Эч нерсени каалабаган өспүрүмдөрү бар ата -энелер үчүн эмне кылуу керек

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Автор: Катерина Демина

Бул көрүнүш акыркы жети жылда күч алды. "Эч нерсени каалабаган" жаштардын бүтүндөй мууну өсүп чыкты. Акча жок, мансап жок, жеке жашоо жок. Алар компьютерлерде бир нече күн отурушат, кыздарга кызыкпайт (балким, чымыркабаш үчүн кичине болсо да).

Алар таптакыр иштебей жатышат. Эреже катары, алар буга чейин болгон жашоосуна - ата -энесинин батирине, тамеки, пивого бир аз акчага ыраазы. Көп эмес. Алардын эмне кереги бар?

Сашаны апасы консультацияга алып келген. 15 жаштагы мыкты жигит, ар бир кыздын кыялы: спортчу, тили илинген, орой эмес, жандуу көздөр, лексикасы каннибал Эллочкадай эмес, теннис жана гитара ойнойт. Апамдын негизги нааразычылыгы, кыйналып жаткан жандын кыйкырыгы: "Эмнеге ал эч нерсе каалабайт?"

Окуянын чоо -жайы

"Эч нерсе" дегениң эмне, кызыгам. Эч нерсе эмес? Же ал дагы эле жегиси, уктагысы, басканы, ойногону, кино көргүсү келеби?

Көрсө, Саша өспүрүм үчүн "нормалдуу" нерселердин тизмесинен эч нерсе кылгысы келбейт экен. Башкача айтканда:

1. үйрөнүү;

2. иштөө;

3. Курстардан өтүңүз

4. Кыздар менен таанышуу;

5. Апама үй жумуштарына жардам берүү;

6. Анан да эс алууга апам менен бар.

Апам кыйналып, үмүтү үзүлүүдө. Өтө чоң киши өстү жана аны колдонуу - эчки сүтүндөй. Апам өмүр бою ал үчүн, бардыгы анын пайдасы үчүн, ал баарынан баш тартты, кандайдыр бир жумушту алды, ийримдерди алды, кымбат секцияларга жөнөдү, чет өлкөдөгү тил лагерлерине жөнөттү - ал биринчи түшкү тамакка чейин уктайт, анан күйгүзөт. компьютер жана түндөргө чейин оюнчуктарды айдайт. Анан ал чоңоюп, өзүн жакшы сезет деп үмүттөнгөн.

Мен сурай берем. Үй -бүлө кимден түзүлгөн? Анда ким акча табат? Алардын функциялары кандай?

Көрсө, Сашанын апасы көптөн бери жалгыз жүргөн, беш жашында ажырашып кеткен, "менин атам так ошол эле жалкоо болчу, балким бул генетикалык жактан жуккандыр?". Ал иштейт, көп иштейт, анткени үчөөнү (өзүн, чоң энесин жана Сашаны) багышы керек, үйгө түнү өлүп чарчап келет.

Үйдү чоң энем сактайт, ал үй тиричилиги менен алектенет жана Сашаны карап турат. Кыйынчылык гана - Саша анын колунан толугу менен чыгып кетти, чоң энесине баш ийбейт, атүгүл кыңылдай бербейт, жөн гана аны тоготпойт.

Ал мектепке каалаган убакта барат, каалабаса - барбайт. Армия аны коркутат, бирок ал ага анча деле маани бербейт окшойт. Баардык мугалимдер бир ооздон анын алтын башы жана жөндөмү бар деп ырасташса да, жок дегенде бир аз жакшыраак окуу үчүн эч кандай аракет кылбайт.

Мектеп элитадан, мамлекеттик, тарыхы бар. Бирок анда калыш үчүн негизги сабактар боюнча репетиторлорду алышың керек. Баары бир, чейрек ичинде экөө алынып салынышы мүмкүн.

Ал үйдүн тегерегинде эч нерсе кылбайт, чыныны да жуубайт, чоң энеси таяк менен дүкөндөн оор баштыктарды көтөрүп кетет, андан кийин тамак үчүн компьютерге лоток менен алып барат.

"Ага эмне болду? - Апам дээрлик ыйлап жатат. "Мен ага бүт өмүрүмдү бердим."

Boy

Кийинки жолу мен Сашаны жалгыз көрөм. Чынында эле, жакшы бала, келишимдүү, модалуу жана кымбат кийинген, бирок чагымчыл эмес. Бир нерсе өтө жакшы. Ал негедир жансыз. Кыздардын журналындагы сүрөт, татынакай ханзаада, эгер бир жерде безеткилер же бир нерсе болсо.

