Балага кантип эркиндик берүү жана зыян келтирбөө керек?

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Эркиндик деген эмнени билдирет? Психологиялык сөздүккө кайрылалы.

Коомдун эң кичинекей мүчөсү - бала үчүн эркиндикти караңыз. Ымыркай кезинде балдар толугу менен ата -энесине, атап айтканда, энесине багылат, алар тамактандырат, тарбиялайт жана кам көрөт. Чоң кишилердин нормасы боюнча, наристенин жашоосу чектөөлөргө жана чектөөлөргө толгон. Эркиндикке умтулуунун алгачкы көрүнүштөрү баланын алгачкы кадамдарын таштаган жылы байкалат. Жана үч жылдык кризистен баштап, "мен өзүм" деп аталган кризистен, аракеттер дагы туруктуу жана олуттуу болот. Ошол учурдан тартып, бала сиздин чек араңызды жылдырууну каалагандыгын барган сайын ачык -айкын көрсөтөт. Ал эмне жаман, эмне жакшы, эмне мүмкүн, эмне жок экенин билүүгө толук укуктуу. Бул жерде рецепттер жок - ал кайда жана кантип алдыга жыларын сиз, ата -энеңиз гана чечесиз. Бирок ар бир жолу эске алуу керек - балаңыздын ден соолугу жана өмүрү үчүн коопсуздуктун деңгээли - эң маанилүү критерий.

Эркиндик зыян келтириши мүмкүнбү? Практикалык мисалдар менен ар кандай варианттарды карап көрөлү. Белгилүү австриялык психолог Элизабет Лукастын практикасынан биринчи учур - балага эркиндик көп болгондо.

"Урматтоо чеберчилиги" китебинде. Балага өз жолун табууга кантип жардам берүү керек”логопед Элизабет Лукас жүрүм -туруму коомчулукту дүрбөлөңгө салган бала тууралуу жазат. Тогуз жаштагы бала чымчыкты кармап, куштун канатын жулуп алган. Кочкор азап тартып өлдү. Милиция чакырылган. Көрсө, бала буга чейин шалбаада жүргөн, ал жерде коңуздарды жана башка курт -кумурскаларды таяк менен өлтүрүп, алардын ички түзүлүшүн изилдеген. Мектеп өспүрүмдү психиатриялык колдоого муктаж деп чечкен, бирок адегенде аны психологго консультацияга жөнөтүшкөн.

Үй -бүлө Элизабет Лукастын кеңсесине келишти. Психолог алгач ата -энеси менен сүйлөшүүнү чечти. Психолог алар менен жалгыз калып: "Сиз үчүн эмне кымбат - акчабы же дени сак балабы?" Чогуу алар чоң каржылык чыгымдарды талап кылбаган варианттарды табышты - зоопаркты кыдыруу, китепти чогуу окуу, кинотеатрга баруу, музейге баруу.

Андан тышкары, психолог ата -энелерден укмуштуудай кылууну - баладан кечирим суроону суранган. Ушунча ыңгайсыздыкты, уятты жана азапты жараткан баладан кечирим суроого кайрат кайдан табылат? Бирок ата -энеси муну кылды. Жана алар ага өтө аз көңүл бурганын моюнга алышты. Бала козголуп, апасына жабышып калды.

Андан кийин Лукас аны азыр мектеп окуучусу менен жалгыз калтырууну суранды. Психолог азыр анын кезеги келди деди: ал шалбаага барып, бардык жаныбарлардан келтирилген азап үчүн кечирим сурашы керек. Бала бир азга токтоп калды, анан канаттууларды багуучу кыла аларын айтты.

Бир аз убакыттан кийин психолог баланын ден соолугун сурады. Ал тууралуу эч кандай даттануулар болгон эмес. Ал жакшыраак окуй баштады, ал жашаган аймакта көптөгөн канаттуулар багуучу пайда болду.

