Сүйүү жазаланбайт (үтүрдү өзүңүз коюңуз)

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Балким, ар бир ата -эне жок дегенде бир жолу баласын жазалоо керекпи же жокпу деген суроого туш болгон. Эгер ошондой болсо, кантип, эгер андай болбосо, кантип? Бул же тигил учурда кантип болуу керек жана кайсы стратегия туура экенин кантип аныктоо керек?

Кичинекейлерди жаза албайсыңар, бирок чоңдор?

Бала төрөлгөндөн баштап өзүн жарыялай баштайт. Ар бир курактык этапта ал муну өзүнүн өнүгүү өзгөчөлүктөрүнүн эң жакшысына жасайт. Үч айында ыйлайт, үчтө каприздүү болот жана ата -энесинин ар кандай аракетине каршы чыгат, он үчүндө көтөрүлүш чыгарат жана чагымчыл болот. Үч айлык бала менен он үчтөгү өспүрүмдүн айырмасы барбы?

Логикалык жооп бар экени шексиз. Айырмасы эмне?

Психофизиологиялык өнүгүүнүн ар кандай деңгээлдеринде, тышкы дүйнө менен өз ара аракеттенүүнүн ар кандай тажрыйбаларында - ооба, бул албетте чындык.

Бирок бул эки баланын окшош болгон бир маанилүү жагдайы бар. Биринчиси да, экинчиси да ата -энесинин балдары. Бирок, эгерде үч айлык балага карата, эреже катары, жазалоо маселеси көтөрүлбөсө, өспүрүм учурда бул абдан актуалдуу болушу мүмкүн. Неге?

Толугу менен энесинен, ага кам көргөн чоңдордон, кичинекей, коргоосуз жана морт жандыкты жазалоо мүмкүнбү? Кыязы, көпчүлүк жооп жок болот. Ал эми өспүрүм учурда?

Өспүрүм деген ким? Анын каалоолору, муктаждыктары, умтулуулары, өзүнүн баалуулуктар системасы бар. Ал тигил же бул даражада кылган иштери үчүн жооп бериши мүмкүн. Дээрлик. Ошентсе да, жаңы төрөлгөн баланын да каалоолору жана муктаждыктары бар жана ал аларды кантип билдирүүнү билет.

Үч айлык жана он үч жаштагы бала сиз ойлогондон алда канча окшош. Нейропсихология тармагындагы изилдөөлөргө ылайык, адамдын мээси 21 жашка чейин гана жетилери белгилүү. Өспүрүм кезинде, болжол менен 13 жашта, адам префронталдык кортексти жетет-мээнин өзүн-өзү башкарууга, көңүл бурууга, импульстук көзөмөлгө, уюштурууга, өзүн өзү башкарууга, ошондой эле тыянак чыгаруу жана үйрөнүү жөндөмүнө жооптуу аймак. өз тажрыйбасынан. Башкача айтканда, бардык керектүү сапаттардын бышып жетилиши үчүн, бул алардын иш -аракеттери үчүн жоопкерчиликти алуу жөндөмүн билдириши мүмкүн.

Бул бул жашка келгенге чейин бала өзү каалагандай жүрө алат дегенди билдиреби жана ата -энелер анын мээ кабыгы дагы эле жетиле элек болгондуктан, анын бардык аракеттерин кечиримдүү түрдө кечириши керекпи? Бул толугу менен туура эмес.

Үч айлык жана он үч жашар балага ата -энеси катуу таасир этет. Бала тарбиялоо стилине карабастан жана баланын бул тарбиялоо стилине болгон реакциясына карабастан. Албетте, бала чоңойгон сайын, анын жазага болгон реакциясы ошончолук айырмаланат, ал аны башкача баалайт жана ымыркай кыла албаган жыйынтык чыгарат, алар үчүн жаза ата -энесинин баш тартуусуна окшош. Бирок кандай гана тарбиялоо стили болбосун - авторитардык, демократиялык, уруксат берүүчү, авторитеттүү - бардык курактагы бала ага жана ата -энеси берген стимулдарга көз каранды. Жөнөкөйлөтүү үчүн, ата -энелер тарабынан берилүүчү бардык стимулдарды сыйлыктарга жана жазаларга бөлүүгө болот деп айта алабыз.

Жаза деген эмне?

Бул туура эмес жүрүм -туруму үчүн балага көрсөтмөлүү, көбүнчө терс жооп. Ал үйрөнүшү керек деп ойлогон сабак. Жүрүм -турум психологиясында жаза терс күчөтүү же оң күчтөн ажыратуу катары мүнөздөлөт, бул эки учурда тең натыйжасыз деп эсептелет.

Мындай олуттуу адамдан алынган жаза баланын психикасында өчпөс из калтырат. Жазалар ар кандай болушу мүмкүн: денелик, эмоционалдык, манипуляциялык.

Жазанын түрлөрү

Дене жазасы - бул балага баш ийүүгө мажбурлоо үчүн ар кандай деңгээлдеги физикалык күчтү колдонуучу жаза.

Эмоционалдык жаза (көтөрүүнүн эң кыйындарынын бири) - бул ата -эненин сүйүүсүнөн ажыратуу ("мен сени менен сүйлөшпөйм").

