Нарциссисттик педагог

2024 Автор: Harry Day | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-17 15:49

Карышкырдын койчу болушуна жол бербе, куткаруучу …

Григор Нарекаци

Мугалим максималдуу бийликке жана минималдуу бийликке ээ болушу керек.

Thomas Szasz

Билим берүү ишмердүүлүгү - бул нарциссисттик жактан уюшулган адам үчүн даамдуу тамак. Мугалимдин ишмердүүлүгү тарбиялык таасирди камтыйт, ал сөздүн кеңири маанисинде индивиддин социалдашуусун башкаруунун, анын инсандыгын калыптандыруунун максаттуу процесси. Педагогикалык иштин кийинки компоненти - бул окутуу, бул мугалим менен окуучунун өз ара аракеттешүүсүндө билимдерди, көндүмдөрдү жана көндүмдөрдү берүү процесси. Педагогикалык ишмердүүлүктүн негизин түзгөн бул компоненттерди так же так билбеген нарциссист өзүнүн бош ичегисин сезет - орто мектепте же университеттин бөлүмүндө мугалимдин үстөлүндөгү орун ага үзгүлтүксүз электр энергиясы менен камсыз кылат. "Мугалим-окуучу" мамилеси башында бирдей эмес, алар асимметриялуу, жана бул жагдай гана нарциссисттик мугалимге кудуреттүү жана улуулук сезимин берет. Ошондуктан, билим берүү структураларында нарциссист кызыгуу жаратпайт.

Нарциссизм, адеп -ахлаксыз көрүнүш катары, адамдык мамилелердин бардык чөйрөсүндө коркунучтуу, анын таза эмес колдору эң корголбогон - балдарга тийген учурларда өзгөчө жийиркенүүнү пайда кылат.

Мындай мугалим окуучуларынын сапатына анча маани бербейт, алардын адеп -ахлактык өнүгүүсүнө да анча кам көрбөйт, атүгүл, тескерисинче, кошоматчылыктан жана бадалдан бузулбаган, чынчыл баланы байкап, бул бүтүндүктү жок кылууга аракет кылат.

Мындай педагогдун эңсегени - ынталуу жана ишенимдүү аудитория. Коркунучтуусу, мындай мугалимди ар ким эле тааный албайт жана кандай болгон күндө да дароо эмес. Нарцист-мугалим бир азга баарынын сүйүктүүсү болуп калышы мүмкүн: кесиптештери менен жагымдуу, балдарга көңүл буруучу, ата-энеси менен тилектеш. Бирок бир канча убакыт өткөндөн кийин, нарциссизм мындан ары мындай сүйкүмдүү формада пайда болбойт: кесиптештердин ийгиликтери төмөндөйт, балдарга көңүл буруу өздөрүнүн жеке адамдарына, ата -энелердин катышуусуна болгон зулумдук менен алмаштырылат - мазактоо жана алардын билимин талдоо. стратегиялар.

Балдарга көңүл буруу ар кандай болушу мүмкүн. Баланы жана анын өнүгүүсүн биринчи планга койгон мугалим анын ийгиликтерине, ийгиликсиздиктерине, командадагы маанайына жана мамилесине көңүл бурат. Бул көңүл буруу, анда нарциссист мугалимдин көңүлүнүн көмүскө жактары кээде байкалбайт. Нарцисттик тарбиячы балага багытталган көңүлдү түбөлүккө ачка ичегисин сордуруу үчүн колдонот, мындай көңүл назик баланын жанын бузат. Кийинчерээк, мындай көңүлгө азгырылган бала көбүнчө татыктуу эмес, аны мугалимден күтүп, ага көз каранды болуп калат. Ата -энеси ар кандай себептерден улам анча көңүл бурбаган балдар, өзгөчө, нарцист мугалимдин тузагына түшүп кетиши мүмкүн. Анан бала аны ушундай мугалимден табат. Кийинчерээк, нарцист мугалим, баланы ата -энесинин катышуусунан "илип" алгандыктан, аны оңой эле башкарып, анан ыргытып, анан кайра алып келе алат. Бала четке кагылып, баш тартуунун жагымсыз сезимин башынан кечирет жана ар кандай жол менен нарцист мугалимге жагууга, анын ырайымына ээ болууга умтулат. Нарциссизмдин инфекциясы студенттердин бардык классына же тобуна таасирин тийгизиши мүмкүн: команда "падышанын" көңүлүн буруу, жактыруучулук жана жакындык үчүн жарыша баштайт. Нарциссист тарбиячынын үй жаныбарларына болгон ырайымы жана күнөөлүү наристе балдар арасында көрө албастык атмосферасын жаратат, анын кесепети белгисиз жакка чейин жетиши мүмкүн.