Тогуз жашар бала эркиндикке ээ болгон жана аны кантип жок кылууну билбегендиктен, ал уруксат берүүчүлүккө айланган. Ата -энеси жумуш менен алек болчу, ал өзүнчө калды. Бирок баары эле жөнөкөй эмес. Сизден ата -энеңиз эркиндикке чыкканын сездиңизби?

Ал тургай Ф. Ницше бир нече эркиндиктер бар деп жазган - "эркиндик" жана "эркиндик үчүн". Э. Фромм өзүнүн "Эркиндиктен качуу" аттуу китебинде "эркиндик" өсүүнүн, өнүгүүнүн башкы шарты экенин чагылдырган жана ал аң -сезим, чыгармачылык жана ал тургай биофилия менен байланышкан - жашоону ырастоо каалоосу.

Эми эркиндик жетишсиз болгондо мисал келтирели

13 жаштагы бала кээ бир көз карандысыз чечимдерди кабыл алат, туурабы? Сегизинчи класстын окуучусу баскетболду таштоону чечкен. Бул чечим ата -энеге анча жаккан жок - бала спортто чоң ийгиликтерге жетишти жана алар өзүлөрү калыптанган жашоого көнүшкөн: оюндарга саякат, башка ата -энелер менен баарлашуу жана достук ж. Машыктыруучу аларды психологго кайрылууга чакырып, менин байланышымды берди.

Жолугушууда жаш баскетболчу машыктыруучу аны дайыма урушуп, капаланткан машыгууну жактырбай турганын айтты. Мектеп окуучусу машыктыруучу менен сүйлөшүп, ага өз пикирин айтууну чечкен, бирок ал өзүн кармай албай, орой мамиле кылган. Машыктыруучу ультиматум койду: кечирим сура, болбосо ал машыкпайт. Ошондуктан өспүрүм спортту таштоону чечкен.

Бала кийинки сессияга кечигип калды. Мен ага чалдым, ал азыр жакшы болот, бирок бир эмес, көп болот деди. Мен ал досун же сүйлөшкөн кызын колдоо тобу катары алып келет деп ойлогом, бирок өспүрүм 14 -кабаттан кулаган оорулуу мышыкты ээрчитип келген.

- Эмне кылабыз?

Ветеринардык клиникаларга чалдык, анан ал ата -энесине кат жазды, алар мышыкты куткаруу үчүн барышты.

Кийинчерээк апам менен байланышып, машыктыруучуга баласынын кылганын айтып берүүсүн сурандым. Мен дагы апамдан жаш баскетболчунун командага кайтып келүүсүнө кызыкдар болсо, машыктыруучу менен жолугушуу уюштурууну сурандым. Сүйлөшүү болуп өттү. Мен машыктыруучудан бул ишти айтып бериши үчүн баланы машыгууга чакырып, анан адамгерчилиги үчүн рахмат айтуусун сурандым. Ал эми, эгер ал мүмкүн болсо, анда белгилүү психиатр Виктор Франклдун сунуштарын аткарууга аракет кылыңыз - адамдын жөндөмдүүлүгүнүн эң жакшысын көрүүгө.

Тренерге адекваттуулугу үчүн рахмат! Менимче, баланын бүт команданын алдындагы кылыгы жөнүндөгү окуя бурулуш учур болуп калды. Өспүрүм машыктыруучунун бул кадамын жогору баалады. Өзгөчө машыктыруучу өзүнүн ийгиликтерине көңүл буруп, каталарды конструктивдүү көрсөтө баштагандан кийин мен сынга тынчыраак карай баштадым. Ошол жылы команда жашында чемпион болду, менин жеңишиме кардарымдын салымы чоң.

Бул жерде өспүрүмдүн эркиндиги жетишсиз болгон - ата -энелер балага өз алдынча чечим чыгарууга уруксат беришкен эмес: жөн гана баскетболду таштоо, бирок бул бош убакыт эмес, сөз эркиндиги жана мамилелердин татаалдыгы жөнүндө болгон. Бул жерде эркиндиктин зыяны барбы? Жок, бул кырдаалдан конструктивдүү чыгууну табууга мүмкүндүк берди.