Манипуляциялык жазалар - бул фокустар, каалаган жүрүм -турумга жетүү үчүн ата -энелердин манипуляциясы ("эгерде сен үй тапшырмаңды аткарбасаң, мен велосипедди алам").

Жазанын кесепети

Жазалар эмне үчүн коркунучтуу?

Физикалык жаза. Үч жашар ымыркайдын түбүнө жөнөкөй чабуу баланын өз ара агрессиясын пайда кылышы мүмкүн-ата-энесине да, айланасындагыларга да. Ал эми бала кайталанган агрессияга, айрыкча ата -эненин агрессиясына канчалык эртерээк туш келсе, айлана -чөйрөгө мындай реакцияга ошончолук көнүп кетет, ошону ал норма катары кабыл алат. Үзгүлтүксүз сабоо баланы физикалык жазалоого каршы иммунитетке ээ кылышы мүмкүн, бул ата -энелерди натыйжаларга жетүү үчүн агрессиянын деңгээлин жогорулатууга мажбур кылат жана бул өз кезегинде агрессияга жооп кайтаруу деңгээлин жогорулатышы мүмкүн.

Эмоционалдык жаза. Бала "мен сени менен сүйлөшпөйм" дегенди укса, өзүн жаман, керексиз сезет. Кичинекей бала үчүн анын бар экендигинин фактысын жакындарынын реакциясы тастыктайт (мисалы, ымыркай менен жашынып ойноо: энеси жашынып турганда ал жок). энеси кирүү зонасынан жоголот дегенди билдирет. Ал кетти. Баласы үчүн энесин жоготуу өзүн жоготуу менен барабар. Апам: "Сен өзүн жаман алып жүрөсүң" десе, ал: "Сен жамансың!" Кичинекей балага абдан кыйын. Мындай катуу жазадан качуу үчүн, бала апасы аны менен байланышуудан баш тартпагандай кылууну үйрөнөт. Көбүнчө, менин сезимдеримди жана эмоциямды басуу үчүн (эгер мен жыгылып калсам, апам ачуум келди, анткени мен көчөдө кыйкырып жатам. Кийинки жолу апамдын ачуусу келбеши үчүн мен төлөбөйм.) Басылган сезимдер акыры айланат дененин симптомдоруна же агрессияга.

Манипуляциялык жазалар. Бала шантаж болгондо ал бул жүрүм -турумун тез үйрөнүп, берилген эрежелер боюнча ойной баштайт. Биринчиден, ата -энеси менен ("Мен эртең мененки тамакты мага шоколад берсең гана жейм"), андан кийин коом менен ("эгерде мага жазууга уруксат берсең, мен сени туулган күнүмө чакырам"). Башында ар бир бала коопсуздуктун негизин ата -энесинен көрөт. Ата -энелердин бала менен болгон мамилесине жана анын муктаждыктарын канааттандырганына жараша, дүйнөгө биринчи ишеним же ишенбөөчүлүк пайда болот. Ата -энесине төрөлгөндөн тартып ишенип, алардан жаза алган бала тынчсызданууну сезе баштайт (дүйнө коопсуз эмес). Тынчсыздануу коркуу сезимине, дене белгилерине (мисалы, энурез, тик) же автоагрессияга (өзүнө карата), ошондой эле курчап турган дүйнөнүн элементтерине карата агрессияга айланышы мүмкүн. Бала чоңойгон сайын, анын жазага болгон реакциясы ошончолук жашыруун, кечиктирилген жана түшүнүксүз болушу мүмкүн, бирок бул кандай болгон күндө да болот.

Эмне кылыш керек? Таптакыр жазалаба?

Жаза психиканы кыйратуучу деп эсептелген психологиялык теориялар бар. Ошентсе да, ата -энелер жазага тартпастан баланы тарбиялоого жетишсе да, алардын баласы эртеби -кечпи баары бир анча ишенимдүү эмес коомго туш болот. Баланын жашына жана өнүгүү деңгээлине карабастан, өз иш -аракеттеринин маанилүүлүгүн түшүнүшү үчүн, ата -энелерге баланын терс реакциясын кубаттоо жана жумшартууну айкалыштыруу менен жазалоо маселеси боюнча төмөнкү сунуштарды аткаруу сунушталат.

Психологдун сунуштары

1. Эрежелерди орнотуу … Ата -энелер "эмне жакшы, эмне жаман" экенин так түшүнүшү керек, ошондо бала аларда жүрүүнү үйрөнөт. Балага уруксат берилген нерселердин чектери зарыл, аларсыз ал өзүн коопсуз сезбестен, акыры бул чектерди "ачуу" үчүн дүйнөнү жана ата -энелерди күч -кубатына сынап көрүүгө аракет кылат. Аларды чептин дубалдарына салыштырууга болот. Бала үчүн чек аралар чектөөлөр гана эмес, ага керектүү коргонуу болуп саналат.

2. Дене жазасы жок, психологиялык басым менен жаза. Ошондой эле тамак -аш сыяктуу негизги муктаждыктардан ажыратуу менен жазаланууга болбойт. Бала чарчап, стресстен чыккандан кийин, жазалоого болбойт.