Ал мени менен достук мамиледе, сылык -сыпаа, бардык көрүнүшү менен ачыктыгын жана кызматташууга даярдыгын көрсөтөт. Уф, мен өзүмдү өспүрүмдөр үчүн америкалык телешоунун каарманы катары сезем: психоаналитиктин жолугушуусунда башкы каарман. Мен уятсыз нерсени айткым келет. Макул, профессионалдын ким экенин эстейли.

Ишенесиңби, ишенбейсиңби, ал дээрлик апамдын текстин сөзмө -сөз кайталайт. 15 жаштагы бала мектеп мугалими сыяктуу: «Мен жалкоомун. Жалкоолугум максаттарыма жетүүгө тоскоолдук кылат. Мен дагы абдан чогултулган эмесмин, бир убакта тиктеп, бир саат отура алам.

Өзүңө эмне каалайсың?

Ал өзгөчө эч нерсе каалабайт. Мектеп кызыксыз, сабактар келесоо, мугалимдер салкын болгону менен, мыкты. Жакын достор жок, кыздар да жок. Пландар жок.

Башкача айтканда, ал цивилизацияга белгилүү болгон 1539 жолдун биринде да адамзатты бактылуу кылгысы келбейт, ал мегастар болууну пландабайт, ага байлыкка, мансаптык өсүүгө жана жетишкендиктерге муктаж эмес. Ал таптакыр эч нерсеге муктаж эмес. Рахмат, бизде баары бар.

Акырындык менен сүрөт пайда боло баштайт, мен үчүн бул күтүүсүз болду деп айтпайм.

Болжол менен үч жашынан баштап Саша окуган. Алгач мектепке, сууда сүзүүгө жана англис тилине даярдануу менен. Анан мен мектепке бардым - ат спорту кошулду.

Эми ал математикалык лицейде окуудан тышкары, МГИМОдо англис тили курстарына, эки спорттук секцияга жана тарбиячыга катышат. Ал короодо жүрбөйт, телевизор көрбөйт - убакыт жок. Апам нааразы болгон компьютер каникулда гана ойнотулат, ал тургай анда күн сайын эмес.

Эмнеге ал эч нерсе каалабайт?

Формалдуу түрдө, бул класстардын баары ыктыярдуу түрдө Саша тарабынан тандалган. Бирок ал окубаса эмне кылгысы келет деп сурасам, "гитарада ойногула" дейт. (Башка респонденттерден угулган варианттар: футбол ойноо, компьютерде ойноо, эч нерсе кылбоо, жөн эле басуу). Play. Келгиле, бул жоопту эстеп, уланталы.

Ага эмне болду

Билесизби, менде жумасына үч ушундай кардар бар. 13 жаштан 19 жашка чейинки бала тууралуу дээрлик ар бир кайрылуу ушул жөнүндө: ал эч нерсени каалабайт.

Ар бир мындай учурда, мен бир эле сүрөттү көрөм: активдүү, энергиялуу, амбициялуу эне, жок атам, үйдө же чоң энем, же бала багуучу. Көбүнчө бул чоң эне.

Үй -бүлөлүк система бузулган: энеси үйдө эркектин ролун алат. Ал багуучу, ал ошондой эле бардык чечимдерди кабыл алат, тышкы дүйнө менен байланыш түзөт, керек болсо коргойт. Бирок ал үйдө эмес, талаада жана аңчылыкта.

Очоктогу отту таенеси колдойт, болгону анын "жалпы" баласына карата бийликтин рычагдары жок, ал баш ийбеши жана орой болушу мүмкүн. Эгерде бул апам менен атам болсо, атам кечинде жумуштан кайтып келмек, апам ага баласынын туура эмес жүрүм -турумуна даттанып, атасы аны тебет - жана бардык сүйүү. Ал эми бул жерде даттансаңыз болот, бирок муну кыла турган эч ким жок.

Апам баласына баарын, баардыгын берүүгө аракет кылат: эң модалуу көңүл ачуу, эң керектүү өнүгүү иштери, каалаган белектер жана сатып алуулар. Ал эми уулу бактылуу эмес. Жана кайра -кайра бул хор угулат: "эч нерсе каалабайт".

