2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49
Балдар менен консультациялар жана терапия чоң кишилерге караганда мага көбүрөөк ойлорду жана тынчсызданууларды жаратат.
Ата -энелер балдарына кеңеш сураганда, алар көбүнчө: "Менин баламда мындай көйгөйлөр бар, мен бул боюнча бир нерсе кыла аламбы?" Деп айтышат … бул жерде мен дайыма ички суроону берем: "Балада барбы?" бул көйгөйлөр. Анткени, менин оюмча, кыска жолду ээрчүү дайыма оңой жана эгерде бул кандайдыр бир органикалык жеңилүүлөр болбосо, анда баланын өзүнө караганда, чоң кишилер менен иштөө натыйжалуу болот. Ооба, балдардын сезимдери жана тажрыйбасы бар, бирок алар ата -энелеринин эмоционалдык чөйрөсүнө түздөн -түз байланыштуу. Ал эми эгерде ата -эненин жанында бала өзүн ыңгайлуу жана коопсуз сезбесе, анда бул жерде сиз аны чексиз түрдө ар кандай психологдорго жетектей аласыз, жана жетишүүгө мүмкүн болгон максималдуу нерсе - кыска убакыттын ичинде кичине өзгөрүүлөр.
Балдар, алар тирүү, алар бардыгын түшүнүшөт жана сезишет, кээде ата -энелердин өздөрүнөн да көбүрөөк. Бирок, алар жашына байланыштуу "төмөндөн" абалда турганда, аларга тандоо жасоо, кандайдыр бир жоопкерчиликти алуу, ойлорду калыптандыруу кыйын. Муну кантип жасоо керек экенин көрсөтүү, чоң кишинин милдети, өзүнүн мисалында. Ал эми үй -бүлөсүндө чоң адам бала кезинде бул жөндөмдөрдү өздөштүрбөгөндө? Бул жерде бала менен бирге жеке же жалпы терапиянын алкагында иштелип чыкпаган нерселердин бардыгын өнүктүрө баштоонун мезгили келди. Бирок, адистин өзүнө кайрылуунун ордуна, ата -энелер балдарын алып кетишет: "бул мен үчүн эмес, ал үчүн бузулган нерсе". Ооба, абийирдүү ата-энелер чогуу иштөөгө келишет, бирок көбүнчө баланы "буюмду же үй жаныбарын алып келип:" оңдоп берем, төлөө ". Ал эми мындай бала ар кандай адистерге кайрылат жана анын баары пайдасыз, ал эми чоңойгондо акчадан сезимден да маанилүүрөөк экендиги тууралуу ачык түшүнүк пайда болот. Жана, сыягы, ал ата -энесинин жаназасына келбейт, tk. бул күнү ал көп жылдардан бери умтулуп келе жаткан кандайдыр бир чечүүчү келишим болот. Жана мындай ата -энелерге алар тынчтыктын жана бейпилдиктин ачкычы экенин кантип түшүндүрүш керек? Бала кичинекей болсо да, ата -эненин схемаларына ылайык космоско багытталганын кантип түшүндүрүү керек? Эгерде баланын жүрүм -туруму "татаал" болсо, анда бул анын түшүнүүсүнүн, колдоосунун, камкордугунун, назиктигинин, сүйүүсүнүн, же сүйүүсүнүн же бардыгы чогуу жоктугу үчүн анын компенсациясы. Мен берүүнү үйрөнүү маанилүү экенин билдирүүгө аракет кылып жатам. Ал эми муктаждык канааттандырылганда, аны алуунун башка жолдорун ойлоп табуунун кажети жок. Бала өзүнүн муктаждыктарын толугу менен ишке ашырат жана ал өнүгүүнүн кийинки баскычына эч кандай көйгөйсүз өтөт.
