат. Биринчи суроо - оюндун өзү өнүгүүдө кантип пайда болору жөнүндө, оюндун келип чыгышы, генезиси жөнүндө суроо; экинчи суроо - бул ишмердүүлүк өнүгүүдө кандай роль ойнойт, мектепке чейинки курактагы баланын өнүгүүсүнүн формасы катары оюн эмнени билдирет.
Сиз тарбиялоону каалайсызбы: демилгелүү, өзүнө ишенген бала же манипуляторлордун колундагы тил алчаак оюнчук?
Мектепке чейинки негизги кризистер (Эриксон боюнча) 0-2 Сабийлик Кризистин поляктары : Негизги ишеним - ишенбөөчүлүк Биринчи кризис баланын коопсуздугуна жана мээримине болгон муктаждыгын камсыз кылган апам менен байланыштуу. Мээримдүү эне үчүн интуитивдүү түрдө баланын муктаждыктарын сезүү жана канааттандыруу маанилүү.
Кардар окуялары. Жыртылган оюнчук
Кабыл алууда жубайлар. Ажырашуу сөзсүз болот жана сынган бакыттын бөлүктөрүн бири -бирине жабыштыруу үчүн менин жардамым талап кылынбайт. Кыйынчылык башка жерде - мүлктү бөлүштүрүүдө жана бала ким менен калаарын чечүүдө. Алар оппозицияда, бири -бирине душман катары карашат, болгон окуя үчүн эч кимди күнөөлөшпөйт, бирок өздөрүн.
Жашоо оюн сыяктуу, оюн жашоо сыяктуу
Оюн - бул жашоонун абалы, бул түбөлүктүү тандоо, божомол, так же жуп, пан же жоголгон . Биз бала кезибизде ойноп жүргөнбүз, бирок өзүбүз билбей туруп, чоңоюп калдык. Чоң кишилердин оюндарын ойноп жатып, биз өзүбүздүн балалык сценарийлерибизди аткарып, өзүбүздүн эң кемчилигибизди бүтүндүгүбүз жана канааттануубуз үчүн алууга аракет кылабыз.