Анан бир аздан кийин менин суроом ичимде кычышып баштайт: “Ал качан бир нерсени каалайт? Эгерде апам көптөн бери ал үчүн баарын белгилеп, пландаштырып жана аткарууну кааласа ».

Мына ошондо беш жашар бала үйдө жалгыз отурат, машинаны килемдин үстүнө тоголотот, ойнойт, чырылдайт, ызылдайт, көпүрөлөрдү жана чептерди курат-бул учурда каалоолор пайда болуп, быша баштайт, адегенде бүдөмүк жана эси жок, бара -бара конкреттүү нерсеге айланып баратат: Мен кичинекей кишилери бар чоң өрт өчүрүү кызматынын машинасын каалайм. Андан кийин ал апасын же атасын жумуштан күтүп, каалоосун билдирип, жооп алат. Адатта: "Жаңы жылга чейин сабыр кылыңыз (туулган күн, айлык)."

Жана бул машинаны уктаар алдында күтүп, чыдап, кыялдануу, ээ болуу бактысын күтүү, аны (дагы эле машина) деталдарында элестетүү керек. Ошентип, бала каалоолору боюнча ички дүйнөсү менен байланышууга үйрөнөт.

Ал эми Саша (жана мен мамиле кылган башка Саша) жөнүндө эмне айтууга болот? Мен кааладым - апама смс жаздым, жөнөттүм - апам интернет аркылуу заказ кылды - кечинде алар алып келишти.

Же тескерисинче: бул машинанын сизге эмне кереги бар, сиз үй тапшырмаңызды аткарган жоксуз, ABC логопед китебинин эки барагын окудуңузбу? Бир жолу - жана жомоктун башталышын кесип. Баары. Кыялдануу мындан ары иштебейт.

Бул балдарда чынында баары бар: акыркы смартфондор, эң акыркы джинсы, жылына төрт жолу деңизге саякат. Бирок алардын тазды тепкилөөгө мүмкүнчүлүгү жок. Ошол эле учурда, зеригүү - бул рухтун эң чыгармачыл абалы, ансыз эмне кылууну ойлонуу мүмкүн эмес.

Бала зеригип, кыймылдап, аракет кылуусу керек. Ал Мальдивге баруу же барбоо жөнүндө чечим кабыл алуу үчүн эң жөнөкөй укуктан да ажыратылган. Апам ал үчүн баарын чечип койгон болчу.

Ата -энелер эмне дейт

Башында ата -энемди көпкө чейин угам. Алардын дооматтары, көңүл калуулары, таарынычтары, божомолдору. Ал ар дайым "биз ага баарыбыз, ал эми ал эч нерсе эмес" сыяктуу даттануулар менен башталат.

"Баары ал үчүн" дегендин тизмеси таасирдүү. Мен кээ бир нерселерди биринчи жолу үйрөнүп жатам. Мисалы, 15 жашар баланы мектепке туткасынан алып кетүү оюма келген эмес. Жана ушул убакка чейин чек үчүнчү класс деп ишенчүмүн. Ооба, төртүнчүсү, кыздар үчүн.

Бирок, энелердин тынчсыздануусу жана коркуусу аларды кызыктай иштерге түртөт экен. Жаман балдар ага кол салсачы? Жана алар ага жаман нерселерди үйрөтүшөт (тамеки чегүү, жаман сөздөр менен сөгүнүү, ата -энесине калп айтуу; "баңгизат" сөзү көбүнчө айтылбайт, анткени бул абдан коркунучтуу).

Көбүнчө мындай аргумент "Сен кайсы убакта жашап жатканыбызды түшүнөсүң" сыяктуу угулат. Чынын айтсам, мен такыр түшүнбөйм. Менин оюмча, мезгилдер дайыма бирдей, бирок абдан кыйын учурларды кошпогондо, мисалы, сиздин шаарда согуш жүрүп жаткан кезде.

Менин кезимде, 11 жаштагы кыздын ээн талаада жалгыз жүрүүсү өлүмгө коркунучтуу болчу. Ошентип биз барган жокпуз. Биз ал жакка баруунун кажети жок экенин билип, эрежелерди сактадык. Ал эми маньяктар сексуалдуу, кээде эшиктин босогосунда тонолуп кетишкен.

