Тематикалык апперцепция тести

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

TAT такталбаган жагдайларды чагылдырган столдордун стандарттык топтомунан турат. Ар бир стол, авторлор ойлоп тапкандай, белгилүү бир кырдаалдагы тажрыйбанын актуалдашуусун же кээ бир жагдайларга карата мамилени болжолдойт жана түшүнүксүз чечмелөөгө мүмкүндүк берет; өзүн-өзү өлтүрүүгө, агрессияга, сексуалдык бузукулукка, үстөмдүккө баш ийүүгө, сексуалдык жана үй-бүлөлүк чыр-чатактарга жана башкаларга алып келген столдор өзгөчө бөлүнүп көрсөтүлөт. Кээ бир столдор эркектерге же аялдарга гана көрсөтүлөт; өспүрүмдөр үчүн үстөлдөр бар. Бул тема 20 столдун топтому менен берилет.

Изилдөө эки сессияда бир күндөн ашпаган аралыкта жүргүзүлөт. Тынч, достук атмосфера абдан маанилүү. Жумушту кээ бир проективдүү техника менен баштоо сунушталат - берилген тема боюнча сүрөт тартуу ж.б.у.с. Предмет жөнүндө негизги маалыматтар белгилүү болушу керек: үй -бүлөлүк жана социалдык абалы, билими, кесиби.

Таблицалар адатта биринчи күнү 1ден 10го чейин, экинчи күнү 11ден 20га чейин көрсөтүлөт. Биринчи сессияда сабактын маданий деңгээлине жана жашына жараша кичине вариацияларга жол берген стандарттык көрсөтмө берилет. Көрсөтмөлөргө ылайык, сиз ар бир сүрөт үчүн бир окуя ойлоп табышыңыз керек: эмне болуп жатат, кандай окуялар бул абалга алып келди, анын жыйынтыгы кандай болот, каармандардын сезимдери жана ойлору кандай. Экинчи сессияда инструкциянын мазмуну эске салынат жана азыр окуялар дагы драмалуу болушу керек экендиги жөнүндө көрсөтмө берилет - фантазияга эркиндик берүү керек. Столдордун арасында бош дагы бар: сиз каалаган сүрөттү элестетип, майда -чүйдөсүнө чейин сүрөттөп, анан анын негизинде бир окуяны ойлоп табышыңыз керек.

Изилдөөдө убакыт байкалат - стол сунушталган учурдан баштап окуянын башталышына чейин жана столдо өткөрүлгөн жалпы убакыт. Бардык узак паузалар, алдын ала эскертүүлөр, аграмматизмдер, адаттан тыш сөздөр ж.б. жазылат.. Тестирлөө учурунда кээ бир техникалык кыйынчылыктар келип чыгышы мүмкүн, мисалы, инструкция пункттарын унутуу ж.б. негизги максаты - бул тема жана булактар жөнүндө кошумча маалымат алуу, айрым сюжеттер, ошондой эле дал келбөөчүлүктөр, эскертүүлөр ж.

Жыйынтыктарды талдоо ТАТтын аталган милдеттерине ылайык жүргүзүлөт. Талдоо субъекттин кайсы бир деңгээлде өзүн тааныткан сюжеттин "баатырын" табуудан башталат. Кийинки кадам - баатырдын эң маанилүү өзгөчөлүктөрүн аныктоо. Андан кийин бардык аныкталган муктаждыктар беш баллдык шкала боюнча бааланат. Акыр -аягы, муктаждыктардын тизмеси жана ага байланыштуу кысымдар түзүлөт.

Анализ баатырдын портретин жаратат: анын басымдуу каалоолору, муктаждыктары, сезимдери кандай; ал кандай таасирлерге дуушар болот, ал дүйнө менен өз ара аракеттенүүдө активдүүбү же пассивдүүбү, анын муктаждыктарын канааттандыруу мүмкүнбү; ал ийгиликтүү болобу же көңүл чөгүүгө жакын болобу; антисоциалдык аракеттер барбы же жокпу; анын баалуулуктары кандай, анын дүйнө таанымы эмнени түзөт ж.б.

Бул теманын окуялары, одоно патология учурларын кошпогондо, фантастикалык өндүрүш менен клише сюжеттеринин аралашмасы болуп чыга тургандыгын эстен чыгарбоо керек - коргонуу механизмдеринин продуктулары. Клиш катары, жеке адам башынан өткөрбөгөн жана анын аффективдүү тажрыйбасы болбогон нерселердин баары иштей алат: адабий жана кинематографиялык сюжеттер, ж. клише. Тескерисинче, кээ бир адабий сюжеттер же башка адамдардын турмуштук баш аламандыктары теманын сезимине ушунчалык таасир этет, алар клишелерди жөн эле өздөштүрүүнү токтотушат. Мунун баары экспериментатордун предметтин жеке стилинин ар кандай көрүнүштөрүнө өзгөчө сезимталдыгын талап кылат.

