2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49
Окуудагы көйгөйлөр - ата -энелердин суроо -талаптарынын рейтингинде биринчи орун!
Бул биринчи жана көп учурда ата -энени түйшөлткөн нерсе - "окугусу келбейт", "ал эч нерсеге кызыкпайт", "жоопкерчилик жок!"
Суроо: "Жумушуңуздан кандай жыйынтык каалайсыз?"
- жооп:
A) Ал жооптуу болот
Б) жакшы жана өз алдынча окууга
C) ал тил алчаак, талаптарды жана талаптарды аткарды, мисалы: ал бөлмөсүн тазалады, нерселерин тазалады, өзгөчө пайдалуу нерселерди жасады, андан эмне талап кылынарын бир караганда түшүндү жана сейрек момундукту жана эмгекчилдикти көрсөттү.
D) китептерге, тарыхка, илимге кызыккан, музейлерге, театрларга баргысы келген жана жалпысынан алганда руханий өнүгүүгө болгон каалоосун көрсөткөн.
E) жашоонун узак мөөнөттүү максаттары бар болчу - тактап айтканда, ал кантип жана кайдан акча табаары жөнүндө түшүнүккө ээ болгон, физикалык эмгек менен эмес.
Изилдөө суроолору:
- 14-15 жашка чейинки баланын өнүгүү стадиясында (өтүнмө берилген учурда) ата-энелердин көз карандысыздыкты, жоопкерчиликти, жетишүүгө болгон мотивацияны, өзгөчө окууну калыптандырууда кандай салымы болгон?
- баланын каалаган сапаттарын өнүктүрүү үчүн чөйрө: үй -бүлөдөгү эмоционалдык жакындык, баланын негизги муктаждыктарын канааттандыруу (коопсуздук, жакындык, сүйүү, кабыл алуу, урматтоо, таануу, автономия ж. б.)
- ата -энелер каалаган жүрүм -турумунун кандай үлгүсүн көрсөтүшөт.
Жыйынтык:
-Ата -эненин стили: ашыкча коргоо, гиперконтрол.
- Баланын жашы боюнча эмне кыла алаарынын көбү - а) ата -энеси ал үчүн кылган, б) кандайдыр бир иштин жыйынтыгын көзөмөлдөөнү уланта берет (демек, алар үчүн жоопкерчилик.
Лирикалык чегинүү: биз чынында эмнени айтып жатабыз?
Көз карандысыздык - бул өзүнө максат жана милдеттерди коюу жана ага жетүү жөндөмү.
Көз карандысыздыктын эки негизги аспектиси - бул өз тандоосунун эркиндиги жана бул эркиндик үчүн төлөө мүмкүнчүлүгү, б.а. алардын ишинин натыйжаларын алдын ала көрүшөт жана алар үчүн жооп беришет.
Көз карандысыз адам өзүн башкарат, сырттагы бирөө эмес.
Жоопкерчилик-бул адамдын эрки күчтүү жеке сапаты, адамдын ишмердүүлүгүнө көзөмөлдү жүзөгө ашырууда көрүнөт, өзүн өзү жөнгө салуунун ички формасы.
Жоопкерчилик-бул адамдын жашоо сапаты, ийгилигинин деңгээли жана өзүн-өзү ишке ашыруу Ага гана көз каранды экенин түшүнүү жөндөмдүүлүгү!
Жоопкерчилик - бул бардык убадаларыңды аткарууга жана бардык жоопкерчиликтериңди эң жакшы түрдө аткарууга даярдык.
Жоопкерчилик - бул адамдын өзүнүн чечимдерине же аракеттерине алып келе турган кесепеттерин түшүнүү.
Жоопкерчилик жеке адамдын ишмердүүлүгүн жөнгө салуучу гана эмес, жеке адамдын социалдык жана моралдык жактан жетилгендигинин көрсөткүчү. Жоопкерчилик - бул жеке эркиндиктин арткы тарабы. Бири-бирисиз жашай албайт.
Жоопкерчиликтин пайдасы
Жоопкерчилик ишеним берет - өзүңүзгө жана сиздин күчтүү жактарыңызга.
Жоопкерчилик урмат -сыйды берет - өзүн -өзү сыйлоо жана башкалардын урмат -сыйы.