Бирок ал жерде болбогон нерсе эркин басма сөз болчу. Ошондуктан, адамдар "бир байбиче айтты" принциби боюнча кылмыш тууралуу кабарды тааныштарынан үйрөнүшкөн. Жана көптөгөн ооздордон өткөн сайын, маалымат азыраак коркутуучу жана бүдөмүк болуп калды. Келгинди уурдоо түрү. Мындай болгонун баары уккан, бирок эч ким көргөн эмес.

Ал сыналгыда көрсөтүлсө, деталдар менен, чоңойтуу менен, бул жерде, жаныңызда, үйүңүздө болгон чындыкка айланат. Сиз муну өз көзүңүз менен көрүп жатасыз - бирок моюнга алыңыз, көбүбүз өзүбүз тоноочулуктун курмандыгын көргөн эмеспиз?

Адамдын психикасы өлүмдүн, өзгөчө зордук -зомбулуктун күнүмдүк байкоосуна ылайыкташтырылган эмес. Бул оор травмага алып келет жана азыркы адам андан кантип коргонууну билбейт. Ошондуктан, биз бир жагынан кайдыгер окшойбуз, экинчи жагынан балдарды сыртка чыгарбайбыз. Анткени бул коркунучтуу.

Көбүнчө, мындай алсыз жана летаргиялык балдар кичинекей кезинен эле өз алдынча болгон ата -энелери менен бирге чоңоюшат. Өтө эски, өтө жоопкерчиликтүү, өз алдынча болууга эрте.

Биринчи класстан баштап алар үйгө өз алдынча келишкен, мойнунда лентанын ачкычы, сабактар - өздөрү, тамакты жылытуу - өздөрү, эң жакшы дегенде, кечинде ата -энелер сурашат: "Сиздин сабактарыңызчы? " Жай бою, же лагерге, же ээрчиген эч ким жок айылдагы чоң энеме.

Анан бул балдар чоңоюшту, кайра куруу болду. Баарын толук өзгөртүү: жашоо образы, баалуулуктар, көрсөтмөлөр. Нааразы боло турган нерсе бар. Бирок муун ыңгайлашкан, аман калган, атүгүл ийгиликтүү болгон. Жер которгон жана тырышчаактык менен байкалбаган тынчсыздануу кала берди. Мына эми баары жалгыз баланын башына толугу менен түштү.

Ал эми балага коюлган айыптар олуттуу. Ата -энелер анын (баланын) өнүгүүсүнө кошкон салымын моюнга алуудан толугу менен баш тартышат, алар ачуу гана даттанышат: "Мына мен анын жылдарында …".

«Анын жашында мен жашоодон эмнени каалаарымды билчүмүн, ал эми 10 -класста ал оюнчуктарга гана кызыкчу. Мен үчүнчү класстан бери үй тапшырмасын аткарып келе жатам, ал эми сегизинчи класста сен аны колуңдан түшүрмөйүнчө столго отура албайт. Ата -энем бизде кандай математикалык программа бар экенин да билишчү эмес, бирок азыр мен ар бир мисалды аны менен чечишим керек"

Мунун баары "Бул дүйнө кайда баратат?" Деген трагедиялуу интонация менен айтылат. Балдар ата -энесинин өмүр жолун кайталашы керек сыяктуу.

Бул жерде мен баласынан кандай жүрүм -турумду каалашарын сурай баштайм. Бул идеалдуу адамдын портретине окшош, күлкүлүү тизме болуп чыкты:

1. Баарын өзүм жасоо;

2. Сөзсүз түрдө баш ийүү;

3. Демилгени көрсөтөт;

4. Кийинчерээк жашоодо пайдалуу боло турган чөйрөлөр менен алектенген;

5. Эмпатиялык жана камкор болгон жана өзүмчүл болгон эмес;

6. Көбүрөөк ишенчээк жана катуу болчу.

Акыркы учурларда, мен буга чейин кайгырып жатам. Бирок тизмени түзгөн апа дагы кайгылуу: ал карама -каршылыкты байкады. "Мен мүмкүн болбогон нерсени каалаймбы?" ал өкүнүч менен сурайт.

Ооба, өкүнүчтүү. Же ырдап же бийлеп. Же сизде баарына макул болгон тил алчаак мыкты ботаник бар, же энергиялуу, демилгелүү, C классынын окуучусу бар. Же ал сага боору ооруп, сени колдойт, же унчукпай башын ийкеп, сенин максатыңа карай жаныңдан өтөт.

Бир жерден бала менен туура иш кылуу менен аны кандайдыр бир жол менен сыйкырдуу түрдө келечектеги кыйынчылыктардан коргой алам деген ой келди. Мен айткандай, көптөгөн өнүгүү иш -аракеттеринин пайдасы салыштырмалуу.

Бала өнүгүүнүн чындап маанилүү этабын өткөрүп жиберет: оюн жана теңтуштары менен болгон мамиле. Балдар өздөрү үчүн оюн же иш ойлоп табууну үйрөнүшпөйт, жаңы аймактарды ачышпайт (акыры ал жерде коркунучтуу), мушташпаш керек, өздөрүнүн айланасына команда топтоону билишпейт.

Кыздар "аялдар ийрими" жөнүндө эч нерсе билишпейт, бирок алар чыгармачылык менен бир аз жакшыраак иштеп жатышат: ошентсе да, кыздар көбүнчө ар кандай кол өнөрчүлүк ийримдерине жиберилет, ал эми кыздар арасында социалдык баарлашуунун зарылдыгын "балка" кылуу кыйыныраак..

Балдардын психологиясынан тышкары, эскиргенден баштап, мектеп окуучулары менен орус тили жана адабиятын да үйрөнөм. Ошентип, чет тилдерге умтулуу менен ата -энелер эне тили орус тилин таптакыр сагынды.

Заманбап өспүрүмдөрдүн сөз байлыгы, каннибал Эллочкадай, жүздүн ичинде. Бирок алар сыймыктануу менен жарыялашат: бала үч чет тилин, анын ичинде кытай тилин үйрөнөт жана бардыгы эне тилинде сүйлөгөндөр менен.

Ал эми балдар макал-лакаптарды түзмө-түз түшүнүшөт (“Көлмөдөн балык кармоо оңой эмес”-бул эмне жөнүндө?”-“Бул балык кармоо жөнүндө”), алар сөз түрүндө анализ жасай алышпайт, татаал окуяларды түшүндүрүүгө аракет кылышат. манжалар. Анткени тил байланышта жана китептерден кабыл алынат. Жана сабактарда жана спорттук иш -чараларда эмес.

Балдар эмне дейт

«Мени эч ким укпайт. Мен мектептен үйгө няня менен эмес, досторум менен баргым келет (айдоочу, коштоочу). Телевизор көрүүгө, компьютерде ойногонго убактым жок.

Мен киного досторум менен барган эмесмин, бир гана ата -энем жана алардын тааныштары менен болгон. Жигиттер менен жолугууга мага уруксат жок, мага эч ким жолукпайт. Апам портфелимди, чөнтөгүмдү, телефонумду текшерет. Мен жок дегенде беш мүнөт мектепте калсам, апам дароо чалат ».

Бул биринчи класстын окуучусу эмес. Бул тууралуу 9 -класстын окуучулары айтышты.

Караңыз, даттанууларды эки категорияга бөлүүгө болот: чек араларды бузуу ("менин портфолиомду текшерет, мага каалаганымды кийүүгө мүмкүндүк бербейт") жана салыштырмалуу айтканда, адамга карата зомбулук ("эч нерсеге жол берилбейт"). Ата -энелер балдары памперстен чоңоюп кеткенин байкабай калышкан окшойт.

Биринчи класстын чөнтөгүн текшерүү зыяндуу болсо да болот - бул шымды сагыз менен бирге жуубоо үчүн. Бирок 14 жаштагы адам үчүн бөлмөгө тыкылдатуу менен кирүү жакшы болмок. Расмий тыкылдатуу менен эмес - тыкылдатып кирди, жоопту күтпөстөн, жеке жашоого болгон укугун урматтады.

Чач жасалгасына сын -пикирлер, "Баргыла жуунгула, болбосо жыттанасыңар" деген эскертүү, жылуу куртка кийүү талабы - мунун баары өспүрүмгө сигнал берет: "Сен дагы кичинекейсиң, үнүң жок, биз сен үчүн баарын чечебиз.”. Биз аны жөн эле сууктан сактап калгыбыз келгени менен. Анан чындап эле жаман жыттанат.

Мен дагы эле укпаган мындай ата -энелер бар экенине ишене албайм: өспүрүм үчүн жашоонун эң маанилүү бөлүгү - курдаштары менен баарлашуу. Бирок бул бала ата -эненин көзөмөлүнөн чыгат дегенди билдирет, ата -эне акыркы чындык болууну токтотот.