Психологдун кесиби көбүнчө кардар бактылуу же кубанычтуу учурду бөлүшүү үчүн келген учурларды билдирбейт, эгер натыйжа пайда болсо же кокус жолугушуу учурунда. Ошондуктан, мен тарбиялоо тажрыйбасынан төмөнкү мисалды берем.

Кызым медик болууну чечти. 15 жашында ал 11 -класста окуган (экстерн), буга чейин медициналык даярдык курстарына кирген, биз тарбиячылар менен макулдашканбыз. Анан күтүлбөгөн жерден ал дары меники экенине ишенбестигин жарыялады. Эмне кылуу керек?

Менин ачуумду жеңип, мен кызым менен макул болдум, ал өз алдынча маалымат издейт, университет тандап алат - бир сөз менен айтканда, ал кайра жолду басып өтөт, бирок азыр ал өзүнө жаккан багытта. Бул туура чечим болгон. Кызы чындап эле медицинада окугусу келгенине дагы бир жолу ынанды, андан кийин ал көз карандысыз тандоо мүмкүнчүлүгү үчүн гана ыраазычылык билдирди. Мен аны көндүрүүгө аракет кылбаганыма сүйүндүм. Менин офисимде кардарлар көбүнчө ата -энелерин кесипти өз алдынча тандоого уруксат бербегени үчүн айыпташат, бул аларды бактысыз кылган. Ата -энелер балдарына эмне керек экенин жакшы билем деп ойлошот. Бирок бул көп учурда андай эмес.

Балаңызга өз алдынча тандоо жасоону тапшырыңыз, бирок алдын ала бул тандоо мүмкүнчүлүктөрү менен толтурулган чөйрөнү түзүңүз - баарлашыңыз, балаңыз эмнени кыялданарын, ага эмне жакын экенин билиңиз, университеттерде ачык эшик күндөрүнө чогуу катышыңыз, кызыгыңыз. сиздин жүрөгүңүз эмнеде, сизге эмне жагат, ал эмнени үйрөндү, эмнени эң жакшы аткарат, мансап жана мансаптык өсүш жөнүндө эмнени билет.

Америкалык психологдор Э. Деки жана Р. Райан өзүн-өзү аныктоо теориясын сунушташкан. Адам айлана -чөйрөнүн объективдүү чектөөчү факторлоруна же аң -сезимсиз интрессоналдык процесстердин таасирине карабастан, жүрүм -турумунда тандоо эркиндигин сезе алат жана ишке ашыра алат. Эгерде бала кичинесинен эле ишмердүүлүгүн, кызыгуусун тандоо эркиндигине ээ болгон шарттарга ээ болсо, анда бул баланын, кийин чоң кишинин дени сак жана толук кандуу адам болуп калышына өбөлгө түзөт. Авторлор адамдын жеке тандоосун сырткы талаптар менен алмаштыруу психикалык бузулуулардын келип чыгуу себептеринин бири деп эсептешет.

Жыйынтык жөнөкөй жана түшүнүктүү болушу мүмкүн: эркиндикке зыян келтирилбейт, зыянга уруксат берүү, балага кайдыгерлик, ашыкча коргоо жана гиперконтроллук, мүмкүнчүлүктөрдүн жоктугу жана керексиз чектөөлөрдүн болушу менен зыян келтирилиши мүмкүн.

Жоопкерчиликти калыптандырууга жардам бере турган сөз айкашын колдонууга аракет кылыңыз: "Өзүң чеч!"

Попова Т. А … - психология илимдеринин кандидаты, Москва психоанализ институтунун психотерапия жана психологиялык консультация кафедрасынын доценти, "ПИ РАО" федералдык мамлекеттик бюджеттик илимий мекемесинин консультациялык психология жана психотерапия лабораториясынын улук илимий кызматкери.