3. Баланын башкаларга карата агрессивдүү аракеттери басылышы керек тез жана катуу. Акырын, бирок туруктуу. Сиз: «Сиз адамды (башка тирүү жандыктарды) сабай албайсыз. Анткени ал оорутат, таарынтат, жагымсыз ». Нааразычылык билдирүүнүн башка жолдорун үйрөтүңүз. Сүйлөй алган балдарга оозеки, агрессивдүү эмес нааразычылык билдирүү үйрөтүлөт. Мисалы: "Мен азыр өзүм ойногум келет", эгерде оюнчук кумкордон алынып кетсе. Эгерде алар аны сабашса: "Мен өзүмдү ыңгайсыз сезип жатам, кеткиле". Эгерде ал бала эч кандай реакция кылбаса, кеткиле, баланы алып кеткиле, балага жакшы мамиле кылбаганын түшүндүрүп, башкаларды сабай албайсыңар. Ал, балким, билген эмес же унуткан. Бардык түшүндүрмөлөр бала түшүнө турган формада берилет. Аталар көп берген суроого: "Бирок кантип кайтарыш керек?!" Бул "багынуунун" маанисин аныктоо маанилүү. Ушундай жол менен башка бирөөнү капа кылуу жана таарынтуу үчүн, же өзүңүздү жана укуктарыңызды коргоо үчүн. Экинчи учурда, бул сөз жүзүндө жасалышы мүмкүн жана биринчи учурда бул агрессиянын стимулдашы. Эмоцияга жооп берүүнүн мындай ыкмалары керекпи же жокпу, ата -эненин каалоосунда, бирок мүмкүн болгон кесепеттерди эске алуу маанилүү (агрессия агрессияны жаратат).

4. Баланын терс аракетине ачык эмоционалдык реакциянын жоктугу. Кырдаалды мүмкүн болушунча этияттап сүрөттөңүз, аны эмоцияларга боёбоңуз. Мисалы, анын ордуна: “Сен менин сүйүктүү вазамды сындырдың, жакшы, эмне кылдың! "Мен сүйгөн вазамдын сынганына абдан өкүнөм". Бала көбүнчө ата -эненин көңүлүн буруу үчүн өзү билбей туруп провокация кылат. Анын терс аракетине жооп катары балага ачык эмоцияларды көрсөтпөй, ата -энелер балага бул чагымчылдыктын эффективдүүлүгүн көрсөтүшөт.

5. Баланын өзүнө эмес, кылган ишине баа берүү. Мисалы, анын ордуна: "Кандай гана шалаакы, баарыңар каралдыңар" - "Мен көлчүктөргө секирүү жакшы эмес деп ойлойм, ал кийимди булгап жатат".

6. Түшүндүрмө. Ар бир иш, ар бир иш түшүндүрүлүшү керек. Бала 2 гана жашта болсо дагы, эмне үчүн манжаларды розеткага киргизбөө керектигин түшүндүрүү керек. Розеткада агым бар деп айта алабыз жана ал оорутуп тиштей алат. Ар бир бала үчүн жана ар бир курак үчүн, ар бир кырдаалга жекече түшүндүрмө тандап алса болот, эң негизгиси - бул. Бул көйгөйгө туура келген темада окуяларды айтып берүү балдар менен абдан жакшы иштейт.

7. Туура деп эсептеген иш -аракеттерди кубаттоо. Бул жерде да баланы эмес, актыны баалоонун маанилүүлүгүнө көңүл буруу керек. "Сен тепкичке чыгуу үчүн мыктысың" эмес, "ушунчалык бийиктикке көтөрүлгөнүң сонун!" Бул балага бир нерсеге жеткенде гана "жакшы аткарылган" деген сезим болбошу үчүн керек. Белгилүү ырга негизделген сезим болбошу үчүн: "Эми мен сени сүйөм, азыр сени мактайм" - эгер мен жуунбасам, сүйбөйт белем?

8. Баланы дал ушундай мактап, кучакташыңыз, себепсиз. Момпосуй берүү "бир нерсе үчүн" эмес, "мен сени сүйгөнүм үчүн". Анын үстүнө бул чындык..:)

9. Сиз балаңыз менен бирге эрежелерди ойлоп таба аласыз., аларды талкуулоо жана компромисске жетүү, мисалы, "күндүз каалаган оюнчуктарды алып салууга болот, бирок кечинде кечки тамактан кийин оюнчуктарды алып салуу керек" же "апам көчө үчүн кийим тандайт, бирок үйдө өзүң каалагандай кийинсең болот" сен каалайсын."

10 бала, үч айлык, үч жаш же он үч - бул адам … Аны өзгөртүүнүн бир гана жолу бар - ага баарын мисал менен көрсөтүү. Белгилүү макал айткандай: баланы тарбиялабаңыз - баары бир ал сиздей болот.

Эң негизгиси, ар бир баланын жосунсуз жоругу үчүн, кимиңер чоң, кичиңер экенин эстегиле. Калганынын баары экинчи орунда.