Диагностика үчүн, клишелерден четтөө өзгөчө маалыматтуу болуп көрүнөт, мында реалдуу же элестетилген мамилелер, сезимдер жана иш -аракеттер үчүн өзгөчө мааниси бар. Бирок аларда деле жеке маалыматты коргоочу механизмдер менен жаап -жашырууга болот. Окуянын конструкциясынын формалдуу мүнөздөмөлөрүнүн анализи, ошондой эле сүйлөө менен сөздүн жекече өзгөчөлүктөрү, адаттан тыш темалар, же клишелердин тымызын модификациялары аны аныктоого жардам берет.

Окуянын мазмунунун формалдуу мүнөздөмөлөрү тексттен абстракциянын бир түрүн чагылдырат жана окуянын мазмунун изилдөөчү эмнени издеп жатат, инсандык кайсы формацияларга тиешелүү деген суроого жооп берет. Төмөнкү категориялар бөлүнөт:

1) эмоционалдык өбөлгө - предметте пайда болгон сезимдер жана тажрыйбалар; бул жерде мүнөз менен идентификация гана эмес, тилектештик, оппозиция ж.

2) каармандар - алар же предметтин өзү, же олуттуу башкалар болушу мүмкүн;

3) умтулуулар жана мамилелер - динамикалык тенденциялар, субъекттин өзүн тааныштырган каармандардын өзгөчөлүктөрү менен аныкталган инсандыктын негизги мотивдеринин көрсөткүчтөрү;

4) тоскоолдуктар же тоскоолдуктар - башкы каармандын же анын айланасындагылардын ойлору жана сезимдери түрүндө, башка адамдардын реалдуу аракеттери же умтулуулардын ишке ашуусуна тоскоолдук кылган коомдук нормалар түрүндө кездешет.

Формалдуу көрсөткүчтөр төмөнкүчө:

1) нускамаларды формалдуу түрдө аткаруу - бул конфликттик тажрыйбаларга байланышкан темалардан баш тартууну билдириши мүмкүн;

2) көрсөтмөлөрдү так аткаруу - субъекттин катуулугунун жогорулашынын далили;

3) окуянын ашыкча деталдары - тынчсыздануунун күчөшүн көрсөтүшү мүмкүн, истерикада пайда болот;

4) көрсөтмөнүн айрым пункттарын калтыруу: "өткөн" же "келечек" жок болгон учурда, бул өткөндөгү конфликттик тажрыйбанын бар экендигинин же келечекте кыйынчылыктын күтүлүшүнүн белгиси болушу мүмкүн;

5) баш тартуу - эксперименттин башында көрсөтмөлөрдү түшүнбөгөндүгүн же психолог менен байланыштын жоктугун, кээ бир сүрөттөрдөн баш тартууну көрсөтөт - алар козгогон окуялардын өзгөчө мааниси жөнүндө;

6) сүрөттүн айрым бөлүктөрүн же деталдарын айтпоо - көбүнчө бул деталдардан келип чыккан ассоциациялар кооптуу экенин көрсөтөт;

7) кошумча деталдарды же белгилерди киргизүү - дээрлик дайыма бул теманын өзгөчө мааниси жана жакындыгы жөнүндө айтылат;

8) перцептивдик бурмалоо - сүрөттүн кээ бир деталдарын туура эмес же бурмалап кабыл алуу, - эреже катары, терең конфликттердин кесепети;

9) сүрөттү сүрөт, сүрөт, пленкадан кадр катары кабыл алуу - кээде аны окуянын травматикалык предметинен ажыратуунун бир түрү катары кароого болот.

TATдин жардамы менен изилденген окуяларды талдоо жана инсандык параметрлер категорияларында айырмаланган жыйырмага жакын чечмелөө схемасы бар. Алардын айрымдары гана эксперименталдык максатта эмес, клиникалык жана диагностикалык максаттарда колдонулат; ошондой эле практикалык психологдор ар кандай системалардан ар кандай ойлорду алышат.

1. С. Томкинс ар кандай психологиялык системаларда кеңири колдонулган ыкманы иштеп чыкты. Ал техниканын эффективдүүлүгүн жогорулаткандай бир катар жаңы категорияларды киргизди:

1) вектор - жүрүм -турумдун, дисктердин жана башка нерселердин психологиялык багытын мүнөздөйт; Томкинс англис тилинин негизги предлогдоруна туура келген он векторду карайт;

2) деңгээл - окуянын аракети ачыла турган "тегиздикти" мүнөздөйт: нерсенин, окуянын же каармандын жүрүм -турумунун сүрөттөлүшү; кыял; эс тутум; сезимдер ж.

