Лидерликтин 5 катасы

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Бүгүнкү күндө дээрлик ар бир экинчи ата -эне баласынын лидер болуп чоңоюшун кыялданат. Анын үстүнө ал жөн эле кыялданбайт, бирок кыялдарын бардык мүмкүн болгон жолдор менен (жана баары бир убакта) ишке ашырууга аракет кылат. "Карапайым" баланы тарбиялоо кылмыш катары сезилет. Келгиле, лидер ким экенин жана ата -энелер жаңы тарбияга умтулуу менен кандай типтүү каталарды кетирерин билип алалы.

Лидер (англис лидеринен - жетектөөчү, биринчиси алдыда).

Якипеденин аныктамасы боюнча, лидер - кандайдыр бир топтогу, уюмдагы, командадагы, бөлүмдөгү улуу, таанылган авторитетке ээ болгон, таасири бар, ал башкаруучулук аракеттер катары көрүнөт. Башкача айтканда, лидер болуу, көпчүлүк ата -энелер ойлогондой, жетекчи же лидер болуу дегенди билдирбейт. Кожоюн, лидерден айырмаланып, кол алдындагылардын үстүнөн расмий бийликке ээ. Лидерде андай бийлик жок болушу мүмкүн. Алар аны уккусу келбейт, алар аны уккусу келет. Лидер болуу - бул бир нерседе биринчи болуу, башкалар ээрчигиси келген нерсе болуу, башкаларды аракет кылууга шыктандыруу, өз идеяларың менен адамдарды "жуктуруу", өзүңдүн иш -аракетиңе жана ишенгендер үчүн жоопкерчиликти алуудан коркпоо. сен. Лидерлердин ушул жана башка көптөгөн сапаттары көбүнчө бир нерсеге бириктирилип, муну харизма деп аташат. Демек, мындай мүнөздөмөлөргө ээ болгон адамдар харизматикалык деп аталат. Жана сөзмө -сөз мааниде "харизма" "Кудайдын белеги" деп которулганына карабай, сиздин балаңыз лидер болобу же болбойбу, көп жагынан Кудайдан эмес, ата -энесинен жана ымыркайлары үчүн түзгөн шарттарынан көз каранды.

Демек, лидерди тарбиялоодо көбүнчө кандай каталарды кетире аласыз?

*" Кыла албайсың - үйрөтүү, каалабайм - жасоо"

Жетекчини тарбиялоодо ата -энелердин эң көп тараган каталарынын бири - бул баланын инсандык өзгөчөлүктөрүн этибарга албоо. Ата -энелер, мас болгондой, лидерди тарбиялоону каалашат деп ырасташат, ал эми байкуш меланхолик Андрюша азыр "суурулуп" жатат.

Адам тубаса нерв системасынын (темпераменттин түрү) төрөлгөнү эч кимге жашыруун эмес. Ал эми эгер сиз жалгыз жана тынч ойноого көбүрөөк кызыккан сабырдуу жана ойлуу баланын ата -энеси болуу бактысына ээ болсоңуз, анда модалуу стандарттарга жооп берүү үчүн баланы сындыруунун кажети жок. Бул балада лидер көп кездешүүчү сапаттарды өнүктүрүүгө такыр аракет кылуунун кажети жок дегенди билдирбейт. Бирок бул конкреттүү баланын өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен кылдаттык менен жасалышы керек.

* Тарбиялоо процессинде стратегиялык ой жүгүртүүнүн жоктугу

Экинчи ката - тарбиялоо процесстеринде стратегиялык ой жүгүртүүнүн жоктугу. Өзүңүзгө суроо бериңиз: эгер сиз үй курууну чечсеңиз, анда үйүңүздүн курулушун так планы жок жана акыры кандай натыйжага жетээриңизди айта албаган архитекторго тапшырмак белеңиз? Эптеп. Албетте, алар бардык деталдарды (бөлмөлөрдүн түзүлүшү, эмеректердин жайгашуусу, ички түстөр ж. Б.) Ойлонушмак. Эмне үчүн биз колубуздан келген эң баалуу нерсеге тарбия берүүгө ушунчалык жеңил ойлуубуз? Тилекке каршы, сейрек кездешүүчү ата -энелер тарбиялоонун жыйынтыгын көргүсү келет жана бул үчүн эмне керек экенин атайылап ойлонуштурат. Кантсе да, эгер сиз борщту бышыргыңыз келгенин билсеңиз, анда ага ананас салбайсыз (бирок ананас өзү абдан жакшы). Бул баланын лидерлик сапаттарын өнүктүрүүгө да тиешелүү. Адегенде Лидер ким экенин жана калганын жетектөө үчүн балада кандай сапаттарды өркүндөтүү же өркүндөтүү керек экенин аныктоо керек. Сүрөттөлгөн кырдаал көбүнчө төмөнкү көйгөйдүн пайда болушун шарттайт.