Бул баланын адеп -ахлаксыздыгынын биринчи мугалимдери - мындай мугалимден кыйынчылыксыз жакшы бааларды алуу абдан оңой болот, жөн гана анын кайтарылгыс табитин тойгузуу керек. Бирок бардык эле балдар жемге түшпөйт, кимдир бирөө коркунучту сезип, бурулуп кетет. Мындай бала өзүн чоң коркунучка дуушар кылат жана эгерде руху күчтүү болсо, ал нарцист мугалимдин чыныгы жек көрүү объектисине айланат. Эгерде башка көйгөйү жок балаңыз начар окуй баштаса, мугалим менен чатакташып кетсе, аны же балким, баарына өзүңүздү күнөөлөөгө шашпаңыз. Көңүлүңүздү балаңызда туура эмес нерсе болгон мугалимге буруңуз. Жана башка бардык балдар бул мугалимге толугу менен ыраазы болушса да, бул дайыма эле баланы күнөөлөөгө негиз боло бербейт. Балаңыз башка балдар кабыл алган нарциссисттик оюндарды ойногусу келбеши мүмкүн. Бала каалаганча үйрөнүүгө жана укмуштуудай жөндөмдүү болууга аракет кыла алат, эч качан нарцист мугалимди сыйлабайт, бирок эгер ал "тамактандыруу" ролунан баш тартса, анда мындай мугалим баланы жана бомж, жана кандай гана жөндөмдүү болбосун, жана боор.

"Боорукер жана камкор" маскасын кийген нарцист педагог, эгер күтүүсүздөн анын "предметтери" баш ийбестигин көрсөтсө же табитине керектүү дозада тамак бербесе, аны бир убакта ыргытып жиберет. Бир нерсе нарциссисттик ниеттерди бузаары менен, ишениңиз, нарциссист "таттуу" мугалиминин күтүүсүз жана таң калыштуу өзгөрүүсүнөн корккон балдарды таяк менен ачууланып, коркутуп, же ырайымсыз соккулар менен жардырат.

Эгерде каралып жаткан мугалимдин жашоосунда бир нерсе өзгөрүп, ал кошумча тамактануу булактарын тапса, ал кайдыгер болуп, студенттик жамааттын иштеринен толугу менен алыстап калышы мүмкүн. Кечээги мугалим, дүйнөдөгү бардык нерсеге, атүгүл аны кызыктырбоого тийиш нерселерге кызыгып, балдарга да, алардын иштерине да таптакыр кайдыгер болуп калат. Кароосуз калган сүйүктүүлөр эң сонун мугалиминин даңк нурлары менен эркелетилген убакытты эңсеп, кууп чыккандар кечээки берилген предметтер үчүн өч ала башташы мүмкүн, натыйжада командада ден соолуксуз атмосфера өкүм сүрүүдө. мугалимдин нарцизми болуп саналат.