Жоопкерчилик өзүн өзү башкарууга жана тышкы кырдаалды көзөмөлдөөгө мүмкүнчүлүк берет.
Анан ал эч жерден келбейт! Бул сатылып алынган! Аны ата -эне балага акырындык менен, көз карандысыздык менен бирге өткөрүп берет. Анан, бул чеберчилик!
Көз карандысыздык көндүмдөрүн калыптандыруу схемасы (1, 5 жаштан баштап !!!):
Кадам 1. биз муну КАНТИП көрсөтүп, бала үчүн жасайбыз
Кадам 2. Биз муну бала менен бирге жасайбыз, жетектеп жана оңдойбуз
Кадам 3. бала муну өз алдынча кылат, биз натыйжаны көзөмөлдөйбүз, биз камсыздандырабыз
4 -кадам. Бала муну өз алдынча жасайт, КОНТРОЛДОБО, натыйжага болгон жоопкерчиликти балага өткөрүп берүү.
Жыйынтыктарга кайтып келели:
Баланын белгилүү бир жашоо чөйрөсүндө жана күнүмдүк жашоосунда тандоосу начар эске алынат, көбүнчө көңүл бурулбайт же баалулбайт (достору, эрмеги, кызыкчылыктары ж. Б.)
Сыйлык системасы жетишсиз болгон учурда жазалоо системасы бар, терс жүрүм -турумга, ийгиликсиздикке - эмоционалдык реакция жетишкендиктерге караганда күчтүү (биз жамандык үчүн жазалайбыз, жакшыны мактай албайбыз - көңүл бурбайбыз же баалабайбыз).
Баланы башка (ийгиликтүү) балдар менен, ушул куракта өзү менен салыштыруу. Ата -энелердин көптү күтүүсү менен баланын умтулуулары менен мүмкүнчүлүктөрүнүн төмөндүгүнүн ортосундагы айырма.
Ата -энелер жогорку билимге ээ, туруктуу жумушта, бирок алар жашоодон канааттануу көрсөтүшпөйт, жумушта - үй -бүлөдө коомдук жана үй -бүлөлүк баш аламандыкка байланышкан турмуштук окуялар көп талкууланат жана терс боёлот, жумушка жана ишмердүүлүккө нааразычылык билдирилет.
Жыйынтык:
Ашыкча коргоонун жана көзөмөлдүн натыйжасында - көз карандысыздыктын, ыктыярдуу жүрүм -турумдун жана баланын өз ишинин натыйжалары үчүн жоопкерчилигинин жоктугу. Ыктыярдуу жүрүм -турумдун калыптанышы - ийгиликтүү окуу ишмердүүлүгүнүн өбөлгөлөрүнүн бири.
Анткени Баланын кичинекей жетишкендиктери эске алынбайт, көз жаздымда калбайт жана баалулбайт ("Ойлон, төрт! Бешке жаза алмак беле !!!!" баланын ийгиликсиздиги эмоционалдык жактан баса белгиленет - мотивациялык чөйрөдө бала үчүн мотив эмес. ийгиликке жетүү, бирок ийгиликсиздикке жол бербөө үчүн мотив, жана мунун натыйжасында пассивдүүлүк, катуулук, бул түздөн -түз окуу мотивациясына алып келет.
Ата -энелер үчүн бала кезинде жогорку билимге ээ болуу - бул бир максат жана алардын ою боюнча, келечектин ийгиликтүү (бардык жагынан) ачкычы. Ошол эле учурда, үй -бүлө анын (билимдин) турмушта жана иште ийгиликтүү колдонулушунун оң жана конструктивдүү мисалдарын көрсөтпөйт. Ата -энелер менен болгон баарлашуудан көрүнүп тургандай, "жогорку билим" түшүнүгү алар тарабынан "диплом, кабык алуу" түшүнүгүнө чейин кыскарган. Бала билимдин баркын түшүнбөйт жана жашоонун ийгилиги менен билимдин ортосундагы байланышты көрбөйт: “Азыр, бул таптакыр мааниге ээ эмес!”, “Анан эмне? Ооба, алардын билими барбы, ал эмне берди?"