Баланын чыгармачылык энергиясы ушундай жол менен бөгөлөт. Кантсе да, ага чындап муктаж болгон нерсени каалоого тыюу салынган болсо, ал каалоолорунан таптакыр баш тартат. Эч нерсени каалабоо кандай коркунучтуу экенин ойлон. Эмне үчүн? Баары бир аларга уруксат берилбейт, уруксат берилбейт, зыяндуу жана коркунучтуу экенин түшүндүрүшөт, "үй тапшырмаңды жакшыраак аткар".

Биздин дүйнө идеалдуу эмес, чындап эле кооптуу, анда жамандык жана башаламандык бар. Бирок биз негедир анда жашайбыз. Биз өзүбүздү сүйүүгө уруксат беребиз (бул күтүүсүз сюжет менен укмуштуу окуя болсо да), биз жумушубузду жана турак жайыбызды алмаштырабыз, кризисти ичинен жана сыртында өткөрөбүз. Эмнеге балдарыңды жашатпайсың?

Менде балдар менен ушундай көйгөйлөр бар үй -бүлөлөрдө ата -энелер өз коопсуздугун сезишпейт деген шек бар. Алардын жашоосу өтө стресстүү, стресстин деңгээли дененин адаптация жөндөмүнөн ашат. Ошентип, мен жок дегенде баланын тынчтыкта жана ынтымакта жашоосун каалайм.

Ал эми бала тынчтыкты каалабайт. Ал бороон -чапкынга, жетишкендиктерге жана эрдиктерге муктаж. Болбосо, бала диванга жатып, баарынан баш тартып, көзгө жагууну токтотот.

Эмне кылуу керек

Ар дайымкыдай: талкуулаңыз, план түзүңүз, аны карманыңыз. Биринчиден, балаңыздын мурун сураганын эстеп, анан токтотту. Достор менен күн сайын бир саатка созулган "таптакыр пайдасыз" сейилдөө өспүрүмдүн психикалык ден соолугунун шарты экенине толук ишенем.

Сиз таң каласыз, бирок маанисиз "бейбаштык" (музыка жана көңүл ачуучу каналдарды көрүү) биздин балдар үчүн дагы керек. Алар кандайдыр бир транска, медитация абалына кирип, өздөрү жөнүндө бир нерсе үйрөнүшөт. Артисттер, жылдыздар жана шоу -бизнес тууралуу эмес. Өзү жөнүндө.

Компьютердик оюндар, социалдык тармактар, телефон сүйлөшүүлөрү жөнүндө да ушуну айтууга болот. Бул абдан ачуусун келтирет, бирок аман калышың керек. Чектөө, кандайдыр бир алкакты жана эрежелерди киргизүү мүмкүн жана зарыл, бирок баланын ички жашоосуна таптакыр тыюу салуу кылмыштуу жана көрөгөч эмес.

Эгерде ал бул сабакты азыр үйрөнбөсө, кийинчерээк аны камтыйт: орто курактагы кризис, 35те күйүү, үй -бүлө үчүн жоопкерчиликти каалабоо ж.

Анткени мен аны сагындым. Көчөлөрдө максатсыз тентиди. Бардык акылсыз комедияларды убагында көргөн жокмун, Бивис менен Батт-башка күлгөн жокмун.

Мен бир баланы билем, ата -энесин ак жылуулукка бөлүп, бөлмөсүндө бир нече саат жатып, теннис тобун дубалга уруп. Тынч, көп эмес. Бул аларды кыжырданткан нерсе тыкылдатуу эмес, бирок анын эч нерсе кылбаганы болду. Азыр ал 30да, ал абдан жакшы киши, үй -бүлөлүү, иштейт, активдүү. Ал 15 жашында кабыгында болушу керек болчу.

Башка жагынан алганда, эреже катары, бул балдарга катастрофалык түрдө жашоо жүктөлгөн. Алардын баары үйрөнүү. Алар үй -бүлө үчүн азык -түлүк дүкөнүнө барбайт, пол жуубайт, электр приборлорун оңдобойт.

Ошондуктан, мен аларга көбүрөөк эркиндик берип, сыртын чектеп коймокмун. Башкача айтканда, сиз өзүңүз чечесиз, эмне кийинип, эмне кыларыңызды окуудан тышкары, бирок ошол эле учурда - үй иштеринин тизмеси, баштаңыз. Баса, балдар мыкты ашпозчу. Жана алар үтүктөөнү билишет. Жана тартылуу күчү сыяктуу сүйрөлөт.