Башка адамдар менен болгон мамиледе чек араны кармоо эмнени билдирерин билбегендиктен, мындай мугалимдер балдардан үй -бүлөсүндө абал кандай экенин сурай алышат: атасы ичет, чоң энесинин пенсиясынын өлчөмү, апасы көп ыйлайт, канча китеп чоң атамдын китепканасында. Мындай мугалим ар кандай көйгөйлөр жөнүндө ата-энелерге кайталай алат: балдарынын мүнөзүндө, окуу материалын өздөштүрүүдө, башка балдар менен болгон мамиледе жана аларды жеңүү үчүн болгон супер аракеттери жөнүндө. Натыйжада, ата -энелер мугалимдин баласына карата жасаган аракеттери жөнүндө жалган түшүнүккө ээ болушу мүмкүн, бул аларды күнөөлүү жана уялтуучу сезет, муну ыраазычылык менен жеңсе болот, бул нарциссисттин энергия менен камсыздалышында же ал тургай материалдык эквиваленттеринде көрсөтүлөт.. Ата -энелерден мындай бурмаланган идеяны түзүү нарциссистке эки эсе пайдалуу, ата -энелердин жана алардын балдарынын жөндөмдүүлүктөрүн басмырлоо, ал өзүн "эң жакшы" сезет жана "баа жеткиске" ыраазычылык, суктануу жана урматтоо сезимдерин билдирет. мугалимдин аракети жагымдуу "бонус" болуп саналат. Нарцист мугалим бул калп үчүн эч кандай өкүнүч сезбейт, анткени, эскертип коеюн, нарциссисттик патологиясы жок адамдарды кемирген нерсе нарцисттерде жок.

Өзгөчө "алсыз" балдарды студенттик жамаатта эмне болуп жаткандыгы, анын айрым мүчөлөрүнүн ортосунда кандай мамилелер бар экендиги жана албетте, окуучулардын мындай мугалимге кандай байланышы бар экендиги тууралуу маалымат берүүчү катары колдонсо болот.

Мындай мугалим, өзүнүн деструктивдүү көрө албастыгынан улам, нарциссисттик насаатчы болгон балдардын башына келген бардык тирүү жана жакшы нерселерди жок кылууга жөндөмдүү. Ошентип, балдардын ортосунда достуктун, боорукердиктин жана боорукердиктин пайда болгонун байкап, кызганчаак мугалим бул мамилелерди бузууга аракет кылат - балдарды ар кандай жолдор менен ойнотуу менен.

Ар бир мугалим, албетте, өзүнүн окуучуларынын ийгиликтүү адамдар болушун камсыздоого умтулат, өндүрүштүк ишмердүүлүккө жөндөмдүү жана, мүмкүн, кийин мугалиминен ашып кетет. Нарциссист тарбиячынын көрө албастыгы нарцистикалык жактан дени сак мугалим окуучуларынын ийгилигинен башынан өткөрө алган кубанычты баштан өткөрүүгө мүмкүнчүлүк бербейт. Нарцист мугалим окуучуларынын ийгилигине ичи тар болуп, алардын жетишкендиктерин жок кылууга жана баркка чыгарууга аракет кылат. Өзгөчө таланттуу жаш адистерди мындай мугалим жеке кызыкчылыктары үчүн колдонушу мүмкүн: талыкпай иштөө, нарцистикалык тиркемелер улуу нарцисттин көлөкөсүндө калат, ал тургай өз тармагынын адиси катары такыр билинбейт.

Окуучулардын нарцист мугалими менен болгон мамилеси кандай өнүкпөсүн, алардын баары нарцист мугалим жараткан зыяндуу абалга кийлигише ала турган адамдардын жардамына муктаж болгон жабырлануучулар. Билим берүү лидерлери кол алдындагылардын нарцистикалык көрүнүштөрүн көзөмөлдөшү керек, психологдор кыйын кырдаалга туш болгон балдарга керектүү колдоо көрсөтүшү керек жана ата -энелер баласын билүүгө аракет кылышы керек, бул анын көйгөйлөрүнүн себебин так баалоого мүмкүндүк берет. мектеп.