Натыйжада, бала тиешелүү кабыл алуу даражасын албагандыктан (бардык кемчиликтери жана артыкчылыктары менен), ошондой эле өзүнүн позитивдүү чагылышы (сен жакшы, эң сүйүктүүсүң, эч нерсеге карабай, сен жөндөмдүүсүң жана башкалар), ал индивидуалдуу өзгөчөлүктөргө жана жөндөмдөргө басым жасабайт - бала өзүн жакшы түшүнүгүн, өзүн жакшы жана ийгиликтүү элестете элек. Өзүн-өзү баалоо бааланбайт, өзүнө ишенүү, жөндөмдүүлүк, уникалдуулугун түшүнүү жок.
Өспүрүмдүн өзү менен болгон кеңешмеде төмөнкүлөр аныкталган:
Баланын кабыл алууга, жеке чек араларды урматтоого болгон муктаждыгы бар, ата -энелер баланын мейкиндигин сыйлашпайт, анын автономиясын колдошпойт, иш -аракеттерине ишеним көрсөтүшпөйт, анын кызыкчылыктарына жана артыкчылыктарына урмат көрсөтүшпөйт. Көңүлү жок, өзүн жалгыз сезет, ата -энеси тарабынан кабыл алынбайт. "Жамандык", ата -эненин үмүтүн актабаганы үчүн өзүн күнөөлүү сезүү бар. Анткени каалоолор жана муктаждыктар канааттандырылбайт, аларды четке кагуу механизмин колдонот ("ооба, мага эч нерсенин кереги жок", "мен эмнени каалаарымды билбейм").
Ошентип … Мен ата-энелердин негизги талабы "аны кантип үйрөтүү керек?" Деген сабак экенин эске салгым келет, ошондо жалпысынан ата-эне менен баланын мамилеси бузулат. Ал эми бала 2x2 = 4 эмес, өзүнө болгон ишенимди, анын муктаждыктарын "угууну" кайра үйрөнүшү, ийгиликтүү баарлашуу жана коомдо ишке ашыруу үчүн абдан зарыл болгон чек араларын коргоону үйрөнүшү керек … Жалпысынан алганда, азыр ал үчүн керектүү нерселер көп!
Ал эми ата -энелер өз баласын жакшы көрүшөт - эч кандай шек жок! Жана алар ал үчүн тынчсызданышат! Жана алар бактылуу болгулары келет! Жана алардын үй -бүлөсү башкалардан айырмаланбайт! Жана бул социалдык жактан ийгиликтүү деп мүнөздөлөт … Жөн эле алар эмне кылып жатканын билишпейт! Аң -сезимсиз! Билбестиктен, тажрыйбанын жоктугунан жана башка мисалдар.
Ошентип, билим берүү мотивациясы жана мектептеги ийгиликтер, ар бир адам үчүн бул оор мезгилде, ата -энелер көңүл бурушу керек болгон нерседен алыс. Билүү жана ойлонуу зарыл бул мезгилде өспүрүмдөрдү өнүктүрүүнүн негизги милдеттери жана бул сапаттарды өнүктүрүүгө жардам бериңиз!
А бул:
• ой жүгүртүүнүн жаңы деңгээлин калыптандыруу - көбүрөөк көрүү жана угуу жөндөмүн өнүктүрүүгө жардам берүү, чоңураак масштабда, дүйнөнүн альтернативдүү жана чыныгы сүрөтүн көрсөтүү (дүйнө көп кырдуу жана көп түстүү)
• инсан катары башка адамга болгон кызыгуунун калыптанышы - жеке мисал менен көрсөтүү, өспүрүмгө урмат көрсөтүү, ага чын жүрөктөн кызыгуу, анын жекече өзгөчөлүктөрүн жана жөндөмдөрүн белгилөө жана чагылдыруу. Өзүңүз жөнүндө айтып бериңиз, ички дүйнөңүздү ачыңыз.
• өзүнө болгон кызыгууну өнүктүрүү, өзүнүн жөндөмүн, аракетин түшүнүү каалоосу, интроспекциянын баштапкы көндүмдөрүн калыптандыруу - өспүрүмдү өзүн, анын муктаждыктарын түшүнүүгө жакындатуу.