*"… Апам менен атама баш ий"

Парадоксалдуу түрдө, көптөгөн ата -энелер баласын тил алчаак (башкача айтканда, алар үчүн ыңгайлуу) тарбиялоо келечекте лидерлик сапаттарды көрсөтөт деп ишенишет. Бирок, тилекке каршы, мындай бала бала кезинен бери айткандарын аткарууга көнүп, башка бирөөгө (мугалимге, жетекчиге, аялына, күйөөсүнө, кайненесине же кайненесине) ыңгайлуу болуп калат. Бул тил алчаак балдардын коопсуз ата -энелик мейкиндикте өз позициясын коргоону үйрөнүүгө, өз ишин далилдөөгө, өз идеяларын ишке ашырууга, ар кандай маселелерди чечүүдө креативдүү мамилени жана креативдүүлүктү өнүктүрүүгө мүмкүнчүлүгүнүн жоктугуна байланыштуу. Башкача айтканда, бала жолдоочусу катары чоңоет жана бул Лидерге таптакыр карама -каршы.

* Эч кандай чек аралар жана жазалар жок

Лидерди тарбиялоодо кездешкен дагы бир экстремал - бул чек аралар менен жазалардын жоктугу. Мен дароо түшүндүрөм, мен жазалоо менен эч кандай физикалык жазалоону билдирбейм.

Кызык, бирок менин практикамда, мен барган сайын ата -эненин балага карата чек араларды белгилөө жана / же каалабоо көйгөйү менен күрөшүүгө туура келет жана бул чек аралар бузулганда жазаны колдонууга туура келет. Жогоруда көрсөтүлгөн себептерден улам (билим берүү маселелеринде стратегиялык ой жүгүртүүнүн жоктугу), көптөгөн ата -энелер балага каалабаган нерселеринин баарына уруксат берилгенде уруксат берүүчүлүк менен көз карандысыздыкты чаташтырышат. Баланын баш ийбегендигине кубанып ("калпычы", - апасы менен атасы жактыруу менен жылмайып), ата -энелер жаш курагына, нерв системасынын начардыгына жана билиминин жана турмуштук тажрыйбасынын жоктугуна байланыштуу маселелерди чечүүнү балдардын ийиндерине оодарышат. чече алат. Бул ата -эне, биринчи кезекте, бала үчүн таяныч пункту экенин эстен чыгарбоо керек. Анын милдети - балага жол көрсөтүүгө жана уруксат берилген нерселердин чегин коюуга жардам берүү, жеке чек араларын коргоого гана эмес, башка адамдардын чек араларын урматтоого үйрөтүү. Болбосо, кандай болгон күндө да, анын үстүнөн басып, өзүнүн каприздерин түшүнгөн жеке адамды тарбиялоо коркунучу чоң.

*“ Окуу, окуу жана кайра окуу!”

Көптөгөн ата -энелер ийгиликке жетүү жана лидерлик сапаттарды өркүндөтүү үчүн бала жакшы окушу керек деп ойлошот (көп нерсени билбейт, тактап айтканда жакшы окушат). Жана достор менен баарлашуунун, жаңы таанышууларды түзүүнүн жана социалдык жөндөмдөрүн өркүндөтүүнүн ордуна, бала илимдин гранитин кемирип, окуу китеби менен баарлашууга аргасыз болот. Албетте, баланын ар тараптуулугу жана кеңири көз карашы башкаларды шыктандыруу жана жетектөө жөндөмү үчүн маанилүү. Бирок navryatli сабатсыздык, мисалы, интегралдар буга жол бербейт. Көбүнчө сейилдөөгө, дискотекага барууга, сүйгөн нерсесин (хоббиси, секциялары) аткарууга убактысы бар орточо окуучу китеп чаңынын катмары менен жабылган балага караганда көбүрөөк ийгиликке жетет. жогорку баа менен ата -энелер жана мугалимдер. Мунун себеби, ал көңүл ачып гана тим болбостон, келечекте лидерлик сапаттарды ийгиликтүү ишке ашыруу үчүн зарыл болгон баарлашуу жөндөмдөрүн өркүндөтөт.