Бош орундуктун синдрому

Video: Бош орундуктун синдрому

Video: Бош орундуктун синдрому
Video: Бургулоочу патрондогу оюндарды кантип алып салса болот?Сымсыз бургулоону кантип оңдоп-түзөөгө болот? 2024, Март
Бош орундуктун синдрому
Бош орундуктун синдрому
Anonim

Көптөгөн жылдар мурун, мен машыктыруучу катары эмгек жолумду баштаганда, кардарлар тарабынан сессияларды жокко чыгаруу жана башка күнгө жылдыруу маселеси мени машыктыруучу катары ишимди психоаналитикалык ыкмалар менен толуктаганда азыркыдай белгисиздиги мени тынчсыздандырган жок.

Сеанс учурунда кардар менен консультанттын ортосунда болуп жаткан процесстердин маңызына канчалык баткан сайын, өзүңүздүн эмоционалдык абалыңыздын нюанстарына ошончолук көңүл бурасыз. "Кардар менен учурда өзүңүздү угуу" жөндөмү - психоаналитикалык парадигма машыктыруучуга берген дагы бир жөндөм.

Эмне башкача болуп калды? Менимче, биринчи кезекте сеанстарда боло турган же болбогон нерселердин нюанстарына көбүрөөк көңүл бура баштадым. Ошондуктан кечигүүнү чечмелөө, сессияларды жокко чыгаруу жана башка күнгө жылдыруу маселеси мен үчүн кардардын талабына көңүл буруу сыяктуу маанилүү болуп калды.

Жалпысынан алганда, машыктыруудагы көптөгөн процесстер башка терапиялык иштерге караганда алда канча динамикалуу жана интенсивдүү. Жана, демек, каршылыктар ачык, курч жана катуураак көрүнөт. Андыктан машыктыруучунун "кардардын сессияда жоктугу" тажрыйбасы менен күрөшүү үчүн ички даярдыгы жогору болушу талап кылынат. Мен бул абалды "бош кресло синдрому" деп атадым.

Мен офисте отурам. Менин алдымда бош орундук. Кардар алдын ала эскертип, сессияга келген жок. Кийинкисине туура бир саат калды, мен аны бош отургучтун алдында ойлорум жана сезимдерим менен жалгыз өзүм менен өткөрүшүм керек.

Мен издөө системасына "синдром" деген сөздү жазам. Википедия мага "синдром - бул кубулушка мүнөздүү симптомдордун жыйындысы" деп кабарлайт. Мен "бош кресло синдромунун" бул абалы жеке мен үчүн эмнени билдирери жөнүндө ойлорума чөмүлдүм.

Менимче, ар бир машыктыруучу жок дегенде бир жолу өзүнүн практикасында алдында турган "бош креслонун" абалына туш болгон. Мындай учурда эмне жөнүндө ойлонуп жатасыз? Кардардын жоктугу менен кандай мамиледесиз?

Бош отургучтун алдында отуруп, акыркы сессияны эстейм, эмне үчүн кардар келип, сезимдери менен бөлүшүүдөн көрө келбөө оңой болгонун ойлонуп көрдүм. Сессиянын мейкиндигинде ага эмне жетишпеди, кандай тажрыйбалар өтө кыйын болду?

Кардар машыктыруучусуна сессияга келбей эмне дейт?

Оңой суроолор жетишерлик татаал болушу мүмкүн жана жооп катары пайда болгон биринчи нерсе - машыктыруу процессине каршылык көрсөтүү. Парадоксалдуу түрдө, кардар машыктыруучу менен иштөөдө өз максатына жетүүгө канчалык жакын келсе, машыктыруучу-кардар мамилесинде бул каршылык күчөйт. Күндүн эң караңгы убактысы таң атканга чейин, бирок сессияда бир нерсе айтылбаса, анын алкагынан тышкары бир нерсени баштан өткөрүү оңой.

Өзгөчө машыктыруучу менен кардардын мамилесин сактап калуу "жок" учурларда абдан маанилүү - машыктыруучу биринчи жолу кардары менен сагынуулар, которуулар жана кечигүү жөнүндө сөз баштайт. Кардардын өзүнө сессиянын мейкиндигинен орун бериңиз, анын себептери жөнүндө, ошондой эле ал, кардар, коркуу, күмөн жана тынчсыздануу жөнүндө сүйлөшүңүз. Ал эми рационализация, ачуулануу жана түшүнбөстүк агымдарынын артында кардар машыктыруучунун башына биринчи мүнөттөрдө куюлат, бул тынчсыздануулардын себептерин угат, кардарын аялуу, баш аламан катары кабыл алып, алдыга жылууну каалаган өзүнүн чоң бөлүгүн колдойт. Бул чоң кишиге өзүнүн алсыздыгын жеңүүгө үйрөтүү. Кардардын ички өтүнүчүнө эмоционалдуу түрдө "бул мейкиндикте өз оюмду так айта аламбы, алар мени бул жерде түшүнүшөбү?" Анткени, эч ким идеалдуу эмес - эч ким …

Психоаналитикалык парадигма менин машыктыруучумдун ишине дагы бир нече маанилүү түшүнүктөрдү кошту, мисалы кадрды жана орнотууну, бул ишти баштоодон мурун дагы стабилдүү кылды, сессияларды башка күнгө которуунун шарттары менен макулдашуу, качан жана кандай шарттарда болоруңузду алдын ала билүү сыяктуу. бош отургуч менен жалгыз калды.

Сунушталууда: