Ыйлайм апа, ата, мен!? Биз бала бакчага барабыз

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Ооба, биздин ата -энелердин психикасы кээде ушунчалык назик болгондуктан, бала гана эмес, көбүнчө апасы да бала бакчадан бөлүнгөндө көз жашынан жардам бериши керек. Ал эми акыркы убакта өзгөчө таасирдүү аталар да бар. Бирок боорукер чоң ата, чоң энелер да бул командага кошулсачы?

Акыркы убакта бала бакчага адаптациялоо маселеси эң татаал маселелердин бири болуп калды, эгер кызыктай болбосо, талаштуу. Алар эмнени тандоо керектигин талашпайт - бул мезгилде бала үчүн ыйлоо же ыйлабоо, башкача айтканда азап чегүү же азап чегүү. Албетте, ар бир адам түшүнөт жана ар бир адам баланын ыйлабашын жана азап тартпашын каалайт, бирок буга кантип жетүү керек, бул суроо. Бул жерде ата -энелер дагы, тарбиячылар дагы мүдүрүлүүчү нерсеге мүдүрүлүшөт. Окуу процессине эки башка мамиле бир эле ташка туш келет деп айтаар элем.

Бул макала дагы психологиялык билимим жок болгон учурдагы иш -аракеттеримди сүрөттөгөнү менен кызыктуу. Ошентсе да, бул менин балама болгон сүйүүм, ага болгон көңүлүм жана менин сезимдериме жана тажрыйбаларыма байланыштуу көптөгөн туура кеңештерди берди.

Баламдын адаптациясы учурунда ушул суроо менен бетме -бет келип, бала бакчанын татаал абалын башыман өткөргөндүктөн, мен дагы бул жаатта өз позициямга бардым. Мен мойнума алам, бул учурда менин туюмум, атүгүл энелик инстинктим мага жардам берди, анткени мен бул темада көп билимге жана тажрыйбага ээ эмесмин. Кимдир бирөө мындай олуттуу маселеде гана сезимге таянуу мүмкүн экенин айтат. Мен макулмун, сен кыла албайсың! Бирок билесиңби, ошол энелик сезим мага көп жардам берди. Ошол эле диагнозду 4 дарыгер балама үч дарыгер койгон учур болгон, энелик сезим үстүндө экени аныкталды, ал ошондо да көңүлүмдү калтырган жок, бул мени окууга, жооп издөөгө, өзүм чечүүгө аракет кылды. Ал ошол мени макул болбоого түрткү берди! Анда мындай деп айтылган - дарыгерлердин айткандарынын баарын эске алыңыз, бирок токтобоңуз, жоопту өзүңүз издеңиз. А сиз билесизби, бул дагы туура болуп чыкты. Жагдай анча деле кыйын болгон жок, бирок үч дарыгердин бир эле диагнозу туура эмес болуп чыкты!

Албетте, баланы энелик сезими жок бала бакчага көндүрүү маселесинде, эгерде атам да бул ишке активдүү катышса, анда аталык сезимсиз эч нерсе кыла албайт. Анын үстүнө, эгер бала кыйын көнсө, ыйласа, капризалуу болсо, сезимиңди ук, ал сага эмне дейт? Бул жөн эле капризби?

Мен баламдын башына келген жагдайды талдоо менен сизге жардам берүүгө аракет кылам. Жагдай биздин убакта абдан мүнөздүү, мен ойлойм, көптөгөн ата -энелер өздөрүн ошол жактан көрүшөт.

Ошентип, балам бала бакчага эки жарым жашында барды. Бала бакча тандоодо досторумдун абдан жакшы сунуштарына таяндым жана мында ката кетирдим. "Бала бакчанын иши, же бала бакчанын тандоосу" деген макалада жазгандай, бул мекемеге байланыштуу бардык маселелер боюнча, ата -энелерден сиздин жеке пикириңизди кошуу керек.

Биздин учурда, кызым бала бакча жөнүндө ата -энесинин оозунан гана укту, мен да жетекчи менен сүйлөшүүгө келгенде аны визуалдуу түрдө бала бакча менен тааныштырдым. Биринчи күнү биз бир сааттай гана балдар жана мугалим менен оюн аянтчасында болдук, ал жерде мага бала менен бирге болууга уруксат берилди. Биз, албетте, балам жана жаңы балдар менен сонун убакыт өткөрдүк. Эртеси күнү баланы топко алып келип, бир саатка таштап кетүүнү кеңеш кылышты. Биздин адаптация эпосубуз ушул жерден башталган. Менин кетип жатканымды түшүнгөн кызымдын ыйлаганы тез эле истерикага айланып кетти, аны дароо менден алып салышты жана кетүүгө үндөштү. Мен кеткем. Шок абалында мен үйгө жакындадым. Мен басып, ойлондум, бул баланын кадимки адаптациясы, бул балдар бакчасынын тегерегинде пикирлер болгон бул мактоочулук мамиле? Бала шок болгондо эле эмес, мен да ушул абалда болчумун. Бир сааттан кийин мен аны алып кетүү үчүн кайтып келсем, апамды көрүп, бала мага чуркап келип, кайра ыйлап жиберди.

Эртеси күнү энелик сезим мени өз колума алууга мажбур кылды. Бул бакчада бир нерсе алар айткандай болуп жаткан жок деген ой, андан ары өнүккөн окуялар менен ырастала баштады. Экинчи күнү, мен жана бала менен, алар да ушундай кылууга аракет кылышты. Бул жолу гана мен сабырдуу жана сылык, бирок жетишээрлик түрдө, балада баары жакшы экенин ырастамайынча, эң башкысы коштошпостон кетпей турганымды айттым. Мен калдым. Менин алдымда айыптоолор деңизи пайда болду, мен туура эмес кылып жатам, бала бакчанын кадимки процессине кийлигиштим, мугалим 25 жылдан ашык бала бакчада иштейт жана бул биринчи бала эмес. ата -энесинен ажырагысы келбейт. Жана, эң башкысы, бала ыйлабаса дагы, аны таштап, ата -энесинин кетип калганын көрбөшү үчүн тез кетишиң керек.

Эми бала бакчанын баланын адаптациясына болгон мамилесинин өзгөчөлүктөрүн байкап көрөлү, биз жогоруда сүрөттөдүк, бул ыкма эмне берерин талдоого аракет кылалы. Мен бул ыкманы мындай деп атайм:

БАШКАДА БАЛАДА БОЛУУ ҮЧҮН АТА -ЭНЕЛЕРДИН БАШКА КАТЫШУУСУ. Анын негизги принциптери:

Принцип 1. Бала биринчи жолу бала бакча тобунда калат. Бала жаңы бөтөн адамга - тарбиячыга өз алдынча көнүшү керек. Бул принципке мен ата -энелердин бир сааттан ашык эмес, бир же эки күнгө топто болушуна уруксат берилген учурларды кошом, ошондо бала өзүнө көнүшү керек.

Принцип 2. Бала тарбиячынын жардамы менен жаңы чөйрө - жаңы бөлмө, жаңы чоңдор жана курдаштары, мамилелердин жаңы системасы менен күрөшүшү керек. Адаптация процессин кечиктирбөө үчүн ата -эне бул процесске катышпашы керек. Же бул процесске ата -эненин катышуусу жагымсыз.

3 -принцип: Ата -эне тез эле байкалбашы керек бала ыйлаганга чейин. Эгерде бала дагы эле кеткиси келбесе жана ыйласа, бирок тарбиячылар аны бир азга алаксытууга жетишкен болсо, анда ата -эне, коштошпостон, керек тез кет, б.а. Башкача айтканда " качып кет " … Бул баланын истерикалык жүрүм -турумуна тоскоол болот.

Эми кичине кыялданалы. Сиз күтүлбөгөн жерден ээн аралда калып калдыңыз. Анда жергиликтүү достук мамиледеги калк менен таанышасыз. Бирок, сиз алардын тилин, каада -салтын билбейсиз, сиз үчүн адаттан тыш болгон тамакты жейсиз, төшөгүңүздө уктай албайсыз, жана эң башкысы, сиз качандыр бир убакта үйүңүзгө кайтып келээриңизди же сүйүктүүңүздү көрө алаарыңызды такыр билбейсиз. бирөөлөр ж. Сезимдериңиз кандай? Коркунучтуу жана негедир жагымсыз? Балким коркунучтуу?

Дал ушул нерсени сиз сезе баштайсыз, акыры сиздин абалыңыздын бардык үмүтсүздүгүн түшүнүп, бала жогоруда айтылган ыкма боюнча бала бакча тобунда биринчи жолу жалгыз калганда сезет. Өзгөчө алар үчүн кайтып келерин эскертүүсүз калган бала, чындыгында, анын жашоосунан жөн эле жоголуп кетет. Эгерде сиз чоң кишиге окшоп ушундай абалга туш болсоңуз, дароо паника кылбайсыз, сизде көнүү үчүн көптөгөн керектүү көндүмдөр бар, ал эми баланын андай жөндөмдөрү азырынча жок, андыктан дүрбөлөң дароо башталат. Ошол эле учурда мындай коркуулар активдештирилет: таптакыр жаңы нерседен коркуу, белгисиздиктен коркуу, андан кийин эмне болорун, адашып калуудан коркуу, ата -энесиз калуу, эмне үчүн алар күтүлбөгөн жерден жоголуп кетүү, жаңы бейтааныш чөйрө, баарлашуудан коркуу, мейли достук, бирок таптакыр жаңы чоңдор, бала эч нерсени өзгөртө албайт деп коркуу, үмүтсүздүктөн коркуу, жалгыздыктан коркуу. Айтыңызчы, чын эле балаңыздын бардык коркуу сезиминде болушун каалайсызбы?

Натыйжада, баланын бардык сезимдери мындай бир күн бою бир тынымсыз коркуу же тынымсыз тынчсыздануу менен аралашып кетет.

Ошентип, жогорудагы мамиленин маңызы эмнеде. Бала коркууну башынан өткөрүшү жана башынан өткөрүшү керек, коркуу атайылап тышкы чөйрө тарабынан жаратылган. Мындан башка жол жок. Ошентип, ал психиканын кандайдыр бир "катууланышынан" өтөт. Болбосо, ал эч кандай жол менен өзүнүн тажрыйбасы менен күрөшө албайт жана бала бакчага эч качан көнө албайт. Бирок, чын эле ошондойбу?

Эми өнүгүү психологиясы жаатындагы изилдөөлөргө кайрылалы. Илимий жактан далилденгендей, чоңоюштун ар бир мезгили өзүнүн коркуу сезими менен мүнөздөлөт, бул табигый нерсе жана андан эч кандай качуу жок. Ошол. жашка байланыштуу коркуулар бар, алар балага туура мамиле кылуу менен тез эле жашашат жана психикасына өзгөчө күчтүү таасир этпейт. Жаш курагына байланыштуу коркуунун өнүгүшүнүн негизги себептери - бул жаңы дүйнө менен жолугушуу, баланын жандуу фантазиясы жана дагы эле дүйнөнүн чыныгы сүрөтү тууралуу билимдин жоктугу.

Келгиле, бала бакчанын балдарынын жашка байланыштуу негизги жана эң көп таралган коркунучтарын бөлүп көрсөтөлү:

Көп учурда ата -энелер бала бир нерседен корксо, анда ал:

1) биринчиден - жаман;

2) экинчиден, балага коркуу сезиминен арылууга жардам берүү өтө зарыл.

Биз жашка байланыштуу коркунучтар бар экенин билгенибизден кийин, бул коркунучтарды баштан кечирүү жаман эмес экени, табиятыбыздан бизге кадимкидей эле мүнөздүү экени айкын болот. Ал эми, эгерде сиздин балаңыз ыйласа жана тынчсыздандыруучу нерселерден алыстагысы келсе, бул сиздин балаңыздын кадимкидей өнүгүп жатканын көрсөтүп турат. Бирок, экинчиден, ата -энелердин ойлору чын. бала бул коркуу сезиминен арылуу үчүн жардамга муктаж.

Эми анын себебин түшүндүрөлү. Коркуу - бул бир жагынан коргоо функцияларын аткарган эмоция. Экинчи кабаттан секирүү коркунучтуу болгону жакшы. Бирок, эгер биз көпкө чейин коркуу абалында болсок, бул сезим адамдын психикасына коркунучтуу болуп калат.

Коркуу сезиминин коркунучу кандай?

1) Биологиялык деңгээлде коркуу дененин стресстик абалын пайда кылат, экинчиси кайра курулат жана жаңы адаттан тыш режимде иштейт. Бул режимде дене көпкө иштей албайт.

2) Эгерде стресс узакка созулса же коркуу кетпесе, дененин дисфункциясы пайда болот - чарчоо, акылдын жоктугу, дененин андан ары алсырашы жана ар кандай оорулардын өнүгүшү. Коркуу көбүнчө ой жүгүртүү функцияларын жайлатат же жайлатат.

3) Психологиялык деңгээлде коркуу тынчсыздануунун, сезимталдыктын жана кыжырдануунун күчөшүндө көрүнөт. Коркуу көбүнчө аң -сезимге өтөт - жана коркунучтуу түштөрдө көрүнөт.

4) Мындан тышкары, алар нейропсихиатриялык оорулардын өнүгүшүнө салым кошо алышат, симптомдорунун башталышы көбүнчө агрессивдүүлүктүн жогорулашында, тике, кекечтикте, заара кармоодо, энурезде ж.

5) Күчтүү коркуу сезими, тажрыйбалуу гана бир жолу – өмүр бою кала алат.

6) Далилденген, эмне балалык чагында болгон коркуулар психикалык өзгөрүүлөргө алып келиши мүмкүн, ал бойго жеткенде эле көрүнөт.

Ошондуктан менде суроо бар, эмне үчүн бул эмоцияны күчөтүү керек? Мен жогоруда жазгандай, мындай мамиле бар, коркуу сезими менен жалгыз калган бала "сабырдуу" болгондой күчтүү болуп калат. Так, тескерисинче. Бала тынчсызданууга жана тажрыйбаларга ого бетер чөмүлүү менен мүнөздөлөт, анткени бала дагы эле бардыгын түзмө -түз кабыл алгандыктан, ал дүйнөнүн чыныгы сүрөтү тууралуу билимге ээ эмес.

Эми мен адаптациялоо үчүн жогорудагы ыкманы колдонуп жатканда көз жаздымда калган бир нерсени баса белгилеп кетет элем. Бул ыкманын негизги максаты - баланын ыйлаганын токтотуп, тынчтанышы, бул чындыгында абдан жакшы. Бирок, баланын мындай токтоолугу анын коркпой калганын көрсөтөбү? Дал ушул жагдайда бул мамиледе көз жаздымда калып жатат. Сырткы сабырдуулук коркуунун жоголушуна барабар эмес.

Ошентип, мисалы, менин кызым да мен кеткенден кийин биринчи күнү салыштырмалуу тез эле тынчып калды, бирок мен кайтып келип, мени көргөндө, ал ошол замат көзүнө жаш алып, ошентип өзүнүн чечилбеген эмоциясын - коркууну бошотту!

Эми, сизге суроо: " Урматтуу ата -энелер, сиздин оюңузча, бала менен топто болуу бул коркуу менен күрөшүүгө жардам берет? "

Ажырашуу учурунда бала сени коё бербейт, аны менен отурушуңду суранат, ыйлайт, бекем кучактайт (кызым мени ушунчалык бекем кармап турду, мен буга чейин анын колунда мындай күчтү сезген эмесмин) кетпе. Бул учурда бала эң биринчи эмнени башынан өткөрөт? Коркуу. Ошентип, балаңыз биринчи жолу өзүн тапкан таптакыр жаңы чөйрөдө бул негизги эмоция менен күрөшүү жардам бере алат. ата -эне гана. Тарбиячы, канчалык жакшы жана билимдүү болсо дагы, ошол бойдон калат бала үчүн жаңы жана бейтааныш адам, ага чейин ал табигый түрдө балалык стандарттык коркуулардын бирине ээ - чоочун кишилерден коркуу.

Менимче, биз акырындык менен анализибиздин логикалык корутундусуна келе жатабыз - ата -эне гана балага жаңы чөйрө менен күрөшүүгө жардам бере алат, анткени ал баланын тынчсыздануусун жаратпаган жалгыз объект. ошондуктан баланын ар кандай жаңы чөйрөгө көнүү мезгилинде, ата -эненин катышуусу жана жардамы жөн эле тосуп албаш керек, бирок милдеттүү болушу керек! Дал ушул маселе боюнча мугалимдер менен тарбиячылар талаш -тартышын улантууда.