3) шарттар - ар кандай валенттүүлүктөгү ар кандай психикалык же физикалык абал, эч кандай каалоону же мотивацияны билдирбейт; мисалы, баатыр кедей (-) же бактылуу (+);

4) квалификаторлор - аталган категориялардын убактылуу, мейкиндик же күч мүнөздөмөлөрүн көрсөтүү үчүн колдонулат.

Бул жерде, X. салыштырмалуу. Мюррей, деңгээл категориялары жана квалификациялар негизинен жаңы. Деңгээлдик анализ ар бир баатырдын ишмердүүлүгүнүн басымдуу түрүн аныктоого мүмкүндүк берет. Ар кандай деңгээлдеги ырааттуулук, жыштык жана өзгөргүчтүк каралат. "Алыстык" квалификаторунун психологиялык маанисине көп көңүл бурулат. Убакыттын же мейкиндиктин алыстык даражасы муктаждыкты басуу даражасын мүнөздөйт: окуя канчалык фантастикалык жана иш-аракеттин убактысы жана орду реалдуулуктан канчалык алыс болсо, ошончолук бул муктаждык Superx-I тарабынан басылат. Башка методологиялык методдордун арасында тестирлөө протоколдорунун бүтүн контексттик талдоосу талап кылынат: кээ бир инвариант формалдуу структуралар окуялардын бүтүндөй топтомунан айырмаланат. Өзгөчө көңүл балалыктын башынан өткөн окуяларга байланыштуу материалдарды талдоого бурулат.

2. М. Арнольд өзүнүн системасын "терең психологиянын" айрым постулаттарын четке кагууга негиздейт, мисалы, аңгемелердин негизги мазмуну жок кылынгандыктан идентификация жана ишке ашпаган терең ой жүгүртүү постулаттары. Окуялардын материалы бул тенденцияларды эмес, окуянын сюжетин жана жыйынтыгын же анын маанисин аныктоочу социалдык мамилелерин эмес, кадимки баалуулуктар болгон окуянын "адеп -ахлактыкындай" чагылдырат деп ишенишет., максаттарга жетүүнүн мотивдери жана жолдору табылган.

Баалуулуктарды талдоонун натыйжасында позитивдүү же терс деп аталган мотивациялык индекс алынат: жашоого адекваттуу мамиле, көйгөйлөрдү чечүүгө конструктивдүү мамиле, башка адамдар менен кызматташуу оң индексти берет; импульсивдүү, кыйратуучу же өндүрүмсүз аракеттерге болгон тенденция - терс. Мотивациялык индекстин белгисине жараша, белгилүү бир чөйрөдө ийгиликке жетүү мүмкүнчүлүгү алдын ала айтылат.

М. Арнольддун мамилеси, адамдын ийгилигинин шарттарын бир аз жөнөкөйлөтүлгөн түшүнүүгө карабай, башка авторлордун көз жаздымында калган бир катар пункттарды камтыйт, демек, анализ жана чечмелөөгө карата мамиленин кыйла адекваттуу өнүгүү жолун көрсөтөт. ТАТ боюнча:

1) окуяларга контексттик анализдин талабы: окуялар жыйынды катары эмес, жеке окуяларды талдоодо ачылбай турган, өзүнүн мааниси бар өткөн тажрыйбанын таасирлерин кайра уюштуруунун ажырагыс продуктусу катары каралат;

2) окуялардын текстин түзүүдө коомдук мамиленин ролун баса белгилейт.

Башка проективдүү ыкмалар сыяктуу эле, ТАТ невроздордун жана чек ара штаттарынын клиникасында эң сонун колдонмону табат. Дарыгер үчүн инсандык жана мотивациялык аффективдүү чөйрөнүн төмөнкү диагноз коюлган өзгөчөлүктөрү өзгөчө кызыгууну жаратат:

1) алдыңкы мотивдер, мамилелер, баалуулуктар;

2) аффективдүү конфликттер, алардын чөйрөлөрү;

3) чыр -чатактарды чечүү жолдору: конфликт кырдаалындагы позиция, коргонуунун конкреттүү механизмдерин колдонуу ж.б.;

4) адамдын аффективдүү жашоосунун индивидуалдуу өзгөчөлүктөрү: импульсивдүүлүк / контролдоо, эмоционалдык туруктуулук / лабилдүүлүк, эмоционалдык жетилгендик / инфантилизм;

5) өзүн-өзү сыйлоо-чыныгы I жана идеалдуу I жөнүндөгү идеялардын катышы, өзүн-өзү кабыл алуу даражасы.

ТАТ аркылуу ачылган мыйзам ченемдүүлүктөр жана кубулуштар тенденциядан, инсандык мамиледен, клиникалык материалды жана объективдүү жашоо шарттарын эске албастан, тесттин маалыматтарын адамдын мүнөзүнө жана жүрүм -турумуна түз берүү экенин баса белгилеп кетүү керек. тема мыйзамсыз.