Балдар менен иштөө дайыма кызыктуу. Чоң кишилер өсө турган так инсандык структура жана коргоочу кабыктардын үймөгү дагы эле жок. Балдар тез байланышып, дароо кызыктуу маселелерге өтүшөт. Бир кыз (7 жашта) бир жолу консультация учурунда мага суроо берди: "Кудай деген эмне?" Мага подшипниктерди дароо табуу кандайдыр бир деңгээлде кыйын болду. Кыз кичинекей, суроо терең. Мен оюма келген биринчи нерсеге жооп бердим: "Бул энергия бардык жерде жана баары турат, жакшы, аба сыяктуу, биз аны көрө албайбыз, бирок ал бар жана жашообуз үчүн абдан маанилүү". Ал түшүнгөнүн айтты жана кийинки жолугушууда мен булакты чийип, сүрөтүмдү сүрөттөөнү суранганымда, ал көп түстүү чекиттерди, спиральдарды чийип, бул Кудай экенин айтты. Апасы бир нече күн бою кызы абдан акылдуу экен деген ойдо жүргөн (ал башкача ойлогон). Ал УШУНДАЙ булакты тартууну кантип ойлоду? Бул жолугушуудан кийин, ата -эне кызынын түйшүктөрүнө олуттуу мамиле кыла баштады, ал урушуп, анча -мынча уруша баштады. Бирок бул өзүнчө иш эмес! Качан ата-энелер өздөрүн төмөн баалагандыктан, балдарын "тентек", "келесоо", "келесоо" ж.б. Бирок эгер авторитеттүү чоңдор ушундай ойлосо, балким ал туура, бала ойлойт. Жана ошого жараша мамиле кылат, же качып кетет, анан төө эмес экенин өмүр бою далилдейт.
Ар бир адамга адамгерчилик менен мамиле кылуу керек, айрыкча балдар менен, анткени алар биздин келечегибиз жана ал кандай болот - бизден көз каранды.
Сунушталууда:
Биз кимдин жашоосу менен жашап жатабыз? Жашоо сценарийлери жөнүндө кыскача
Биз күн сайын жүздөгөн тандоолорду жасайбыз. Биз кимди жана качан чакырууну, баланы кайсы бала бакчага берүүнү, жумушун алмаштырууну же эскисинде калууну тандайбыз. Жана чечим канчалык олуттуу болсо, жоопкерчиликтин жүгүн ошончолук сезебиз! Жашоонун тигил же бул кадамын жасагандан кийин, биз муну байкабай да калышыбыз мүмкүн, бирок белгилүү бир сценарий боюнча иш кылышыбыз мүмкүн.
Кимдин жашоосу менен жашап жатасыз?
"Жашоо сценарийлери биз тандаган нерсе, бирок биз тандай албайбыз!" Клод Штайнер. Эрик Берн мектеби Бул макалада мен кардарларым менен иштөөдө колдонгон куралдарымдын бири жөнүндө айткым келет. Бул ыкма адамдар жашаган сценарийлерди жана ролдорду ачууга жана изилдөөгө, сценарийдин алардын жашоосуна кандай таасир этерин түшүнүүгө, ошондой эле эмне үчүн белгилүү бир убакта адам натыйжалуулукту жана ийгиликтин деңгээлин көтөрө албастыгын билүүгө мүмкүндүк берет.
Кимдин акчасы?
Ар бирибизде 3 бөлүк бар: ата -эне - чоң - бала. Эрик Берна, транзиттик анализ концепциясын жараткан, алардын ар бирин сүрөттөп берди: Ата -эне - милдеттенменин жана ченемдердин ички абалы, анда коомдон жана үй -бүлөдөн алынган нормалар жана көрсөтмөлөр камтылган, бул бөлүк эмнени жакшы, эмне жаман экенин билет, же аны сооротот (сен муну чече аласың, коркпо, баары иштейт чыгып), же сындайт (дагы, сиз кечигип жатасызбы?
"Мен кандай болсом, мага эч кимдин кереги жок." Неге?
"Керексиз" ички абалы. Адамдар башка адамдардын ички абалын окушат. Кантсе да, биз адам кубанганын, капаланганын, ачууланганын, коркконун, таарынганын байкайбыз. Ошол сыяктуу эле, биз баш тартууну күтүп жаткан же ички мамилени чындап каалабаганын байкайбыз (мамиледен коркуу, чыккынчылыкты күтүү же акыры жемиштүү мамилеге келүүгө мүмкүндүк бербеген башка нерсе).
"Балыкчы балыкчы ", же "терапевттин көйгөйү" психотерапия үчүн булак катары: практикадан бир мисал
Бул виньетта гештальт-терапевттер үчүн узак мөөнөттүү кесиптик окуу программасынын бир бөлүгү катары көзөмөл топторунун биринде болгон көзөмөлдү камтыган бетме-бет болгон окуяны сүрөттөйт. Терапевт Ж., 32 жаштагы жаш кыз, өзүнүн курагындагы кардар З.