• чоңоюу сезимин өнүктүрүү жана чыңдоо, көз карандысыздыкты, жеке автономияны ырастоонун адекваттуу формаларын калыптандыруу - өспүрүмгө ишенүү, анын автономияга болгон каалоосун урматтоо, көз карандысыздыгын калыптандырууда максималдуу колдоо көрсөтүү, анын жеке чектерин урматтоо.
• өзүн-өзү сыйлоо сезимин өнүктүрүү, өзүн өзү баалоонун ички критерийлери - анын инсандыгын сындабоо, бирок анын кылган ишине баа берүү, басынтпоо, башкалар менен салыштырбоо.
• курдаштар тобунда жеке пикир алышуунун формаларын жана көндүмдөрүн өнүктүрүү, өз ара түшүнүшүү жолдору - анын коомдук чөйрөсүнө кызыкдар болуу, жетектөө, тажрыйба менен бөлүшүү, досторун сындабоо, теңтуштары менен болгон өз ара аракеттенүүсүнүн кандайдыр бир түрүн баалабоо.
• моралдык сапаттарды, башка адамдарга боор ооруу жана боорукерлик формаларын өнүктүрүү - жеке мисал менен көрсөтүү, баарлашуу, талкуулоо.
Урматтуу ата-энелер! Балдар жана өспүрүмдөр! Балаңызга көңүл буруңуз! Эгерде бул макалада айтылгандардын ЭҢ БИР БӨЛҮГҮ эсиңизге салса - сиз, эгер сиз чындап жана чын жүрөктөн бактылуу баланы кааласаңыз - кечиктирбеңиз, адиске кайрылыңыз! Жана дагы убакыт жана мүмкүнчүлүк болот - бир нерсени оңдоого убакыт керек
Сунушталууда:
PARANOYA стили жашоо же бир чыккынчылыктын баяны
Параноиддук инсанга ашыкча шектенүү, юмордун жоктугу, ошондой эле терс жактарынын башкаларга проекциясы мүнөздүү. "Коркунуч" тышкы факторлордо болгондуктан, "параноид" айлана -чөйрөнү душман катары кабылдайт, бул анын жүрүм -турумун, башкалар менен болгон мамилесин аныктайт.
Жеңиш үчүн утул. Бир сүйүү баяны
"Кармоо - бул күч колдонуу, кое берүү - акылмандыкты колдонуу." Ал коё берүү эмнени билдирерин билет … Дүйнөдө баарынан ашык кучакташкыңыз келсе, коё бериңиз, жаныңызда түбөлүккө сактаңыз. Ал күтүү канчалык кыйын экенин билет … Ал алыс жана абдан сүйүктүү, жаңылганын түшүнүп, келгенде … Ал үчүн келет.
Сиздин таарынычыңыз сиз жөнүндө эмнени айтат же кимди кечиребиз?
Элдер бөлүнгөн жана бирөөсү ачык болгон жагдайды карап көрөлү таарынганын сезет . Ата -энеге, өнөктөшкө, сүйлөшкөн кызына, сүйүктүүсүнө, жетекчисине, кызматкерине таарынуу - бул маанилүү эмес. Бир адамдын көңүлүн оорутканы маанилүү. Башкача айтканда, ал таарынды, экинчи тараптын туура эмес экенине иш жүзүндө ишенди - жакшы жана сонун, экинчиси табигый түрдө жаман, адилетсиз иш кылды .
Бир тарбиянын баяны
Көбүнчө балдар түшүнүктүүлүгү жана маанайдагы эң назик өзгөрүүлөрдү сезүү жөндөмдүүлүгү менен мени таң калтырышат. Алар дүйнөнү губка сымал сиңирип алышат, муну биринчи кезекте жакындары, жакындары аркылуу үйрөнүшөт. Балдар - ата -эненин чагылышы, алардын ички абалынын жана мамилесинин котормосу.
Төрөт жана маниакалык-депрессивдүү көрүнүштөр. Бир айыгуунун баяны
Мен сага өз жолум жөнүндө айтып берем. Уулум төрөлгөндөн кийин (18 жыл мурун) эйфорияны сездим - башкача айтканда, монетанын экинчи бети "депрессия" деп аталды. Кийинчерээк билгем, төрөттөн кийинки ар кандай абал психо-био-социалдык көрүнүш.
